張恩志

（安徽外國語學(xué)院 科研處，安徽 合肥 231201）

當(dāng)前許多民辦高校的科研工作處于起步階段，在學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)中多數(shù)處在從屬地位，與其在高等教育事業(yè)中的地位極不相稱，在一定程度上制約了民辦高校的可持續(xù)發(fā)展。

科研工作對(duì)于民辦高校具有極為重要的意義?！翱蒲胁粌H可以提高學(xué)校的知名度和競(jìng)爭(zhēng)力，提升學(xué)校的學(xué)科水平和教學(xué)管理水平,而且可以提高教師的科研能力、學(xué)術(shù)水平、教學(xué)質(zhì)量和競(jìng)爭(zhēng)力，推動(dòng)教師的職業(yè)生涯發(fā)展，它對(duì)一所學(xué)校發(fā)展的重要性是不言而喻的?！盵1]科研活動(dòng)有利于提高教師的教學(xué)能力，提升學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵發(fā)展。民辦高校要想在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中獲得生存和發(fā)展，必須正確認(rèn)識(shí)科研工作的長(zhǎng)效性，努力打造一支成熟的科研團(tuán)隊(duì)，提升學(xué)校的科研競(jìng)爭(zhēng)力。

一、當(dāng)前多數(shù)民辦高?？蒲泄ぷ骺傮w情況

（一）學(xué)校對(duì)科研工作重視程度不夠

不少學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為開展科研活動(dòng)短期內(nèi)很難收到明顯效益，在學(xué)校日常工作中沒有給予充分的重視。有的院校沒有科研處建制，有的院校是教務(wù)處承擔(dān)雙重管理角色。由于對(duì)科研工作的重要性缺乏統(tǒng)一明確的認(rèn)識(shí)，由于缺乏專門的科研管理部門或健全的科研管理制度，教師很難及時(shí)了解申報(bào)動(dòng)態(tài)，獲取科研信息，他們的科研活動(dòng)也不能及時(shí)取得學(xué)校的指導(dǎo)和激勵(lì)。即使是獲立項(xiàng)的項(xiàng)目，學(xué)校提供的配套經(jīng)費(fèi)較少，獎(jiǎng)勵(lì)力度不大。

民辦院校也會(huì)時(shí)常邀請(qǐng)知名專家學(xué)者來校舉辦講座，但大多為教學(xué)活動(dòng)，關(guān)于科研課題申報(bào)培訓(xùn)和科研方法專題講座較少甚至沒有。

學(xué)校科研工作地位的模糊性會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生一種不良的導(dǎo)向，大家會(huì)認(rèn)為科研工作無關(guān)緊要，只要把教學(xué)工作搞好就萬事大吉了。其結(jié)果只能是擁有許多經(jīng)驗(yàn)豐富的教書匠，而缺少理論功底扎實(shí)的名師。作為高校，不僅承擔(dān)著人才培養(yǎng)的職責(zé)，而且要充分發(fā)揮高校知識(shí)創(chuàng)新、人才集聚的優(yōu)勢(shì)，深入開展科學(xué)研究，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，真正體現(xiàn)出高?！八枷霂?、人才庫”的積極作用。

（二）教師的科研經(jīng)驗(yàn)不足

民辦高校教師大多是青年教師，雖然研究生占一定比例，但由于他們從事科研活動(dòng)機(jī)會(huì)少，缺少必要的科研思維訓(xùn)練，也沒有豐富的科研經(jīng)驗(yàn)積累，問題意識(shí)淡薄，科研申報(bào)能力不強(qiáng)。他們對(duì)科研普遍重視不夠，對(duì)科研項(xiàng)目申報(bào)缺乏積極主動(dòng)性，往往是等到部門分配給自己申報(bào)任務(wù)時(shí)，才去匆匆忙忙地查找資料，提煉選題，研究申報(bào)書。由于缺少充分的前期準(zhǔn)備，加之時(shí)間緊迫，他們不可能對(duì)申報(bào)課題的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行充分論證，結(jié)果申報(bào)的項(xiàng)目質(zhì)量不高，立項(xiàng)通過率很低。即使是獲立項(xiàng)的課題，在開展項(xiàng)目研究的過程中也有許多不盡人意之處，有的不能按期結(jié)項(xiàng)，有的研究成果參考價(jià)值不大。

由于學(xué)校缺乏濃厚的學(xué)術(shù)科研氛圍，許多教師可能會(huì)對(duì)自己在學(xué)術(shù)上的成長(zhǎng)放松要求，滿足于教書育人。如此，是不利于教師的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的。

