侯瑞媛

摘 要：提起小學(xué)生作文，在語文教學(xué)中可是重點(diǎn)和難點(diǎn)。學(xué)生無材料可寫、無話可說或無處著手，即使應(yīng)付寫來恐怕也是內(nèi)容干癟、貧乏無味、詞不達(dá)意、思維混亂空洞，語言蒼白，通篇沒有一處亮點(diǎn)！這些問題的存在，促使教師必須不斷地探索提高學(xué)生作文能力的有效途徑，以消除學(xué)生懼怕寫作的心理。

關(guān)鍵詞：寫作；觀察方法；寫作能力

一、重視讀和說的訓(xùn)練——以讀促寫、以說促寫

1.讀好語文教材，每冊教材都安排了不同的知識內(nèi)容，如：低年級目標(biāo)為條理地說幾句話；中年級重點(diǎn)為進(jìn)行片段描寫；高年級則將文章作為重點(diǎn)，要求文章要有中心并掌握重點(diǎn)的基本寫作方法等。讓學(xué)生在大量課外閱讀材料時(shí)，學(xué)習(xí)和掌握豐富的語言文字并將課外的寫作知識與自身寫作能力融為一體，使之轉(zhuǎn)化為寫作技能。

2.做好說話訓(xùn)練。語文教材中都有一定數(shù)量的說話訓(xùn)練內(nèi)容，教師應(yīng)緊緊抓住這些材料，供學(xué)生練習(xí)。說說活動的經(jīng)過和感受。這樣既鍛煉了學(xué)生的活動能力，又提高了學(xué)生的說話水平，還能使學(xué)生產(chǎn)生寫作的欲望，使寫作興趣在學(xué)生的淺意識中逐漸產(chǎn)

生，使學(xué)生把自己想說的話說出來，不拘一格。

二、教給觀察方法，提高寫作能力

如今小學(xué)生的生活豐富多彩，寫作素材，無處不在。應(yīng)注重教給學(xué)生觀察周圍一切事物的方法。觀察的方法有很多：方位觀察法、主次觀察法、時(shí)序觀察法、遠(yuǎn)近觀察法、分層觀察法、動態(tài)觀察法等等。從一開始不僅要把觀察、讀和說結(jié)合起來，還要使在學(xué)生在寫一篇文章時(shí)能運(yùn)用多種觀察方法。特別要把培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力貫穿于作文教學(xué)的始終，以提高他們的綜合能力。

例如，對人描寫：遠(yuǎn)遠(yuǎn)只見一個大個子正在訓(xùn)一個小個子。那大個子虎背熊腰，肚子圓鼓鼓的，像塞了塊大西瓜似的，穿著中褲，露出了長滿細(xì)毛的黑腿，全身黑黝黝的，仿佛涂了層黑油漆。他怒目橫眉，鼻子都?xì)鈴澚耍粡埓笞焱饷爸鴳嵟耐倌亲?。不用說，他就是我們的李老師。對景物描寫：晚秋的澄清的天，像一望無際的平靜的碧海；強(qiáng)烈的日光在空中跳動著，宛如海面泛起的微波；山腳下片片的高粱搖曳著豐滿的穗頭，好似波動著的紅水；而衰黃了的葉片卻給田野染上了凋謝的顏色。這都使作品質(zhì)量通過對細(xì)節(jié)的處理得到了很好的提升！

學(xué)生習(xí)作能力的提高不是一蹴而就的事情，教師要從多方面對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的指導(dǎo)和訓(xùn)練，久而久之，學(xué)生定會下筆有神。

（作者單位 河北省唐山市開平小學(xué)）