侯小梅

摘 要：自信心對一個(gè)人至關(guān)重要，通過十幾年的實(shí)踐和探索，覺得通過各種積極有益的體育活動(dòng)，可以增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展，可以磨煉意志，并有益于幼兒自信心的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：和諧氣氛；主動(dòng)探索；正面評價(jià)；極端心理；家園配合

自信心就像催化劑一樣，能將人的一切潛能調(diào)動(dòng)起來，使人百折不撓，不斷努力，最終獲得成功。一個(gè)人一生能否成功，自信心起著至關(guān)重要的作用。幾十年來，我園在體育活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的自信心方面進(jìn)行了大膽地探索和不斷的研究，我認(rèn)為主要有以下幾種方法。

一、創(chuàng)造和諧的氣氛，讓幼兒輕松愉快地進(jìn)行體育活動(dòng)

體育活動(dòng)是以小團(tuán)體為主的練習(xí)活動(dòng)，可以縮短教師和孩

子、孩子與孩子之間的心理距離，使他們相互產(chǎn)生親切感和依賴感。因此，教師組織活動(dòng)時(shí)，應(yīng)該在語言和行動(dòng)上處處鼓勵(lì)每一個(gè)幼兒，多用親切肯定的語氣與幼兒交流。尤其是對那些活動(dòng)能力差的幼兒，不應(yīng)輕易加以否定或批評，而要特別給予鼓勵(lì)和支持，多提供機(jī)會(huì)，使幼兒體驗(yàn)到體育活動(dòng)的快樂與滿足，激發(fā)幼兒敢于參與，大膽嘗試，喜愛體育，樂于上進(jìn)的愿望。從而讓幼兒生活在和諧隨意的氣氛中，并逐漸學(xué)會(huì)保持自信的態(tài)度。

二、多給幼兒主動(dòng)探索的機(jī)會(huì)，能更好地培養(yǎng)幼兒的自信心

在體育活動(dòng)中，教師應(yīng)創(chuàng)造機(jī)會(huì)發(fā)揮幼兒的獨(dú)立性和創(chuàng)造

性。當(dāng)活動(dòng)器具展示在幼兒面前時(shí)，教師應(yīng)讓幼兒想出玩的方法，然后再由教師做一些適當(dāng)?shù)氖痉?。如：“大家?dòng)腦筋想一想，可以怎么玩？想的辦法越多越好”“除了這樣玩，還可以怎樣玩？”等等，教師可以根據(jù)每個(gè)幼兒的實(shí)際水平，設(shè)計(jì)和安排難度不一樣的活動(dòng)，提供不同的指導(dǎo)方法，提供更多參與的機(jī)會(huì)。如：走平衡木，教師可在器具的高度、寬度、坡度上做出不同的要求，使每個(gè)幼兒都能得到成功，并得到老師的夸獎(jiǎng)。這樣，有益于自信心的增強(qiáng)。

三、正面評價(jià)幼兒在體育活動(dòng)中的表現(xiàn)，對自信心的培養(yǎng)有積極的影響

幼兒的自我評價(jià)主要依賴與成人的評價(jià)。在體育活動(dòng)中，教師通過言語和非語言方式向幼兒傳遞贊許和反對的信息，而孩子通過心理體驗(yàn)接受教師的意圖調(diào)整自己的行為方式。教師用言語形式對孩子評價(jià)時(shí)要有豐富的評價(jià)語，并用肯定語氣。如果動(dòng)作做得好，教師只用“好”或“不錯(cuò)”來評價(jià)，久而久之，幼兒不會(huì)感到十分滿足的。如用“你做得很漂亮”“你很勇敢”“×××，小朋友，你真棒”等等，會(huì)對幼兒產(chǎn)生較好的激勵(lì)作用，同時(shí)又可以增強(qiáng)師生之間的親切感，更有利于幼兒自信心的樹立。在活動(dòng)中，幼兒產(chǎn)生害怕心理時(shí)，教師用“勇敢些”“放松些”，就比用“不要膽小”“不要緊張”好些。同時(shí)，在活動(dòng)中，教師的非言語性評價(jià)具有獨(dú)特的作用。如“加油”二字。如果教師語氣生硬，就有責(zé)備的成分，語氣親切則是一種鼓勵(lì)。

四、幫助幼兒克服在體育活動(dòng)中的兩種極端心理——自卑與自負(fù)

為了幫助幼兒克服自卑感，教師還要從積極評價(jià)入手，盡量挖掘孩子在體育活動(dòng)中的長處，多表揚(yáng)，少批評；通過比較，讓幼兒重新認(rèn)識自己，認(rèn)識到個(gè)人有個(gè)人的長處和優(yōu)勢，沒有必要高看別人，低看自己，從而增強(qiáng)自信心。在體育活動(dòng)中適當(dāng)降低對自卑的幼兒的要求，使之具有成就感；通過補(bǔ)償性訓(xùn)練，幫助幼兒克服自己在體育活動(dòng)中的薄弱環(huán)節(jié)，增強(qiáng)自信心；引導(dǎo)幼兒正確對待挫折，增強(qiáng)自信心和抗挫折能力。

為了幫助幼兒克服自負(fù)感，我們主要讓幼兒在體育活動(dòng)中適當(dāng)受到挫折教育，如在體育游戲：“小貓釣魚”活動(dòng)中，設(shè)置各種障礙，使幼兒必須通過艱辛的努力，以及具備不斷克服困難的勇氣和信心，才有可能獲得成功等方法，才能使自負(fù)的幼兒擺脫自負(fù)與驕傲。

五、家園配合，幫助幼兒樹立自信

做父母的，把孩子從小帶大，千頭萬緒的事情很多，但歸結(jié)起來，除了孩子健康成長外，還要幫助孩子樹立自信。我國著名的幼兒教育家陳鶴琴先生說過：“孩子可以說是父母的鏡子”。確實(shí)，父母的行為習(xí)慣會(huì)潛移默化的影響孩子。有的父母平時(shí)很少參與集體活動(dòng)，那么，他們的孩子也許就會(huì)縮手縮腳，有的父母溺愛孩子，一切包辦代替，那么，他的孩子就會(huì)產(chǎn)生過度的依賴思想，在困難面前退縮。針對這些情況，我同家長共同研究和探討了幼兒自信心缺乏的原因，并要求家長做到：第一，在家不要溺愛孩子，支持孩子與同伴交往；第二，積極開展家庭體育活動(dòng)；第三，家園保持聯(lián)系。

綜上所述，幼兒園開展體育活動(dòng)可以促進(jìn)幼兒的身體正常發(fā)育，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。幼兒通過參加各種體育活動(dòng)，還可以磨煉意志，有了較強(qiáng)的自信心，才有可能在將來的工作中有所創(chuàng)造、有所貢獻(xiàn)！

我通過幾年的實(shí)踐，感到在體育活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒自信心是可行的，而且是行之有效的，我認(rèn)為培養(yǎng)幼兒自信心是一個(gè)長期教育過程，需要長期的教育強(qiáng)化，尤其是那些自信心較弱的幼兒，他們已經(jīng)形成了“我不行”的思維定式，對他們需要耐心細(xì)致的教育，使他們獲得自信，以適應(yīng)我國教育的發(fā)展。

（作者單位 新疆維吾爾自治區(qū)溫宿縣幼兒教育中心）