張穎

【摘 要】在生物課堂中充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分激發(fā)學(xué)生的情感因素是提高學(xué)習(xí)效果的重要途徑，在課堂中教師應(yīng)利用各種有效手段充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分設(shè)計(jì)好課堂步驟來煥發(fā)課堂活力，以此達(dá)到良好的課堂效果。

【關(guān)鍵詞】學(xué)習(xí)興趣 生物教學(xué) 教學(xué)活動(dòng)

生物在一定程度上被稱為“偏科”，沒有引起足夠的重視，課堂時(shí)間表也被安排在不醒目的時(shí)間位置上，作為生物教師經(jīng)常也感覺很無奈，再加上學(xué)習(xí)內(nèi)容的呆板，學(xué)生就會(huì)對(duì)所學(xué)知識(shí)感到枯燥乏味，導(dǎo)致學(xué)生難以集中精神聽課，使科任老師難以達(dá)到預(yù)期的課堂教學(xué)效果。興趣是最好的老師，良好學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)能促使學(xué)生內(nèi)在動(dòng)力的產(chǎn)生，學(xué)生學(xué)習(xí)有興趣，就能積極思考，進(jìn)入智力亢奮狀態(tài)，有助于學(xué)生獲得良好的學(xué)習(xí)效果。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣，是搞好生物教學(xué)的最佳途徑。在一節(jié)生物課堂中要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣主要做好以下的幾個(gè)環(huán)節(jié)：

一 課堂開好頭

心理學(xué)研究表明：人有"先入為主"效應(yīng)。因此，上好第一堂生物課及開好每堂課的頭，就顯得尤為重要，它可以引發(fā)學(xué)生對(duì)生物學(xué)課程及每堂課所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣。生物學(xué)是一門趣味性、實(shí)踐性、應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，而且生物科學(xué)的新信息、新成果大量涌現(xiàn)，很多是社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問題，教師只要充分利用本學(xué)科的特點(diǎn)和學(xué)生的心理特點(diǎn)，再結(jié)合恰當(dāng)?shù)慕逃椒ň秃苋菀讓⒔┗⒋舭宓恼n堂教學(xué)變成充滿樂趣的學(xué)習(xí)樂園。要激發(fā)學(xué)生的興趣，喜歡生物課，生物教師怎樣導(dǎo)入課堂就顯得尤為重要。平時(shí)對(duì)每堂課的開頭，也要作好精心的準(zhǔn)備：用精彩的問題或?qū)胝Z，巧妙地導(dǎo)入新課。例如：在導(dǎo)入“遺傳和變異”一章時(shí)，有位教師的開場(chǎng)白可以借鑒：“曾經(jīng)有一個(gè)問題一直困惑著我，為什么張曼玉長(zhǎng)得那么靚，而我卻長(zhǎng)得這么寒磣？今天我終于明白了，這不是我的錯(cuò)，全是遺傳惹的禍！”聽了這位老師的略顯夸張的自嘲，學(xué)生笑了，學(xué)習(xí)的興趣也隨之而來。

二 教師把握好課堂的過程

首先，一堂好課，課堂的過程很重要，過程中要利用情感因素，通過趣味教學(xué)，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。心理學(xué)告訴我們，如果一個(gè)人的情感體驗(yàn)是愉快的，充滿活力的，他的感受性就高，學(xué)習(xí)生物也就越有興趣。反之，學(xué)習(xí)生物的興趣會(huì)大大降低。在教學(xué)過程中，生物教師首先要進(jìn)入角色，再以自己特有的激情和幽默去潛移默化地感染學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣和積極性?？梢韵韧ㄟ^一節(jié)課的中心內(nèi)容設(shè)計(jì)一些學(xué)生感興趣的問題，讓學(xué)生積極思考，并充分給予展示自己的機(jī)會(huì)，時(shí)時(shí)讓學(xué)生體會(huì)到成功的快樂，及時(shí)給予鼓勵(lì)和正確評(píng)價(jià)，以情激情，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，一切富有成效的教學(xué)都離不開學(xué)生積極主動(dòng)的參與。因此，營(yíng)造一種和諧活躍的課堂氣氛，建立起“民主平等、尊師愛生、教學(xué)相長(zhǎng)”的新型師生關(guān)系，利于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和健康人格的培養(yǎng)，也有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。

其次，趣味語言，激活課堂，創(chuàng)設(shè)課堂最佳語言情境，融洽師生情感，提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物興趣，教師以嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度、生動(dòng)風(fēng)趣的語言、和藹可親的教態(tài)給學(xué)生以美的感染，以融洽師生情感。在實(shí)際教學(xué)過程中，包裝教學(xué)語言也是很值得提倡的一種激活課堂的方法。平鋪直敘、枯燥乏味的語言，就像催眠曲一樣，使人昏昏欲睡。而生動(dòng)、精妙、新穎的語言，則可以活躍課堂氣氛，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)其濃厚的學(xué)習(xí)興趣，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

最后：充分利用直觀教具，積極開展實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，教材中有著很多精彩優(yōu)美的插圖，這些彩圖能夠加強(qiáng)教學(xué)過程的形象直觀性提高學(xué)生對(duì)生物學(xué)科的認(rèn)識(shí)和情感，教師應(yīng)充分利用這些彩圖，來培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。生物教師在課堂上，合理地選擇、組合和使用掛圖、模型、投影、錄像等直觀手段，展示或再現(xiàn)不同的生物及其生命活動(dòng)的情況，不僅可以形象、直觀地向?qū)W生傳授生物學(xué)知識(shí)，而且可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣，集中學(xué)生的注意力，還能打破時(shí)空的限制，增加課堂信息容量，這些都有利于提高生物課堂教學(xué)效率。

最后，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)結(jié)果。精心設(shè)計(jì)結(jié)課這一教學(xué)環(huán)節(jié)，對(duì)于良好教學(xué)效果的鞏固，有著舉足輕重的作用，在課堂開始之前，首先要設(shè)置懸念，巧設(shè)質(zhì)疑也能誘發(fā)興趣。 課堂開始之后學(xué)生渴望了解生物的各種生命現(xiàn)象及活動(dòng)，揭開生命運(yùn)動(dòng)的本質(zhì)、規(guī)律，這是學(xué)生們普遍存在的心理狀態(tài)。依據(jù)所教內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)一些富有趣味，含有質(zhì)疑性的問題，在課堂上巧妙地造成懸念，可以很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而吸引學(xué)生的注意力，活躍了課堂氣氛，使他們很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。好的懸念設(shè)置能誘發(fā)學(xué)生的求知興趣，能誘發(fā)學(xué)生思維想象的浪花，能使學(xué)生產(chǎn)生急于知道下文的迫切心理。最后教師在課堂總結(jié)時(shí)的設(shè)計(jì)要富有哲理性和新穎性，讓學(xué)生通過教師趣味性的總結(jié)簡(jiǎn)明扼要的領(lǐng)會(huì)到本堂課的學(xué)習(xí)主旨。

教師在生物教學(xué)過程中，應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)生物的興趣放在重要位置，在充分激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣后，精心設(shè)計(jì)好課堂的每一個(gè)步驟，把握好課堂每個(gè)步驟，學(xué)生積極地學(xué)反過來又會(huì)促進(jìn)生物教學(xué)，這樣良性互動(dòng)下將會(huì)收獲意想不到的教學(xué)效果。