扎西

摘 要： 良好的班風能營造良好的學習氛圍，能使學生以健康向上的心態(tài)對待學習，對待同學師長。班風建設是一個日常的繁瑣的工作，其中班主任起著重要作用，但班風建設不應是班主任一個人的事，任課教師應與班主任相互協(xié)調(diào)，共同參與班級管理，走向學生，關愛學生。

關鍵詞： 班級管理 注意問題 關愛學生

聯(lián)系我校實際，任課教師在教學中面臨很大壓力，在時間緊張、任務繁重的情況下必須確保教學質(zhì)量，各位老師都敬業(yè)奉獻、團結務實、執(zhí)著教學；關心班級整體成績，獻計獻策，教風空前高漲。但存在以下問題：1.只強調(diào)本學科的重要性。本學科的重要性應該強調(diào)引起學生的注意，但過于突出它的地位，可能會使學生心里產(chǎn)生負擔或反感。2.提前上課、拖課，占用自習講課，占用午間休息時間。每個學生都不愿意應有的休息時間被侵占，上課拖時，既影響學生的休息，又影響學生的學習情緒，會對教師產(chǎn)生一定的看法。至于午休期間，應該是學生真正放松休息的時間，但仍有一些老師占用大講、特講，甚至有的午間上成了晨讀課，遼遠空曠的操場都能聽到學生嘹亮的齊讀聲，可謂精神可嘉。但學生怨聲載道：很多作業(yè)都無法完成，本想強化弱勢學科的時間也沒有了。3.課后作業(yè)多。教學競爭非常激烈，課后作業(yè)是教學的一個重要環(huán)節(jié)，競爭從課堂延伸到課后，有的教師課后布置的作業(yè)太多，不僅學生沒有時間復習消化，而且擠走了其他學科作業(yè)的時間，學生意見頗大。

上述問題會直接影響任課教師在學生中的威信，很多學生對該教師提出的要求會大打折扣，不重視所教學科，任課教師應顧全大局，協(xié)助班主任搞好各學科的平衡，搞好班級管理，具體地說應注意以下問題：

1.有管理意識

任課教師參與班級管理，不僅能抓住班主任忽視的問題，促進班風建設，而且能融洽師生關系，其責任心會得到學生的認可，學生對其所教學科產(chǎn)生濃厚的興趣，良好的班風是促進學生學習素質(zhì)和能力提高的前提保證。教師要對本節(jié)課的管理負責，就是本節(jié)課的管理人，要有管理意識，對個別不專注學習、交頭接耳、打瞌睡等的學生不能置若罔聞、視而不見，尤其“雙差生”，更要給予嚴明紀律，特別早自習更要維護好紀律。

2.還給學生、教師平等的時間

面對成績壓力，老師都癡心教學，恐怕本科落后，于是占用時間講課。老師們大都振振有詞：“學生太懶”、“作業(yè)總是完不成”、“氣死我也”，等等。如果我們都給予學生自主時間，科科平等，不加不占，就會還給學生一片艷陽天。初三是題海時期，學生作業(yè)多，累得喘不過氣來，顧了這科、丟了那科。如果精簡一些，就會使學生有興趣學習。

3.走向學生

參與班級管理的前提是了解學生，要了解學生必須先走向學生，才能對學生實行教育。從不與學生談心的教師，怎么可能與學生溝通泥？實際上越是先進的教育，越需要教師走向學生，因為學生不是知識的接收器，而是活生生的人，他們更需要的是教師了解他們的心，怎樣才能做到“走向學生”呢？首先，花更多時間走向學生。課間十分鐘走進學生，與學生一起聊天、一起談心，活動課與學生一起鍛煉，組織學生一起比賽。在活動中可以讓教師最直觀地觀察、了解、研究學生。其次，在教育教學中走向學生。上課走向學生：老師站在講臺前講課，對學生的情況了解不夠，不能做到有的放矢，教師應該走下講臺，走到學生中，組織并參與學生的討論，讓學生真正感覺到自己是學習的主人，學習積極性自然會提高，進行適當?shù)膸熒敖换ァ?，能及時了解學生實際情況，根據(jù)及時反饋的信息，調(diào)整教學。最后，批改作業(yè)走向學生：老師要對學生的作業(yè)學案認真及時批改，首先這是對學生辛勤勞動的肯定，更重要的是學習反饋的重要渠道，通過作業(yè)的批改了解教和學的薄弱環(huán)節(jié)，通過作業(yè)的整潔程度和錯誤情況了解學生的學習態(tài)度和心理狀況，及時對學生進行疏導，效果極佳。

4.關愛學生

教師要把愛灑向每一個學生，即使是最“差”的學生，作業(yè)拖拉的，成績最差的，品德不好的……我們也給予最大的、最多的愛心，不討厭他，不怨恨他，不鄙棄他。愛學生并不難，難的是愛“笨學生”、“糟學生”、“壞學生”，要從心里愛，真心誠意地愛，并且告訴每個學生只要做到“自信”和“盡力”就會成功。重視課后談心工作：分解人頭談心；發(fā)現(xiàn)問題及時談心；融洽師生關系。

關愛學生的一個重要體現(xiàn)是民主，要求教師與學生平等相處。尊重學生的主體地位，尊重學生的個性，講究民主必須一改過去的“師道尊嚴”，和學生以友相處，以心相交，寬松、和諧的教育教學氛圍的營造，取決于教師的民主意識，具有民主意識的教師，是值得學生尊敬和信賴的教師。一個總是板著臉、動不動就訓斥的教師，學生只能敬而遠之，不會與他很好地配合。關愛學生是教師職業(yè)道德的基本要求，是融洽師生關系、參與班級管理的前提保證，只有心中裝著學生，一言一行才會為了學生，走近學生，在學生中樹立威信，學生才會配合你的工作，良好的班風自然能形成。

5.重視協(xié)同管理

任課教師要與班主任的管理思想及要求保持一致。要支持班主任的工作，在學生面前維護班主任的威信。對于班主任的管理要給予肯定。對于發(fā)現(xiàn)的班內(nèi)問題要及時跟班主任溝通，經(jīng)常與班主任交流，就自己在管理中的一些看法或意見建議開誠布公地交流，相信班主任一定虛心聽取。同一個管理標準，同樣的嚴格要求；上課要提前到班；參與班級管理。

相信在全體任課老師的精誠合作、共同努力下，學生會取得更大的進步，成績一定能得到提高。