（成都工業(yè)學院工商管理系四川成都610031）

近十年來，為了提高職業(yè)資格考試的過關率，各地高職高專院校會計專業(yè)逐漸把會計從業(yè)資格證書的考試科目（財經法規(guī)與會計職業(yè)道德、會計基礎、初級會計電算化）、初級會計專業(yè)技術資格的考試科目（經濟法基礎、初級會計實務）和中級會計專業(yè)技術資格的考試科目（經濟法、中級會計實務、財務管理）納入了專業(yè)課程體系。把這些考試科目納入高職高專會計專業(yè)課程體系后，各地高職高專院校會計專業(yè)的課堂教學就自然地以職業(yè)資格考試為中心展開。這偏離了我國高等職業(yè)技術教育的初衷。

一、高職高專會計專業(yè)課程體系的現狀及分析

（一）高職高專會計專業(yè)課程體系的現狀

以職業(yè)資格考試為中心的高職高專會計專業(yè)課程體系，可以概括為五個方面：

1.公共基礎課。公共基礎課是高校任何專業(yè)都必須開設的課程，主要包括思想品德修養(yǎng)、法律基礎、毛澤東思想概論與鄧小平理論、大學語文、大學英語、大學體育、高等數學、計算機應用基礎、形勢與政策。

2.專業(yè)基礎課。專業(yè)基礎課是介于公共基礎課和專業(yè)課之間的課程,起橋梁與紐帶作用?，F階段，各地高職高專院校以職業(yè)資格考試為中心的會計專業(yè)基礎課主要包括：經濟學基礎、管理學原理、統(tǒng)計學基礎、財經法規(guī)與會計職業(yè)道德、會計基礎、初級會計電算化。

3.專業(yè)必修課。專業(yè)必修課是專業(yè)教育過程中設置的為培養(yǎng)學生專業(yè)能力的課程，其內容涵蓋了專業(yè)領域的各個方面。現階段，各地高職高專院校以職業(yè)資格考試為中心的會計專業(yè)必修課主要包括：經濟法基礎、經濟法、初級會計實務、中級會計實務、成本會計、財務管理。

4.專業(yè)選修課。專業(yè)選修課是為拓展學生的專業(yè)視野、深化學生的專業(yè)知識與技能、發(fā)展學生的特長與個性設置的?，F階段，高職高專院校會計專業(yè)選修課主要有：出納實務、財務軟件、財務報表分析、高級財務會計、審計、會計制度設計、納稅籌劃、管理會計、資產評估、會計英語、金融學基礎、證券與投資、市場營銷、國際貿易、公共關系、經濟應用文寫作、ERP沙盤模擬、電子商務等。

5.專業(yè)實踐課。專業(yè)實踐課是專業(yè)教育過程中形成學生專業(yè)技能的操作型課程?，F階段，高職高專院校會計專業(yè)實踐課主要有：會計基本技能訓練、計算機速錄技能訓練、成本會計技能訓練、財務會計技能訓練、納稅申報技能訓練、財務軟件應用技能訓練、財務報表分析技能訓練、財務管理技能訓練、審計技能訓練。

（二）高職高專會計專業(yè)課程體系的分析

1.職業(yè)資格考試課程比重較大。一般來說，專業(yè)基礎課和專業(yè)必修課是專業(yè)課程體系的核心，它們課時較多，學分較重。上述會計專業(yè)課程體系中，六門專業(yè)基礎課有三門課程是會計從業(yè)資格證書的考試科目；六門專業(yè)必修課有五門課程屬于會計專業(yè)技術資格的考試科目。這就是為什么將上述會計專業(yè)課程體系界定為以職業(yè)資格考試為中心的課程體系的原因。

2.課程內容重復較多。財經法規(guī)與會計職業(yè)道德、經濟法基礎兩門課程中都包含支付結算法律制度、稅收法律制度的內容。初級會計實務課程中包含成本會計、行政事業(yè)單位會計、財務報表分析和財務管理的部分內容，初級會計實務和中級會計實務兩門課程中包含大量的重復內容。

