一、基本情況

三年（3）班苗同學(xué)，女，聲音優(yōu)美，擅長(zhǎng)主持，在舞臺(tái)上舉止端莊，落落大方，曾是我校一位優(yōu)秀的節(jié)目主持人，在校園內(nèi)是許多同學(xué)的偶像，然而這位同學(xué)在課堂上和平時(shí)的生活中與舞臺(tái)上相比判若兩人。上我的英語(yǔ)課不愛(ài)發(fā)言，容易溜號(hào)，作業(yè)較馬虎，老師要求完成的內(nèi)容很少積極主動(dòng)去完成，而且平時(shí)為人處事也是唯唯諾諾的。

面對(duì)這樣的一名學(xué)生，我心中充滿了疑問(wèn)和好奇，通過(guò)與班主任趙老師的聊天，了解到苗同學(xué)的父親在水暖上班，母親在她上小學(xué)六年級(jí)的時(shí)候就已經(jīng)下崗了，生活比較拮據(jù)，從那時(shí)起父母經(jīng)常為了錢(qián)的事情吵架，每每這時(shí)她總是擔(dān)心父母會(huì)離婚，自己成了無(wú)依無(wú)靠的流浪兒，為了不被父母拋棄，每當(dāng)父母吵架的時(shí)候她總是表現(xiàn)得十分乖巧，做事總是小心翼翼的，就連與老師和同學(xué)們相處，也總是表現(xiàn)得十分謹(jǐn)慎，生怕說(shuō)錯(cuò)話、做錯(cuò)事老師和同學(xué)們不再喜歡自己了。久而久之孩子遇事變得很敏感，整天心事重重的，而且還產(chǎn)生了自卑感、戒備心理，學(xué)習(xí)上也對(duì)自己失去了信心。了解了苗同學(xué)的情況后，我把她確定為我學(xué)困生研究對(duì)象之一。

二、教育過(guò)程

1. 排除其自卑心理，發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn)，促其上進(jìn)。記得在一次課堂上，我要求同學(xué)們用所給目標(biāo)語(yǔ)造句，并先讓基礎(chǔ)較好的學(xué)生做，然后一個(gè)接一個(gè)的練習(xí)，輪到苗爽的時(shí)候，我特意換一個(gè)較簡(jiǎn)單的句子讓她翻譯，結(jié)果句子翻譯的完全正確，于是我說(shuō)：“瞧：苗同學(xué)不僅人長(zhǎng)得漂亮、節(jié)目主持得好，而且英語(yǔ)說(shuō)得也是如此之棒，真是個(gè)才女呀”。聽(tīng)了我的話，她不好意思地低下了頭，但那天我發(fā)現(xiàn)她第一次那么認(rèn)真的聽(tīng)講。以后，我對(duì)她的正確回答都給予肯定評(píng)價(jià)。有時(shí)還單獨(dú)給她吃些小灶，令我驚奇的是，她每次都欣喜地接受了。

2. 走近該生，消除其戒備心理。多一點(diǎn)信任，多幾份理解，少一些責(zé)難，少一點(diǎn)抱怨，多幾份關(guān)愛(ài)，讓她體會(huì)到老師對(duì)她的期望和關(guān)心。

2012年新學(xué)期才剛剛開(kāi)始，我就發(fā)現(xiàn)苗同學(xué)情緒非常低落，不但課堂上無(wú)精打采、心事重重，就連課下也是獨(dú)來(lái)獨(dú)往，甚至有時(shí)還偷偷地哭鼻子，我看在眼里，急在心里，想問(wèn)個(gè)究竟，又怕無(wú)意之中挫傷孩子的自尊心——好心辦成了壞事。后來(lái)，幾經(jīng)打聽(tīng)得知其父母已經(jīng)離異，她現(xiàn)在跟著爺爺奶奶生活。我想此時(shí)孩子一定非常的孤獨(dú)、絕望，于是我就利用她到辦公室取作業(yè)的機(jī)會(huì)和她嘮起了家常，當(dāng)我問(wèn)起她最近為何總是悶悶不樂(lè)時(shí)，她的眼淚刷的一下就掉了下來(lái)，并且抽泣著說(shuō)：“我爸媽離婚了，他們都不要我了，我只能跟著爺爺奶奶”。聽(tīng)完了她的訴說(shuō)之后，我語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“父母感情破裂，無(wú)法再在一起生活，離婚也是迫不得已，大人的事情我們小孩子是左右不了的，但是你一定要記住，無(wú)論到什么時(shí)候，父母都是疼愛(ài)你的。你現(xiàn)在應(yīng)該盡快調(diào)整心態(tài)，把精力用在學(xué)習(xí)上，將來(lái)才能有所作為；否則你不但不能挽回父母的感情，還會(huì)影響自己的學(xué)習(xí)，將來(lái)后悔就晚了。你是一個(gè)聰明的孩子，老師希望你能健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，我想這也是你父母所期望的，你說(shuō)對(duì)吧”。聽(tīng)了我的一番話，她含著眼淚點(diǎn)了點(diǎn)頭。經(jīng)過(guò)此次談話，我發(fā)現(xiàn)我和苗同學(xué)的距離一下就拉近了，她有什么事情都愿意和我說(shuō)了，而且平時(shí)和我說(shuō)話也不再像以前那么拘謹(jǐn)了。