（三）民辦高校缺少成熟的科研梯隊(duì)

民辦高校的教師隊(duì)伍是“兩頭大中間小”，青年教師和老教師居多。由于老教師在校時(shí)間少，年輕教師授課任務(wù)重，他們之間進(jìn)行溝通交流的機(jī)會(huì)很少，老教師在科研工作中應(yīng)有的“傳幫帶”作用不能充分發(fā)揮出來。另外，民辦院校中年教師人數(shù)不多，他們往往是學(xué)?？蒲泄ぷ髦械墓歉闪α?。其結(jié)果是民辦高校教師承擔(dān)各級(jí)各類科研項(xiàng)目少，科研項(xiàng)目級(jí)別較低。課題組開展活動(dòng)少，科研成果少，等級(jí)低，質(zhì)量不高。

一支結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)過硬的高校科研梯隊(duì)，既有利于學(xué)科帶頭人的培養(yǎng)，又有利于支撐學(xué)科發(fā)展，更有利于培養(yǎng)研究骨干。對(duì)于民辦院校來說，主要有三方面作用：“（1）搭建平臺(tái)，為教師‘充電’提供科研鍛煉機(jī)會(huì)；（2）培育學(xué)科，突破人才培養(yǎng)特色瓶頸；（3）提高學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)力，為可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)?！盵2]

二、民辦院?？蒲泄ぷ鞔嬖趩栴}剖析

（一）學(xué)校對(duì)科研工作重視程度不到位

1.缺少必備的科研條件。教師開展必須具備必要的硬件條件，如可以查詢中國期刊網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)庫、超星數(shù)字圖書館等電子資源，并下載相關(guān)資料。民辦院校出于控制經(jīng)費(fèi)開支的目的，一般不愿意花上成千上萬元去購買中國知網(wǎng)等數(shù)據(jù)庫。結(jié)果導(dǎo)致老師們很難開展科研活動(dòng)，對(duì)研究課題的現(xiàn)狀和背景缺少系統(tǒng)、全面的檢索和梳理，不可能凝練出有價(jià)值的研究成果，其科研活動(dòng)有可能是低水平無價(jià)值的重復(fù)研究，導(dǎo)致科研水平難以提升。

2.學(xué)校缺乏完善的科研考核機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制。民辦院校教師由于教學(xué)任務(wù)繁重，一般很少有時(shí)間和精力去搞科研。加之許多學(xué)校對(duì)科研成果的考核沒有做具體的指標(biāo)要求，老師們?nèi)鄙購氖驴蒲械膲毫Α?/p>

此外，民辦院校對(duì)于科研成果的獎(jiǎng)勵(lì)也很低。由于教師發(fā)表論文普遍要交版面費(fèi)，少則五六百元，多則兩三千元，有不少學(xué)校給的論文獎(jiǎng)勵(lì)卻低于版面費(fèi)，結(jié)果往往會(huì)出現(xiàn)老師發(fā)表的論文越多自己貼付的版面費(fèi)越多。這就在很大程度上影響了教師從事科研的積極性。許多老師如果不是為了評(píng)職稱的需要，一般很少去考慮發(fā)表論文。

（二）教師對(duì)科研工作認(rèn)識(shí)存在偏差

民辦院校年輕教師居多，由于體制的原因，許多人都抱有一種“過客”心態(tài)，很少有人愿意長(zhǎng)期呆在民辦院校。他們只是把目前的工作崗位當(dāng)作一種跳板，其精力往往主要放在考編、考博或考公務(wù)員等方面，因此對(duì)科研工作并不重視，至少認(rèn)為眼前對(duì)他們無關(guān)緊要。

人們學(xué)習(xí)、生活、工作中的各種需要會(huì)轉(zhuǎn)化為教師發(fā)展的重要?jiǎng)恿ΑＨ绱艘粊?，教師在潛意識(shí)里就會(huì)認(rèn)為科研工作無足輕重。

（三）科研梯隊(duì)出現(xiàn)“斷層”

民辦高校青年教師較多，他們大部分是剛畢業(yè)的研究生，沒有科研經(jīng)驗(yàn)，科研能力不強(qiáng)，對(duì)于科研活動(dòng)雖然充滿熱情，但往往不知從何做起。另一方面，學(xué)校聘任的退休老教授很多，他們科研經(jīng)驗(yàn)豐富，但由于精力有限，多年疏于科研，科研積極性不高。由于忙于上課，他們平時(shí)與年輕教師溝通不多，在年輕教師的科研活動(dòng)中其引領(lǐng)和指導(dǎo)作用很少得到充分發(fā)揮。民辦院校科研工作的“軟肋”是中年骨干教師少，在教科研活動(dòng)中這些人往往是中堅(jiān)力量。現(xiàn)在的科研活動(dòng)靠“實(shí)力加競(jìng)爭(zhēng)”，科研申報(bào)工作是“扶強(qiáng)不扶弱”。民辦高校如果不能打造一支成熟的科研梯隊(duì)，科研水平的提升實(shí)非易事。