3.必要課程內容有欠缺。財經法規(guī)與會計職業(yè)道德課程中，稅收法律制度過于簡化，有些稅種甚至應納稅額的計算方法都沒有涵蓋。經濟法基礎課程中，勞動合同法律制度也有所簡化，沒有涉及集體合同、勞務派遣、非全日制用工的內容。初級會計實務課程中，現金流量表和所有者權益變動表的編制內容過于簡化。會計從業(yè)資格、初級會計專業(yè)技術資格、中級會計專業(yè)技術資格是三個不同級別的專業(yè)技術資格，對專業(yè)知識和專業(yè)能力的要求既有共同之處，也有不同之處，因此課程內容存在重復和欠缺在所難免。這就需要在進行課程體系優(yōu)化時，重構和補充上述課程內容，將財經法規(guī)與會計職業(yè)道德、經濟法基礎和經濟法三門課程內容進行重構，補充應該包含而未涵蓋的內容，劃分為會計職業(yè)道德、經濟法和稅法三門課程，并全部確定為專業(yè)基礎課；將初級會計實務、中級會計實務、成本會計、財務報表分析和財務管理五門課程內容進行重構，補充應該包含而未涵蓋的內容，劃分為財務會計、行政事業(yè)單位會計、成本會計、財務報表分析和財務管理五門課程，并全部確定為專業(yè)必修課。

4.崗位技能訓練課程設置不盡合理。專業(yè)實踐課應該是訓練學生崗位技能的課程，但在上述會計專業(yè)課程體系中，專業(yè)實踐課明顯是按課程開設的，按課程開設實踐課有利于學生深化課程內容的理解，但不利于學生崗位技能的形成。那么，能否構建既滿足職業(yè)資格考試需要，又滿足崗位技能型人才培養(yǎng)需要的會計專業(yè)課程體系呢？這就需要詳細分析高職高專會計人才的培養(yǎng)目標，從目標出發(fā)探索課程體系的設置。

二、高職高專會計人才的培養(yǎng)目標

（一）高職高專會計人才培養(yǎng)的總目標

與中等專業(yè)技術會計人才和本科會計人才的培養(yǎng)相比較，高職高專會計人才培養(yǎng)的總目標可以界定為：培養(yǎng)面向生產、管理、服務第一線需要的，德、智、體全面發(fā)展的，具有良好職業(yè)道德和系統(tǒng)會計專業(yè)知識的崗位技能型人才。系統(tǒng)的會計專業(yè)知識是為崗位技能的培養(yǎng)服務的，會計專業(yè)課程體系的設置應該根據崗位技能的培養(yǎng)需要確定。

（二）高職高專會計人才培養(yǎng)的崗位技能目標

會計工作一般包括十五個基本崗位。會計人才培養(yǎng)的崗位技能目標，就是使學生能夠順利履行這些崗位的具體工作職責。

1.出納崗位。出納崗位的具體工作職責主要有：（1）嚴格按照單位的貨幣資金內部控制制度的規(guī)定，對原始憑證進行復核，辦理款項收付。（2）辦理銀行結算。（3）登記庫存現金和銀行存款日記賬，保證庫存現金日記賬的日清月結，及時查詢銀行存款未達賬項。（4）保管庫存現金和有關印章。（5）審核收入憑證，及時辦理銷售款項的結算，督促有關部門催收銷售貨款。

2.資金管理崗位。資金管理崗位的具體工作職責主要有：（1）反映資金預算的執(zhí)行及控制情況。（2）籌集及調度資金。（3）辦理貸款事項及其清償。（4）辦理投資事項。（5）記錄、保管各種有價證券。

3.預算管理崗位。預算管理崗位的具體工作職責主要有：（1）編制各期資金預算。（2）編制及考核生產預算。（3）編制及控制成本費用預算。（4）編制及分析銷售預算。（5）編制及執(zhí)行資本預算。

5.存貨核算崗位。存貨核算崗位的具體工作職責主要有：（1）會同有關部門擬定材料物資管理與核算實施辦法。（2）審查采購計劃，控制采購成本。（3）負責存貨明細核算。（4）配合有關部門制定材料消耗定額，編制材料計劃成本目錄。（5）參與庫存盤點。（6）分析儲備情況，防止呆滯積壓。

