張倩

【摘 要】關(guān)注每一位學(xué)生發(fā)展，讓每一位學(xué)生健康成長(zhǎng)，是全面提高教學(xué)質(zhì)量，落實(shí)課改精神，實(shí)施課程標(biāo)準(zhǔn)的重要手段。我在教學(xué)中，走進(jìn)學(xué)生心靈，讓每一位學(xué)生健康快樂(lè)成長(zhǎng)。

【關(guān)鍵詞】班集體 自信心 多方協(xié)作

一 尊重每一位學(xué)生，樹立他們的自信心

“沒(méi)有愛就沒(méi)有教育”作為教師要對(duì)學(xué)生傾注愛心，尊重每一位學(xué)生，在師生間架起一道情感的橋梁。教師要積極和學(xué)生進(jìn)行接觸，利用閑暇時(shí)間找他們談心，了解他們的內(nèi)心世界，然后再讓他們幫助班級(jí)做一些力所能及的事，讓他們感覺(jué)到老師也信任他們，他們也能成為老師的小幫手，由此樹立起自信心，并在同學(xué)中樹立自身形象，讓同學(xué)們知道他們她們都是金子，都會(huì)發(fā)光。成功的教育是愛的教育，真正的賞識(shí)是無(wú)條件的，“哪怕天下所有人都看不起我的孩子，我都要眼含熱淚擁抱他、親吻他、為他而自豪?！币痪湓?，接受賞識(shí)每一個(gè)學(xué)生。即使最差的學(xué)生也有他們的亮點(diǎn)。教師要善于捕捉、發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光之處，加以贊揚(yáng)，引導(dǎo)激勵(lì)他們?nèi)?zhēng)取成功，滿足自尊。例：我班上的張文浩，雖然成績(jī)落后，可勞動(dòng)很積極，主動(dòng)負(fù)責(zé)班級(jí)衛(wèi)生，為班級(jí)增添榮譽(yù)；

二 了解，研究、分析學(xué)生，做到有的放矢

教師應(yīng)從多方位、多角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行深刻的分析，對(duì)有問(wèn)題的學(xué)生要全面了解其家庭背景。有的庭教育有嚴(yán)重缺陷。有的家長(zhǎng)嚴(yán)重忽視家庭教育，把教育孩子的責(zé)任全部推給學(xué)校和老師，完全忘記了“養(yǎng)不教，父之過(guò)”的古訓(xùn)。 還有的受不良社會(huì)環(huán)境影響。在當(dāng)今改革開放的時(shí)代，人們的人生觀、價(jià)值觀不斷變革，思想意識(shí)處于發(fā)生深刻的變化，同時(shí)也不可避免地帶來(lái)一些消極因素，諸如拜金主義、享樂(lè)主義、讀書無(wú)用論等社會(huì)思潮和一些不良社會(huì)風(fēng)氣必然會(huì)影響一部分學(xué)生，致使他們偏離健康成長(zhǎng)的道路。 也有一些自身內(nèi)在因素，學(xué)習(xí)態(tài)度馬馬虎虎、學(xué)習(xí)行為懶懶散散、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法存在著嚴(yán)重缺陷。針對(duì)這些因素，教師應(yīng)主動(dòng)找他們談話，耐心地傾聽學(xué)生的談話，根據(jù)不同情況，分別進(jìn)行教育。

三 用成功和自信來(lái)激勵(lì)學(xué)生

小學(xué)生雖然能力年齡小，認(rèn)識(shí)事物能力有限，但是他們都有獲得成功的欲望，他們也愿意得到贊揚(yáng)和信任。一個(gè)人只要體驗(yàn)到一次成功的歡樂(lè)，就會(huì)激起無(wú)數(shù)次追求成功的努力，尤其是一些學(xué)困生更希望得到成功，得到贊許和鼓勵(lì)，所以教師要使他們明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生興趣，強(qiáng)化學(xué)習(xí)意志，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐漸克服思維上的惰性，以非智力因素來(lái)彌補(bǔ)智力因素的不足。及時(shí)鼓勵(lì)，給予成功的希望。

四，班集體的影響力，引導(dǎo)每一位學(xué)生自省上進(jìn)

創(chuàng)建一個(gè)班風(fēng)良好，民主，融洽的班集體，加強(qiáng)學(xué)生之間的交流，使學(xué)生生活在這樣的班集體里就像生活在自己的家里一樣。徹底消除學(xué)生的心理障礙，使他們無(wú)憂無(wú)慮地生活和學(xué)習(xí)。同時(shí)建立各種互助小組，開展“集體帶個(gè)人，以優(yōu)帶差”等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助，積極進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)。

五 多方協(xié)作，使每一個(gè)學(xué)生不掉隊(duì)

班級(jí)管理中教師不能一人唱獨(dú)角戲，而是要聯(lián)系學(xué)生、家長(zhǎng)、同行教師等多方面共同努力。一般地說(shuō)，小學(xué)生比較純真，他們認(rèn)為學(xué)困生為班級(jí)抹黑，丟全班同學(xué)的臉，因而不喜歡和他們交往，這樣便容易形成好的越好、差的越差的現(xiàn)象，為此，我開展了“班級(jí)互補(bǔ)活動(dòng)”，使同學(xué)們認(rèn)識(shí)到：學(xué)困生并非一無(wú)是處，只是他們遇到困難、挫折時(shí)沒(méi)能正確對(duì)待，走了彎路，只要同學(xué)們都能幫助他們，他們一定會(huì)為班級(jí)爭(zhēng)光的。在安排座位時(shí)，我也盡量讓好學(xué)生和學(xué)困生坐同桌，幫助她們。我還經(jīng)常同家長(zhǎng)互通情況，共同尋找教育孩子的辦法。同家長(zhǎng)聯(lián)系，要避免“告狀”的現(xiàn)象，使家長(zhǎng)看到自己的孩子有希望而去鼓勵(lì)支持孩子，不是氣急敗壞地回家打孩子?？偠灾?，每一個(gè)學(xué)生只要對(duì)他們充滿信心，富有耐心，傾注全部的愛心并施以適當(dāng)?shù)慕逃椒?，每一個(gè)學(xué)生總會(huì)發(fā)光的。

總之，走進(jìn)學(xué)生心靈。讓每一個(gè)學(xué)生盡享學(xué)習(xí)的快樂(lè)，享受愛的陽(yáng)光，每一個(gè)學(xué)生都會(huì)成為一個(gè)健康的孩子。，真正做到這一點(diǎn)，要求我們?cè)谛抡n程的理念指導(dǎo)下，具有淵博的知識(shí)，無(wú)私的愛心，奉獻(xiàn)的精神，更要求我們掌握精湛的教學(xué)藝術(shù)，三者完美地結(jié)合起來(lái)，才能不辱沒(méi)我們教師的神圣使命。