楊德萍

摘 要：課堂導(dǎo)入是教學(xué)的首要環(huán)節(jié)，起著溫故知新和承上啟下的作用。課堂導(dǎo)入即教師采用簡潔的語言或輔助動作拉開一堂課的序幕，隨即進入課堂教學(xué)主題的過程。課堂導(dǎo)入的成敗直接影響著整堂課的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：新課程理念；課堂導(dǎo)入；教學(xué)主題；教學(xué)效果

俗話說：“良好的開端是成功的一半。”一堂課也是如此，它的導(dǎo)入部分是相當重要的，如果導(dǎo)入得好就能極大地調(diào)動學(xué)生的積極性，使課堂教學(xué)在一個輕松愉快的氛圍里展開，學(xué)生能主動投入學(xué)習(xí)中去。而設(shè)計一個好的導(dǎo)入，關(guān)鍵看的是能否在一開始上課的時候便將學(xué)生課前分散的注意力轉(zhuǎn)移到課堂上，并使其處于積極的狀態(tài)。英語課上則是為了喚起學(xué)生的注意，醞釀他們的情緒，將學(xué)生帶入特定的情景當中。教師怎樣才能設(shè)計好英語課堂的導(dǎo)入呢？

一、切忌時間過長，喧賓奪主

在設(shè)計導(dǎo)入部分時一定要注意的是導(dǎo)入雖然很重要，但它只是為了快速集中學(xué)生的注意力，激起他們的興趣，引導(dǎo)課堂繼續(xù)往下一個重要的環(huán)節(jié)進行，因此，在設(shè)計的過程中切忌設(shè)計的導(dǎo)入占得時間過多，使導(dǎo)入變得冗長，從而影響到整節(jié)課的進程。整節(jié)課是一個整體，是由導(dǎo)入、呈現(xiàn)、理解、鞏固和結(jié)尾幾部分有機組成的，在時間安排上也要注意分輕重，如果只重視導(dǎo)入，再精彩的設(shè)計也達不到預(yù)期的效果。

二、切忌偏離主題，中心不明

有些英語課堂的導(dǎo)入設(shè)計看著很生動，很能調(diào)動課堂氣氛，

但是，卻沒有針對性，僅僅是為了導(dǎo)入而導(dǎo)入，并沒有涉及本節(jié)課

的教學(xué)重點。這樣的導(dǎo)入從一開始就中心不明，無法引起學(xué)生的注意力，甚至?xí)`導(dǎo)學(xué)生。

三、導(dǎo)入要有趣味性

興趣是學(xué)生主動學(xué)習(xí)、積極思考、探索事物底蘊的內(nèi)在動力。在教學(xué)目標中一再強調(diào)情感目標的培訓(xùn)，因此，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中要激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生濃厚的英語學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)生的自信心。導(dǎo)入設(shè)計時要根據(jù)學(xué)生的年齡特征，設(shè)計符合他們心理需要的導(dǎo)入，使他們能很快地進入英語學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)他們活躍的思維和表達的欲望。趣味性的導(dǎo)入，教師可以采用那些能充分調(diào)動學(xué)生各種感官、趣味十足的方式，利用多媒體導(dǎo)入，使用游戲?qū)?、歌曲欣賞導(dǎo)入以及小組競賽導(dǎo)入等。

四、導(dǎo)入要有實效性

導(dǎo)入要求要具有趣味性，但絕不意味著它是為了導(dǎo)入而進行導(dǎo)入，不是單純地為了調(diào)動學(xué)生的積極性而進行導(dǎo)入，它在要求重視趣味性的同時更要具有實效性。因為不論什么教學(xué)活動，其目的就是要為語言現(xiàn)象的學(xué)習(xí)和學(xué)生綜合語言運用能力的發(fā)展服務(wù)。所以，在設(shè)計導(dǎo)入部分的時候，要兼顧趣味性與實效性的統(tǒng)一，這樣才能讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍下學(xué)有所得。

總之，無論使用什么方法，只要能收到良好的課堂效果就是好方法。導(dǎo)入設(shè)計是變化多樣的，形式不拘一格。因此，課堂導(dǎo)入要讓學(xué)生從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，這樣的教學(xué)藝術(shù)值得教師不斷探索研究，不斷提升自身素質(zhì)，注意反省和更新自身的科學(xué)觀和教學(xué)觀。

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[4]劉鳳瑞，湯金華.教育科學(xué)新探索.中國大地出版社，2008.

（作者單位 青海省湟源縣東峽中心學(xué)校）