謝發(fā)珍

摘 要：寫作是運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過程。因此，就簡(jiǎn)單從如何在高效的語文課堂中快速提高學(xué)生的作文組織材料的能力進(jìn)行介紹。

關(guān)鍵詞：學(xué)會(huì)觀察；多寫多練；豐富素材；寫作習(xí)慣；創(chuàng)設(shè)情境；組織材料

如何實(shí)現(xiàn)作文的高效教學(xué)，一直是語文教學(xué)的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問題。語文教師也在不斷地探求新的教學(xué)方法，以促使學(xué)生的寫作能力得到一個(gè)大幅度的提高，然而，要想真正實(shí)現(xiàn)寫作的高效，教師首先要明白作文教學(xué)中存在那些問題，方能對(duì)癥下藥。通過長(zhǎng)時(shí)間的總結(jié)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生之所以寫不好作文的原因是他們?nèi)鄙僖欢ǖ慕M織材料的能力，一部分學(xué)生是因?yàn)橘Y料庫匱乏，一部分學(xué)生是因?yàn)椴恢涝撛鯓舆\(yùn)用這些資料，等等。所以，教師要對(duì)學(xué)生加強(qiáng)這方面的練習(xí)，以快速提高學(xué)生作文組材能力。

一、我認(rèn)為教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，豐富學(xué)生的材料庫

授課的時(shí)候，教師要鼓勵(lì)學(xué)生觀察生活，從生活中汲取寫作素材。而且，當(dāng)學(xué)生將實(shí)際生活中的實(shí)物形象的表述在作文當(dāng)中時(shí)，即便沒有華麗的詞匯，這篇作文也是感人的，因?yàn)?，它以質(zhì)樸、真實(shí)取勝。

除此之外，教師還要鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀，不僅要閱讀課內(nèi)的還要閱讀課外的，不但擴(kuò)大自己的視野，還要引導(dǎo)學(xué)生將一些好詞好句進(jìn)行積累，以方便以后寫作過程中使用。如：陶行知說：“思想決定行動(dòng)，行動(dòng)養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成品質(zhì)，品質(zhì)決定命運(yùn)?！碑?dāng)學(xué)生遇到有關(guān)“習(xí)慣”的作文題目時(shí)就可以將其運(yùn)用到自己的寫作當(dāng)中，為自己的文章增加色彩。

二、教師要引導(dǎo)學(xué)生多寫，在寫中提高組織材料的能力

寫包括仿寫、擴(kuò)寫、續(xù)寫等。下面以仿寫為例進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹，如教學(xué)周素珊的《第一次真好》時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生以“第一次真好”為題進(jìn)行仿寫，首先，引導(dǎo)學(xué)生積累課文中優(yōu)美的詞語。接著讓學(xué)生在辯證的看待第一次的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仿寫，因?yàn)椋玫淖魑亩际菑哪７麻_始的，沒有人一生下來就可以寫出好的文章，逐步提高學(xué)生的組織材料的能力，使學(xué)生有話可寫，有事可述。進(jìn)而，為提高學(xué)生的作文水平打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、教師要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成寫周記和日記的習(xí)慣

不論今天有沒有發(fā)生什么高興、傷心、感動(dòng)或是生氣的事情，都要堅(jiān)持寫，即便是只描寫一下今天的天氣、描寫公園里的一塊景物都可以，要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)作習(xí)慣，進(jìn)而，使學(xué)生在寫作的過程中能夠快速的捕捉自己的寫作事物，最終，大幅度地提高學(xué)生的寫作水平。

四、教師可以創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生組織寫作材料

學(xué)生厭煩寫作文，不喜歡寫作文，這是作文教學(xué)中普遍存在的一個(gè)問題，因此，在授課的時(shí)候，教師可以創(chuàng)設(shè)給學(xué)生引導(dǎo)一個(gè)寫作的環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生組織組織一些寫作材料。例如：在讓學(xué)生練習(xí)2012年武漢市中考作文題目《敬畏文字》時(shí)，為了讓學(xué)生能夠快速組織寫作材料，我首先，我向?qū)W生提出了幾個(gè)問題：

1.為什么我常常說漢字是中華文明的象征？

2.講述康熙微服私訪記中的一段，康熙將原來酒樓的名字“聞香來”改為了“客來香”這是為什么呢？

引導(dǎo)學(xué)生思考上述問題，感受文字的價(jià)值，進(jìn)而，讓學(xué)生明白這篇文章該如何寫。這將大大提高學(xué)生的組織能力。

總之，教師要從多角度、多方面調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，豐富學(xué)生的大腦寫作素材，進(jìn)而，在實(shí)現(xiàn)高效語文課堂的同時(shí)，大幅度提高學(xué)生的作文組材能力。

參考文獻(xiàn)：

薛家忠.如何提高初中學(xué)生作文水平[J].作文成功之路：下，2012（6）.

（作者單位 湖北省恩施市小渡船中學(xué)）