三、提高民辦高?？蒲兴降膶?duì)策

（一）明確認(rèn)識(shí)科研工作的重要意義

1.學(xué)校提升辦學(xué)品位的需要。學(xué)校品位就是指學(xué)校的質(zhì)量、水平及其在同類學(xué)校中所處的位置。一所高校的人才培養(yǎng)質(zhì)量、學(xué)術(shù)水平及其在同類學(xué)校中所處的位置在一定程度上可以通過其科研成果的質(zhì)量來衡量?？茖W(xué)研究是學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

2.高校發(fā)揮功能的需要。人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)和文化傳承與創(chuàng)新是現(xiàn)代大學(xué)的四大功能,彼此之間形成了一個(gè)循環(huán)系統(tǒng)。人才培養(yǎng)是根本，科學(xué)研究是基礎(chǔ)，服務(wù)社會(huì)是目標(biāo)，文化傳承與創(chuàng)新是支撐。

3.教師適應(yīng)學(xué)校發(fā)展的需要。做科研是高校教師必備的基本功之一,不會(huì)做科研的教師很難成為一個(gè)好教師，甚至很難成為一名合格的教師。教學(xué)中的問題需要教師通過開展科研去深入思考，去尋求解決途徑。另外，高校學(xué)生不會(huì)滿足于老師單純講授書本知識(shí)，他們渴望獲得更多深層次的理論知識(shí)，不僅要知其然，還要知其所以然。因此，教師必須通過開展科研活動(dòng)來提升自身的理論素養(yǎng)，才能達(dá)到“傳道授業(yè)解惑”的效果。

4.教師實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的需要。當(dāng)前高校教師的利益和職稱是密切掛鉤的，教師評(píng)職稱需要開展科研活動(dòng)，需要申報(bào)科研項(xiàng)目，取得科研成果。如果教師的科研情況達(dá)不到指標(biāo)要求，其職稱和利益都會(huì)受到很大程度的影響，制約其發(fā)展。

（二）大力發(fā)揮學(xué)校的科研引領(lǐng)作用

1.完善科研管理制度，營造濃厚的科研氛圍。民辦院校應(yīng)充分認(rèn)識(shí)“科研與教學(xué)相結(jié)合是培養(yǎng)高質(zhì)量人才、產(chǎn)出高水平科研成果的根本途徑，是推動(dòng)高校發(fā)展的源動(dòng)力”[3]。因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要提高科研強(qiáng)校意識(shí)，完善科研考核制度、激勵(lì)制度、科研骨干培養(yǎng)制度等。

“科研是站在理性的高度，用科學(xué)的態(tài)度、觀點(diǎn)和方法來探索學(xué)校持續(xù)發(fā)展的軌跡和規(guī)律。通過科研能調(diào)動(dòng)民辦高校內(nèi)部的活力，優(yōu)化育人模式，生成適合滋生條件的、有特色的教育教學(xué)體系。”[4]

2.拓展科研渠道，開展多方合作。民辦院校可以通過校企合作、校際合作、校地合作等方式，積極拓展科研渠道，實(shí)現(xiàn)資源的共建共享，努力爭(zhēng)取獲得較多的縱向課題和橫向課題立項(xiàng)。通過聯(lián)合科研，可以充分利用企業(yè)、外?；虻胤秸膬?yōu)質(zhì)資源，必將有效地提高民辦院校的科研水平。

3.要?jiǎng)?chuàng)建科學(xué)的考評(píng)和激勵(lì)機(jī)制。在對(duì)教師進(jìn)行績(jī)效考核時(shí)，根據(jù)崗位不同、職稱的不同下達(dá)科研指標(biāo)，分別提出一定的科研要求，考評(píng)指標(biāo)中對(duì)科研工作量設(shè)立合理的權(quán)數(shù)。對(duì)于超額完成科研工作量的應(yīng)給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，比如實(shí)施科研加分，優(yōu)先評(píng)定職稱，充分考慮評(píng)先評(píng)優(yōu)等。

