李雪飛

摘 要：土木工程專業(yè)施工類課程傳統(tǒng)的教學模式與社會實際脫節(jié)嚴重，在調查分析了國內多所院校土木工程專業(yè)的教學現(xiàn)狀后，對該課程提出了實踐性教學的思路，并采取多項措施改革教學方法，取得了較好的效果，為同類課程的教學改革提供了有益的經(jīng)驗。

關鍵詞：施工；實踐性教學；應用型人才

1 引言

施工類課程是土木工程專業(yè)重要的專業(yè)必修課。土木工程專業(yè)的任務是培養(yǎng)一線急需的高級工程技術應用型人才。畢業(yè)生今后去向主要集中在土木與交通工程行業(yè)的施工、監(jiān)理、造價咨詢、建設管理等部門，這些部門的工作內容要求畢業(yè)生能夠科學合理編制工程施工組織設計和工程概預算，以提高工程管理水平，加強質量控制和投資控制。

為了適應社會對畢業(yè)生的工作要求，圍繞三個思路“以職業(yè)能力培養(yǎng)為重點”，“工作中上手快、動手能力強”，“教學內容與社會需要同步”，開展了一系列的教學研究和教學創(chuàng)新，旨在通過該類課程的實踐性教學提高教學效果進而帶動相關學科的課程建設。

2 國內施工類課程的教學現(xiàn)狀

施工類課程是和我國的經(jīng)濟性質和企業(yè)管理模式密切相關的。幾十年來，我國的經(jīng)濟方式發(fā)生了從計劃經(jīng)濟到商品經(jīng)濟再到市場經(jīng)濟的巨大變化，施工技術和工程概預算的內容不斷更新，而該類課程在教學模式上并無同步的改革發(fā)展，具體體現(xiàn)如下：

1.純理論教育模式?？諏盏恼f教，學生對理論難以深刻理解和接受，對崗位需要的施工管理能力和預算編制能力嚴重欠缺。學生畢業(yè)后上手的時間需要6個月以上甚至更長，社會企業(yè)之間的競爭愈演愈烈，畢業(yè)生如此之長的上手時間難以滿足社會需要。

2.教材更新嚴重滯后社會需要。調查了國內十余所高校土木工程專業(yè)的相關教材，教材所選的工程實例及原理性的內容，與當前工程實際嚴重不符，保守分析，教材內容至少滯后社會實際十年。

3.師資隊伍的建設不能滿足實踐性教學的需要。由于進人體制的原因，高校難以接收到具有豐富工程實踐經(jīng)驗的人才充實到教師隊伍，這是國內眾多高校在土木工程專業(yè)無法有效進行實踐性教學的重要原因。

3 課程實踐性教學的方向與措施

在深刻了解了該課程傳統(tǒng)的教學模式之后，作者結合社會需要對該類課程進行重新定位。施工類課程是基本建設計劃、招投標、設計、施工、監(jiān)理等各項管理工作的重要基礎。通過相關課程的學習，學生應掌握利用現(xiàn)代施工組織技術進行各個建設項目科學合理組織施工工作，掌握工程定額的查閱使用，熟練使用預算軟件，合理編制建設工程概預算，為今后進入社會迅速進入職業(yè)狀態(tài)打下良好基礎。為此嘗試對該類課程進行實踐性教學，采取了如下措施：

1.通過大力引進具有實際經(jīng)驗的高級工程人才，建立一支年富力強的雙師型教學隊伍。

2.改變原來的枯燥的純理論教學，用生動的工程實例來闡述理論，便于學生理解和掌握，能在工作中靈活運用所學知識。在講究因材施教的基礎上，利用實習讓學生選擇一座中型規(guī)模的橋梁工程和一棟中小型規(guī)模的房屋建筑工程作為實踐性教學的實例，并將圖紙發(fā)放到學生手中，作為補充教材。

3.引進目前企業(yè)界廣泛使用的預算軟件系統(tǒng)進行教學，提高學生使用預算軟件編制預算的能力。

4.在理論學習和工程實例學習到一定程度時，按照工程實際的要求，安排4周的時間，要求每名學生完成施工組織和概預算的課程設計。在課程設計過程中，有指導教師進行指導，更重要的是要求學生廣泛查閱大量資料，聯(lián)系當前社會工程實際完成課程設計任務。

5.在日常的課堂教學中，除了把書本理論講授給學生，還把工程圖紙和預算的最新編制規(guī)則做重要的講解，既讓學生更深刻理解了有關理論知識，還提高了解決工地實際問題的動手能力。

4 課程實踐性教學效果的分析

目前，本課程的教學改革推行了3年，受到了廣大學生和社會用人單位的一致好評。隨著本課程改革的不斷深入，必將帶動相關課程的連動，學生所學的內容不再與社會脫節(jié)，真正達到培養(yǎng)高級土木工程應用型人才的目的。

擺脫了傳統(tǒng)的理論說教，課堂教學氣氛活潑。

學生對“觸手可及”的工程實例更感興趣，對理論的理解更透徹，印象更加深刻。工作崗位需要的看圖、計算、施工管理等動手能力大大加強。在學習過程中還把其他相關課程知識貫通理解，學生能夠在學習中主動查找大量文獻資料來解決工程實例學習中出現(xiàn)的各種問題，培養(yǎng)了學生的學習能力。

例如在造價課中引入目前工程企業(yè)普遍使用的預算軟件進行教學，學生能夠使用預算軟件合理編制預算文件。學生在企業(yè)實習時，單位同事還以為是畢業(yè)幾年的熟手，他們完全沒有想到學生接受的是這樣一種先進的實踐性教學。

我院的學生廣泛就業(yè)于我國的基建行業(yè)，包括房屋建筑系統(tǒng)、公路建設系統(tǒng)、水利水電建設系統(tǒng)、鐵路建設系統(tǒng)等，主要從事具體的施工技術、管理、監(jiān)理、工程造價等工作。

通過調查了解，目前社會上用人單位反饋的意見良好，普遍認為我院畢業(yè)生是非常實用的應用型人才，既掌握了較強的理論知識，更具備了較強的動手技能，所學的知識與社會完全接軌，很明顯的特點是比其他院校的畢業(yè)生在工作中上手快，體現(xiàn)了教學內容與教學手段對社會的適應性。

5 實踐性教學需持續(xù)改進的地方

土木建筑行業(yè)是我國的重要產(chǎn)業(yè)之一，在國民經(jīng)濟中所占比重較大，國家相關的政策法規(guī)不斷更新完善，企業(yè)的管理模式不斷變化，對人才的要求日益提高。如何適應新形勢下對土木工程人才培養(yǎng)的需要，完善施工類課程的實踐性教學工作，是一個值得繼續(xù)探討和研究的重要課題。通過該方向課程的實踐性教學探索，認為有如下幾個方面需要不斷改進和加強。

1.堅持不懈地建立一支雙師型教學隊伍，使教師始終站在該行業(yè)的最前沿，這是培養(yǎng)高級土木工程應用型人才的關鍵。

2.為與社會接軌，需要不斷加強對教學講義和相關資料的改進，逐步擺脫教材的局限性，把最新的理論知識傳授給學生，同時特別注重實踐能力的培養(yǎng)，這是培養(yǎng)高級應用型人才，培養(yǎng)教學應重點把握的方向。

3.預算文件的編制早已脫離了以前的手算階段而進入電算階段，廣大高校的土木工程專業(yè)應增加投入，配置相關的軟硬件，供學生學習，以適應社會需要。

參考文獻

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