6.成本核算崗位。成本核算崗位的具體工作職責主要有：（1）核對各項存貨的入庫領用事項及收付金額。（2）編制材料領用轉賬憑證。（3）審核委托及受托外單位加工事項。（4）計算生產與銷售成本。（5）進行成本、費用的分配及賬目結轉。（6）分析比較銷售成本，進行成本日?？刂?。（7）進行內部成本核算及業(yè)績考核。（8）編制有關成本報表。

7.薪酬核算崗位。薪酬核算崗位的具體工作職責主要有：（1）審核有關薪酬的原始單據，辦理代扣款項。（2）按照人事部門提供的薪酬分配表，填制記賬憑證。（3）協(xié)助出納人員發(fā)放工資。（4）計提職工福利費、職工教育經費和工會經費，并進行賬務處理。

8.往來結算崗位。往來結算崗位的具體工作職責主要有：（1）執(zhí)行往來結算清算辦法，防止壞賬損失。（2）辦理往來款項的結算業(yè)務。（3）負責往來結算的明細核算。

9.收入利潤核算崗位。收入利潤核算崗位的具體工作職責主要有：（1）負責銷售核算，核實銷售往來。（2）計算與分析利潤預算的完成情況。（3）建立投資臺賬，按期計算收益。（4）結轉收入、成本與費用，嚴格審查營業(yè)外支出，正確核算利潤。（5）計算利潤和利潤分配，計算應繳所得稅。（6）結賬調整業(yè)務處理。

10.稅務會計崗位。稅務會計崗位的具體工作職責主要有：（1）辦理稅費的繳納、核對事項。（2）辦理免稅申請及退稅沖賬事項。（3）辦理稅務登記及變更等事項。（4）編制稅務報表及相關分析報告。

11.總賬報表崗位?？傎~報表崗位的具體工作職責主要有：（1）負責登記總賬。（2）負責保管總賬和明細賬。（3）編制會計報表并進行分析，寫出綜合分析報告。

當主電源接入24 V時，高于23 V的標準工作電壓，此時E1使能，控制G1產生下拉電流，Q1導通，此時V1=Vs>V2，G2產生上拉電流，Q2、Q3截止，避免產生逆向電流；當主電源接入電壓低于21 V時，E2使能，控制G2產生下拉電流，Q2、Q3導通，此時V2=Vs>V1，G1產生上拉電流，Q1截止，避免產生逆向電流.

12.稽核崗位。稽核崗位的具體工作職責主要有：（1）審查財務收支。（2）復核各種會計憑證。（3）對賬簿記錄進行抽查，判斷是否符合要求。（4）復核各種會計報表是否符合制度規(guī)定的編報要求。

13.會計電算化管理崗位。會計電算化管理崗位的具體工作職責主要有：（1）負責計算機及會計軟件系統(tǒng)的正常運行。（2）負責財務軟件的升級與開發(fā)。（3）對計算機的文件進行日常整理，對財務數據盤進行備份。（4）監(jiān)督計算機及財務軟件系統(tǒng)的運行，防止利用計算機進行舞弊。（5）定期進行病毒查殺，保證計算機的正常使用。

14.檔案管理崗位。檔案管理崗位的具體工作職責主要有：（1）依據《會計檔案管理辦法》的規(guī)定，建立會計檔案的立卷、歸檔、保管、查閱和銷毀管理制度。（2）保證會計檔案妥善保管、有序存放、方便查閱。（3）防止會計檔案的毀損、散失。

15.會計主管崗位。會計主管崗位的具體工作職責主要有：（1）按照會計制度及有關規(guī)定，結合本單位的具體情況，主持起草本單位具體會計制度及實施辦法，科學地組織會計工作，并領導、督促會計人員貫徹執(zhí)行。（2）參與經營決策，主持制定和考核財務預算。（3）經常研究工作，總結經驗，不斷改進和完善會計工作。（4）組織本單位會計人員學習業(yè)務知識，提高會計人員的素質，考核會計人員的能力，合理調配會計人員的工作。

三、高職高專會計專業(yè)課程的優(yōu)化體系

通過分析，筆者認為，可以構建既滿足職業(yè)資格考試需要，又滿足崗位技能型人才培養(yǎng)需要的會計專業(yè)課程體系。該課程體系同樣可以概括為五個版塊。

