段強

【摘 要】新疆大學附屬中學作為新疆高校附屬中學，是新疆較早的民、漢合校之一，少數(shù)民族學生尤其是維吾爾族學生的比例占到學生總數(shù)的70%，這使我們的團建工作面臨更多的復雜性和困難度。對于少數(shù)民族中學生的思想道德的教育，也是刻不容緩的。

【關鍵詞】實踐活動；少數(shù)民族學生；團組織；凝聚力

中學生是未成年人的重要組成部分，他們正處在世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵時期，同時也處于青春叛逆期，是最容易出問題的時期。學校教育是對中學生進行思想道德教育的主渠道，中學共青團承擔著學校思想道德教育工作的重要職能，是團結和教育廣大中學生的堅強核心，在學校思想道德教育中發(fā)揮了教育引導、實踐育人、服務育人、文化育人的重要功能。

新疆大學附屬中學作為新疆高校附屬中學，是新疆較早的民、漢合校之一，少數(shù)民族學生尤其是維吾爾族學生的比例占到學生總數(shù)的70%，這使我們的團建工作面臨更多的復雜性和困難度。對于少數(shù)民族中學生的思想道德的教育，也是刻不容緩的。少數(shù)民族中學生在世界觀、人生觀、價值觀形成的過程中，在民族心理、民族感情的影響下，在民族文化的作用下其思想會帶有很深的民族情結和宗教傾向。民族中學生更有自己的思想和主見。物質(zhì)上，他們希望能跟上時代的潮流，不比別人的差；精神上，他們渴望獲得別人的認可、尊重，希望平等，但有時又因為太渴望被尊重而走向偏激，對老師和家長的批評難以接受。

中學團委作為青少年團員的組織者、教育者、領導者，肩負著領導、引導、輔導和幫助團員更好地成長的責任，對于這些少數(shù)民族學生，更肩負著引導他們靠近團組織、樹立正確的人生觀、世界觀、民族觀的重大責任。

作為一名一線的教育工作者，我在教育教學工作中發(fā)現(xiàn)，青少年學生尤其是少數(shù)民族學生在思想道德方面主要存在著以下問題：

一、責任意識薄弱?，F(xiàn)在的青少年家國觀念，民族的使命感令人擔憂。作為團工作者，我們的責任不僅是教會學科知識，還要把我們黨的路線、方針、政策用最通俗的語言傳授給學生。團課問學生讀書的目的？國家在他們心中的概念是什么？你怎么理解愛國？很多時候，在學生們不掩飾和啼笑皆非的答案和笑聲中，讀到的是失望、悲涼、顫栗。

二、缺乏責任感，缺少感恩思想?，F(xiàn)在的中學生基本上都是獨生子，他們習慣了唯我獨尊，以自我為中心，不理解父母的良苦用心，不珍惜父母的辛勤勞動。他們沒有收入來源，但是比吃穿，講虛榮，花錢如水，不尊重父母，玩世不恭。對自己，對他人都缺少應有的責任感。

三、傳統(tǒng)美德少，價值觀念混亂。現(xiàn)在的青少年很少知道道德地準確含義，對中華民族的傳統(tǒng)美德不以為然。不勤奮學習；思想行為不符合社會道德規(guī)范；鋪張浪費；違背自己的道德底線……他們愛好消費，攀比奢華，在他們眼中，衡量成功與否，價值大小的唯一標準就是錢和權。尤其在少數(shù)民族學生中普遍存在中華民族意識不足、存在本位民族主義情緒。據(jù)調(diào)查顯示，當外國人問“你什么民族的人？”問題時，67.6%的學生選擇中國人和維吾爾族人，20.8%的學生選擇中國人，11.6%的學生選維吾爾族人。由此可見，維吾爾族中學生在不同的民族情境中，把自己歸屬為不同的民族群體，有意識或無意識的將自己與其他學生區(qū)別開來，在日常的生活學習中也表現(xiàn)為不同的小圈子，不容易融入團集體中。

針對以上問題，根據(jù)自己多年的一線教學經(jīng)驗和團組織工作經(jīng)驗，有計劃的作出了一系列以校園實踐為主的實踐活動來加強團組織對青年學生包括少數(shù)民族學生的吸引力和引導力，從而提高青少年學生的思想道德水平。道德實踐活動包括社會實踐和校園實踐兩部分，我認為學生道德實踐應當以校園道德實踐為主，以社會道德實踐為輔。這主要是因為學生學習生活的大部分時間和空間均在學校。校園雖然沒有社會生活那么全面，但是毫無疑問今天的校園與社會生活有著密切的聯(lián)系，校園“小社會”，校園生活甚至可以稱得上是社會生活的縮影。校園生活的許多現(xiàn)象更貼近學生，而且校園生活更可以使德育工作從小處著眼，從學生身邊小事做起、從自我做起。

校團委的校園實踐活動主要有：

一、全體青少年學生參與舉辦“冬日送暖”活動，發(fā)動全體師生將自己的舊衣物捐獻給南疆的貧困學校，并邀請當?shù)氐膶W生到新大附中來交流，讓學習、生活環(huán)境大相徑庭的同齡人能互相交流，讓他們懂得富足的生活、優(yōu)良的學習環(huán)境并非必然，他們擁有的已經(jīng)比很多的同齡人多得多，讓他們懷有知足、感恩之心，消除他們的攀比、虛榮心理。

二、利用成人節(jié)的契機，舉行成人禮儀式，團組織精心設計，認真尋找素材，課前細心安排。舉辦“寫給父母的一封信”“寫給十年后的自己”等活動，用書信來抒發(fā)自己對父母多年養(yǎng)育的感激之情，讓感恩教育，感恩之花開遍校園，感恩教育碩果累累。學校學生思想道德水平明顯提高，不斷形成文明健康之風。

團委關于“寫給十年后的自己的一封信”的主題學生們很感興趣，熱情很高，所以每個同學都積極地參與進來了。經(jīng)過討論和深思熟慮，每個學生對自己十年后的人生作出了科學的清晰的認識。所以在“寫下你十年后的樣子”這個階段，學生都寫得很投入，寫完之后很興奮，最后還把自己寫下的“寫給十年后的自己的信”放入了“時間膠囊”。通過這次的活動，使學生們對自己未來的人生有了初步的了解，開始思考“我以后想做什么”，潛移默化中讓學生對自己有關于人生、未來、夢想的規(guī)劃和期待。同時舉行“法律知識”講座，通過普法教育，使學生懂法守法，明白什么是可為、什么是不可為，加強他們的法律意識。

三、“倡導環(huán)保 減少污染 熱愛校園”活動。通過圖片展、學生環(huán)保作品展，為學校教學樓門軸加潤滑油等活動，對學生進行環(huán)保教育，倡導同學們愛護環(huán)境，愛護校園，珍惜今天的生活。

通過一系列的校園實踐活動，我們明顯感覺到青少年學生對團組織的向心力加強了，越來越多的學生對團組織活動表現(xiàn)出了極大的興趣，參與團組織活動的積極性明顯提高。

參考文獻：

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