沈彥玲

如果將一勺食鹽放在你的面前，可能難以下咽。但若將食鹽放入一碗美味可口的湯中，在享用佳肴時便將食鹽全部吸收了。聽、說、讀、寫之于知識，猶如湯之于鹽。鹽需溶入湯中，才能被吸收；班級管理需要溶入聽、說、讀、寫之中，才能顯示出活力和美感。聽、說、讀、寫是一碗“溶鹽的湯”。班級管理中我們要根據(jù)學(xué)生的心理特點，為學(xué)生提供豐富的背景資料，讓班級管理根植于火熱的聽、說、讀、寫活動中，讓學(xué)生在濃濃的書香中學(xué)會做人，培養(yǎng)良好的品德與習(xí)慣，才能提高班級管理的效率。

一、聽：哲理小故事——于潛移默化中使學(xué)生受到心靈的啟迪與熏陶

傾聽是一種藝術(shù)，教師通過傾聽來實現(xiàn)與學(xué)生的交流。聽的神態(tài)，聽的姿勢，聽的動作，無不透露出一個人的審美素養(yǎng)，會傾聽的人是最受人歡迎的，是最美的人，也是最容易把事情辦好的人。在班級工作中，我們經(jīng)常會遇到一些傷害童心的事情，如誤解了一個因生病而不專心的小男孩，錯罰一個因做好事而遲到的小女孩……這都是都是由于班主任不善于傾聽造成的。童心的美麗，往往不是用眼睛，而是用耐心傾聽的耳朵去發(fā)現(xiàn)的。每天的晨讀時間，是班主任與學(xué)生共享哲理小故事的時刻。如果班主任喜歡給學(xué)生讀故事，每讀完一個小故事，讓學(xué)生暢所欲言，我們師生共同用一句話或幾個詞濃縮成這個故事所告訴我們的人生道理。精選關(guān)于夢想的，關(guān)注細(xì)節(jié)的，立身篇、愛心篇、勇氣篇……它們都有一種溫暖人心的力量，于潛移默化中給學(xué)生以心靈的熏陶與啟迪。那一個個寓意深刻、感動心靈的故事，在這個浮華與喧囂的塵世，能幫助孩子洗去心中的塵埃，蕩滌心胸，啟迪心智，點燃激情，矯正人生之路……它比空洞的說教更有力度，更易于學(xué)生接受。 在日常班級管理工作中，班主任要有意識地培養(yǎng)自己良好的傾聽習(xí)慣，例如微笑面對傾訴的對象，放下手頭的工作，不隨意打斷學(xué)生的話，配合以點頭動作。同時，教師那種美好的傾聽的形象反饋到學(xué)生的腦海中，使學(xué)生在潛移默化中也接受了這種美的傾聽藝術(shù)，久而久之便也習(xí)得了這種藝術(shù)，使之成為學(xué)生受用一生的財富。

二、說：班級論壇——營造良好的班級輿論，弘揚班級正氣

教育是一門說話的藝術(shù)，班主任尤其要利用好這門藝術(shù)，使其達到管理班級的目的。班主任如果在與學(xué)生交談中能營造美好的交流氛圍，講究說話的藝術(shù)，班級工作就能如魚得水，達到事半功倍的效果。一個良好的班級必須具有正確的集體輿論。良好的集體輿論就是一股無形的教育力量，他引導(dǎo)著班集體同學(xué)朝著健康的良性軌道發(fā)展。班主任要善于抓住點滴小事引導(dǎo)學(xué)生展開大討論，最好的辦法就是開展班級論壇來營造優(yōu)良的班級輿論。這是每一位班主任在班級日常管理中最常用也是最有效的方式之一，它有利于班主任老師傳達學(xué)校的各種信息，宣傳學(xué)校的規(guī)章制度，總結(jié)班級同學(xué)的得失和經(jīng)驗教訓(xùn)，是老師和學(xué)生交流的重要平臺，經(jīng)常被班主任老師所運用。如今年我們班擔(dān)任著學(xué)校廁所的清掃任務(wù)，一段時間以來，打掃廁所的幾個女生十分認(rèn)真負(fù)責(zé)，他們的表現(xiàn)贏得了大家的稱贊。作為班主任，我深受感動，抓住這一契機，讓學(xué)生以《由打掃廁所的女生想到的》展開練筆，讓學(xué)生先通過自己的眼睛去觀察，用自己的心去感受再寫下來。在此基礎(chǔ)上又引導(dǎo)全體同學(xué)展開討論“可愛的××班，我拿什么奉獻給你？”清掃廁所女生的發(fā)言真摯樸實，打動了班里的每一個同學(xué)。學(xué)生暢所欲言，圍繞拿什么奉獻給自己可愛的班級展開討論：班長小A說：“ 做最好的自己——把一個成績優(yōu)秀、全面發(fā)展的自己展現(xiàn)在全班面前?！毙同學(xué)這樣說：“做好自己份內(nèi)的每一件小事，如打掃好自己的衛(wèi)生責(zé)任區(qū)，做好每一次作業(yè)，用自己的實際行動為××班增光添彩，讓××班因為有我而感到驕傲！”論壇在民主、和諧的氣氛中進行著，每一個學(xué)生的心都受到了震動。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)一種講求奉獻、以班級榮譽為重的風(fēng)氣在我們班蔚然成風(fēng)，班級中遇到什么重大事情，班委同學(xué)總是群策群力，共商“大計”。通過開展班級論壇，可以增加同學(xué)們上講臺的機會，學(xué)生的膽量和語言表達能力大大提高，增強同學(xué)們參與班級管理的意識，加強班級凝聚力和團隊精神發(fā)揚光大。開展班級論壇既可以加強與同學(xué)的互動，又可以摸清學(xué)生的思想動向，加深師生關(guān)系，達到有的放矢，輕松管理班級的目的。班級論壇雖然不能取代傳統(tǒng)班會，但絕對是班級管理模式的有益補充。