（一）公共基礎課

公共基礎課是高校任何專業(yè)都必須開設的課程，不用調整。

（二）專業(yè)基礎課

為了避免課程內容的重復和欠缺，并強化會計從業(yè)資格證書的考試內容，專業(yè)基礎課應調整為：經濟學基礎、管理學原理、統(tǒng)計學基礎、會計職業(yè)道德、經濟法、稅法、會計基礎、初級會計電算化、會計從業(yè)資格證書考試培訓。

（三）專業(yè)必修課

同樣，為了避免課程內容的重復和欠缺，并強化初級會計專業(yè)技術資格的考試內容，專業(yè)必修課應調整為：財務會計、成本會計、行政事業(yè)單位會計、財務報表分析、財務管理、初級會計專業(yè)技術資格考試培訓。

（四）專業(yè)選修課

專業(yè)選修課不需要特別調整。當然，有條件的高職高專院校也可以強化中級會計專業(yè)技術資格的考試內容，將其考試培訓納入專業(yè)選修課課程體系，以幫助學生畢業(yè)后考取中級會計專業(yè)技術資格。

（五）專業(yè)實踐課

高職高專院校為了實現崗位技能型人才的培養(yǎng)目標，專業(yè)實踐課應該設置為崗位技能訓練課。根據上述會計工作崗位的基本分類，高職高專院校會計專業(yè)實踐課應該包括十五項技能訓練。通過分析各崗位的具體工作職責，各崗位技能訓練內容可以概括如下：

1.出納技能。包括會計憑證填制與審核技能、票據結算技能、賬簿登記技能、賬簿核對技能、結賬技能、點鈔技能、財產清查技能。

2.資金管理技能。包括票據結算技能、貸款合同的閱讀和撰寫技能、投融資合同的閱讀和撰寫技能、有價證券輔助賬簿登記與核對技能、人際交往技能。

3.預算管理技能。包括全面預算的編制技能、預算執(zhí)行技能、人際交往技能。

4.固定資產核算技能。包括固定資產管理制度設計技能、預算編制技能、固定資產賬務處理技能、財產清查技能、財務指標分析技能。

5.存貨核算技能。包括存貨管理制度設計技能、存貨計劃編制技能、存貨賬務處理技能、財產清查技能、財務指標分析技能。

6.成本核算技能。包括賬簿核對技能、會計憑證填制與審核技能、成本賬務處理技能、財產清查技能、成本分析技能、成本控制技能。

7.薪酬核算技能。包括會計憑證填制與審核技能、薪酬賬務處理技能。

8.往來結算技能。包括會計憑證填制與審核技能、往來賬務處理技能、信用評價技能、賬齡分析技能、賬款催收技能。

9.收入利潤核算技能。包括會計憑證審核技能、收入賬務處理技能、利潤及其分配賬務處理技能、所得稅賬務處理技能、賬簿核對技能、投資輔助賬簿登記技能、預算執(zhí)行技能、財產清查技能、年終結賬技能。

10.稅務會計技能。包括稅務報表填制技能、稅務文書制作技能、稅收賬務處理技能、賬簿核對技能、財產清查技能、人際交往技能。

11.總賬報表技能。包括賬簿登記技能、賬簿核對技能、結賬技能、財產清查技能、財務報告編制技能、財務報表分析技能、報告文書制作技能、會計檔案歸檔技能、人際交往技能。

12.稽核技能。包括憑證審核技能、賬簿審核技能、報表審核技能、財產清查技能、財務報表分析技能、報告文書制作技能、人際交往技能。

13.會計電算化管理技能。包括財務軟件維護、升級與開發(fā)技能。

14.檔案管理技能。包括憑證裝訂技能、會計檔案歸檔與保管技能。

15.會計主管技能。包括組織技能、協(xié)調技能和人際交往技能。

四、總結

上述高職高專會計專業(yè)課程的優(yōu)化體系，避免了專業(yè)課程內容的重復與欠缺，強化了崗位技能的培養(yǎng)，既滿足了職業(yè)資格考試的需要，又滿足了崗位技能型人才的培養(yǎng)需要，希望對各高職高專院校會計專業(yè)課程體系的改革有所幫助。