丁子珈

摘 要：閱讀是有效豐富知識(shí)、開(kāi)闊視野的重要手段。有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)、課中閱讀、課后延伸，拓展學(xué)生閱讀的空間，可以有效提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力?，F(xiàn)就小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)的策略進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：趣味引領(lǐng)；循序漸進(jìn)；演練體悟

英語(yǔ)是一門(mén)世界語(yǔ)言，閱讀可以大大增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，有效擴(kuò)大他們的詞匯量和知識(shí)量，同時(shí)，還有利于鞏固詞匯、拓展知識(shí)面、更新知識(shí)結(jié)構(gòu)和提高自主學(xué)習(xí)能力，還有利于帶動(dòng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的全面發(fā)展。那么，如何搞好小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)呢？下面就此展開(kāi)探討。

一、趣味引領(lǐng)，培育閱讀興趣

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，教學(xué)的趣味性起到十分關(guān)鍵的作用。因此，在閱讀之初的教學(xué)中想方設(shè)法地引入一些趣味性的內(nèi)容，去激活學(xué)生已經(jīng)擁有的知識(shí)，可以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)閱讀的積極性和興趣。例如：通過(guò)一些兒歌歌謠、頭腦風(fēng)暴、趣味游戲等等，促使學(xué)生以飽滿(mǎn)的熱情自主地閱讀，從而主動(dòng)地發(fā)展閱讀能力。例如：在牛津小學(xué)英語(yǔ)6 B Unit 5 Seasons的教學(xué)中，通過(guò)引入趣味插圖，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測(cè)語(yǔ)篇閱讀，激發(fā)學(xué)生深厚的興趣。

二、循序漸進(jìn)，分步發(fā)展閱讀能力

學(xué)生的閱讀能力并不是一下子就可以得到急速提升的，必須通過(guò)一定的積累以及循序漸進(jìn)的培育才能得到有效的提升。因此，教師在具體教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，要根據(jù)閱讀內(nèi)容設(shè)計(jì)出一些概括性的問(wèn)題，分步發(fā)展學(xué)生的閱讀能力，引領(lǐng)他們由淺入深地整體感知閱讀內(nèi)容，比如：通過(guò)略讀、尋讀、跳讀等基本閱讀策略和技巧，引導(dǎo)他們帶著問(wèn)題獲取閱讀內(nèi)容的主要信息，從而快速抓住文章的主題主旨，繼而在此基礎(chǔ)之上，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行細(xì)讀精讀，幫助他們理解、感知和體悟語(yǔ)篇內(nèi)容的具體細(xì)節(jié)，加深理解和消化閱讀內(nèi)容。

三、演練體悟，內(nèi)化提升閱讀能力

教師在引領(lǐng)學(xué)生在認(rèn)知閱讀基本內(nèi)容之后，必須采用“乘勝追擊”策略，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行復(fù)述、延拓、表演體悟等具有一定趣味的練習(xí)，讓他們?nèi)谌肫渲?，體驗(yàn)感悟于其中，精神境界升華于其中，融會(huì)貫通于其中。例如：牛津小學(xué)英語(yǔ)6 A Unit 2 Bens Birthday中，通過(guò)引入Free talk的形式，不僅有效地活躍了課堂教學(xué)氣氛，而且還有力地提升了他們的理解能力、思維拓展能力、創(chuàng)新發(fā)展能力，真正掌握所學(xué)知識(shí)的實(shí)質(zhì)和精華，不斷提高學(xué)生的綜合能力。

要善于激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，培育良好的閱讀習(xí)慣，為孩子的終生學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

許小梅.小學(xué)英語(yǔ)有效閱讀教學(xué)三法[J].教師博覽，2013（5）.

（作者單位 江蘇省淮安市盱眙縣第一小學(xué)）