三、寫：師生巧練筆——引領(lǐng)學(xué)生做最好的自己

“寫”在學(xué)生的道德認(rèn)識成長也是很重要的，通過寫能增進道德修養(yǎng)，提升道德品質(zhì)，使學(xué)生的道德水平不斷進步。班主任要教育學(xué)生經(jīng)常寫日記，寫反思，有條件的還可以寫班級博客，增進相互了解，共同解決學(xué)習(xí)和生活難題。對班級管理而言，愛是一切。班主任要熱愛學(xué)生，若班主任在每次家訪后后寫一篇感想隨筆，著重寫家長和老師對孩子的期望，然后將其送給學(xué)生，就可以作為師生交流的開始；把班里學(xué)生的生日按照日期排列，等到他們生日那天，寫一封信送給他們，肯定其進步，發(fā)現(xiàn)其閃光點，表揚其在班級中的表現(xiàn)，學(xué)生對老師給予孩子的關(guān)懷會受到很大鼓舞，會在班集體中更積極進?。话嘤?xùn)的征集過程實質(zhì)上也是對學(xué)生的教育過程，學(xué)生的班訓(xùn)雖語言稚嫩，但可以肯定的是他們都是把他們認(rèn)為最完美的班級形象濃縮在了簡潔的語言之中。最終經(jīng)過全體同學(xué)討論修訂，確立了我班的班訓(xùn)——“一言一行講文明，團結(jié)和諧大家庭?！边@樣的練筆一方面提升了學(xué)生的語言文字水平，同時形成了一定的道德認(rèn)知和道德水平。

四、 讀：打造書香班級——讓讀書浸潤孩子的心靈

閱讀，占據(jù)著青少年生活中的廣闊領(lǐng)域。無論有無外來壓力，他們的生活總是離不開閱讀。一個人的精神世界在很大程度上來源于一生的閱讀，如果引導(dǎo)得當(dāng)，學(xué)生從閱讀中得到的精神滋養(yǎng)比長者的說教要深刻百倍。在班級管理中，多一些文學(xué)的氣息，少一些教條主義，學(xué)生一定會更快樂地學(xué)到做人的道理，更積極主動地為班級做好每一件事。班主任要充分利用好班會課、讀報課時間，有選擇地給學(xué)生讀，如讀震撼心靈的文學(xué)作品，讀振奮人心的國內(nèi)外新聞，讀陶冶情操的抒情散文等，使班主任在讀中與學(xué)生一起成長，一起提升審美素養(yǎng)。一些親情篇、礪志篇、勤儉篇、友善篇、誠信篇等系列書籍都是對學(xué)生進行挫折教育的極好教材，學(xué)生會被一個個生動感人而又富有哲理的故事所打動。如有位班主任給學(xué)生推薦了《草房子》和《青銅葵花》，學(xué)生讀后，課間追逐打鬧的現(xiàn)象幾乎沒有了，大聲喧嘩的學(xué)生減少了，每每課余時間，都是幾個同學(xué)聚在一起讀著議著、感動著。讀書可以改變一個人的氣質(zhì)，讀書也可以改變一個班級的氣質(zhì)。廣泛開展課外讀書活動，學(xué)生被引導(dǎo)到讀好書、好讀書的軌道，學(xué)生開始反思今天的生活、思索明天的生活，學(xué)生的精神境界也在閱讀與反思的過程中得到了升華。

“聽說讀寫”猶如班主任教育工作的催化劑，班主任如果能積極自覺地運用好“聽說讀寫”這四件法寶，就能不斷提升自己的管理水平，使班級管理工作進入如魚得水的美妙境界。

（作者單位：甘肅省會寧縣教場小學(xué)）

責(zé)編/張曉東