3. 排除厭學(xué)和惰性心理，激活其樂(lè)學(xué)。以前苗同學(xué)每次英語(yǔ)考試總是在及格與不及格之間徘徊，因此每次考之前她總是非常地?fù)?dān)心。我知道情況后，將其找來(lái)談心，主動(dòng)給她補(bǔ)習(xí)功課，每天利用一定的課余時(shí)間幫助她，聽(tīng)寫(xiě)生詞并交給她學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法，剛開(kāi)始她還挺不情愿，需要督促，但不久也許被我的“真情關(guān)愛(ài)”所感動(dòng)，開(kāi)始積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)英語(yǔ)了，課堂上也主動(dòng)地回答問(wèn)題了。

4. 對(duì)她的不足之處，進(jìn)行適度批評(píng)。有位同行說(shuō)過(guò)，“對(duì)待學(xué)困生應(yīng)如春風(fēng)細(xì)雨，潤(rùn)物無(wú)聲，要充滿信心，堅(jiān)持不懈，持之以恒?！碑?dāng)我發(fā)現(xiàn)苗同學(xué)的作業(yè)比較馬虎或是未完成時(shí)，就把她叫到辦公室，先表?yè)P(yáng)她近階段好的表現(xiàn)，問(wèn)一些學(xué)習(xí)情況，在氣氛比較好時(shí)，就把她的作業(yè)本打開(kāi)，然后把一本做得很認(rèn)真、清楚的作業(yè)翻開(kāi)，放在她面前，她的臉紅了一下，我知道不必再多說(shuō)了。這樣做既達(dá)到了教育的目的，又不傷師生感情?？傊?，在沒(méi)有得到學(xué)生信任的時(shí)侯，特別是那些成績(jī)中下的學(xué)生，千萬(wàn)不要對(duì)學(xué)生進(jìn)行當(dāng)眾批評(píng)，否則就永遠(yuǎn)失去他對(duì)你的信任了，你也很難挽救自己的過(guò)失。

5. 抓住契機(jī)，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，消除其思想包袱。利用開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的機(jī)會(huì)，我主動(dòng)地找到了苗同學(xué)的母親，并與其探討苗同學(xué)近期的思想波動(dòng)、學(xué)習(xí)狀況，并且還談到了大人之間的矛盾最好不要讓孩子介入，否則會(huì)增加其思想包袱，不利于孩子的學(xué)習(xí)和健康成長(zhǎng)。苗同學(xué)的母親表示以后會(huì)注意這些的。

此后，我發(fā)現(xiàn)她性格開(kāi)朗了許多，課堂發(fā)言更積極了，思維更集中了，而且有時(shí)還拿來(lái)課外書(shū)藉上的習(xí)題向我請(qǐng)教，我也不時(shí)地給她加壓，雖然幾次模擬考試考得不太理想，但從對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，對(duì)自己失去信心，轉(zhuǎn)入積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，能夠拿習(xí)題主動(dòng)詢問(wèn)，認(rèn)真完成老師所布置的作業(yè)，說(shuō)明轉(zhuǎn)化工作取得了一定的進(jìn)展。更讓我出乎意料的是，她中考英語(yǔ)竟得了108分。

作者簡(jiǎn)介：張洪英，吉林省琿春市第七中學(xué)校。