（三）充分調(diào)動(dòng)教師的科研積極性

1.教師要強(qiáng)化科研意識(shí)，提升科研素質(zhì)?？蒲凶鳛橐环N嚴(yán)密的思維訓(xùn)練活動(dòng)，能夠使教師的邏輯思維能力得到充分訓(xùn)練，從而進(jìn)一步提高他們的教學(xué)能力。教師如果沒有科研作積淀，課堂效果再好，也只能停留在低水平的教學(xué)實(shí)踐上，難以提升自身的教學(xué)水平和科研素養(yǎng)。

2.教師要積極申報(bào)項(xiàng)目，培養(yǎng)科研能力。申報(bào)科研項(xiàng)目主要有如下幾方面好處：（1）填表是極好的訓(xùn)練（選題意義、研究史回顧、主要內(nèi)容、基本思路、創(chuàng)新點(diǎn)、重難點(diǎn)）；（2）獲得科研經(jīng)費(fèi)，改善科研條件；（3）強(qiáng)化責(zé)任感，促使自己完成任務(wù)；（4）有助于提高自己科研能力；（5）提升學(xué)校品位。

教師在從事科研工作應(yīng)注意做到以下幾個(gè)方面;（1）凝練研究方向。教師要根據(jù)自身專業(yè)優(yōu)勢(shì)和從教課程來分析自己的研究特長(zhǎng)，樹立研究目標(biāo)，并持之不懈地走下去；（2）選好研究課題。無論是何種類型、級(jí)別的科研項(xiàng)目，其選題至關(guān)重要。俗話說，題好一半文。一個(gè)新穎巧妙的題目，往往會(huì)受到評(píng)審專家的青睞，收到出人意料的效果。選題應(yīng)遵循以小見大、小題大做的原則，便于展開深入的論述；（3）行文邏輯清晰。學(xué)術(shù)論文以其新穎、科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)而著稱。教師在進(jìn)行科研申報(bào)時(shí)一定要有清晰的行文思路；（4）注重反復(fù)修改。在反復(fù)修改的過程中可以不斷提高論文的 “含金量”。 一篇質(zhì)量上乘的學(xué)術(shù)論文一定經(jīng)得起反復(fù)的推敲和時(shí)間的考驗(yàn)的。

（四）積極組建科學(xué)合理的科研梯隊(duì)

民辦院校短時(shí)間內(nèi)建立高水平的科研梯隊(duì)確實(shí)有一定困難。為此，學(xué)?？梢圆扇　巴庖蛢?nèi)培”相結(jié)合的政策。一方面，強(qiáng)化學(xué)科專業(yè)建設(shè)，積極引進(jìn)科研經(jīng)驗(yàn)豐富、在學(xué)科專業(yè)領(lǐng)域一定影響力的學(xué)術(shù)帶頭人。另一方面，學(xué)?？梢愿鶕?jù)科研梯隊(duì)建設(shè)的要求和學(xué)科專業(yè)建設(shè)的規(guī)劃對(duì)年輕教師進(jìn)行科學(xué)研究方向合理科學(xué)定位。加大對(duì)年輕教師的科研培養(yǎng)力度，通過科研培訓(xùn)、學(xué)術(shù)交流等活動(dòng)不斷提高其科研能力。

第二，學(xué)?？梢苑e極實(shí)施“青藍(lán)工程”，重點(diǎn)采取老教授與年輕教師結(jié)對(duì)幫扶的方式，聘請(qǐng)科研經(jīng)驗(yàn)豐富的老教授一對(duì)一指導(dǎo)年輕教師開展科研活動(dòng)，通過師徒傳授以老帶新的方式幫助年輕教師快速成長(zhǎng)。這樣做，可以在較短時(shí)間內(nèi)組建一支較為穩(wěn)定的科研梯隊(duì)，有效地解決科研人員匱乏、科研力量薄弱的問題，為提升學(xué)校的科研水平提高有力的保障。

[1]盧麗瓊，王邦永.民辦高?？蒲泄ぷ鳜F(xiàn)狀及改進(jìn)策略——基于上海市五所民辦高校的調(diào)查分析[J].浙江樹人大學(xué)學(xué)報(bào)，2009，（4）.

[2]張繡望.民辦本科院校科研團(tuán)隊(duì)的建設(shè)[J].湖州師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2008，（4）：114.

[3]姚江林.科教融合 提高高校辦學(xué)質(zhì)量[J].中國高等教育，2012，（5）：44.

[4]譚曙光.民辦高?？蒲鞋F(xiàn)狀分析與對(duì)策探討[J].當(dāng)代教育論壇，2008，（11）：38.