朱曉艷

摘 要：課堂是學生學習的主要場所，也是對學生進行知識教育的根本途徑。由于傳統(tǒng)的教學模式根深蒂固，在課堂教學過程中沒有很好地體現(xiàn)出學生的主體性，沒有激發(fā)學生的學習興趣，使課堂的氣氛過于低沉，這樣就導致了課堂教學的低效率現(xiàn)象。針對人教版中初中語文課堂教學中存在的問題進而設(shè)置相應的解決對策。

關(guān)鍵詞：初中語文；課堂教學問題；研究對策

一、課堂教學中存在的問題

1.課堂教學管理模式單調(diào)

大多數(shù)老師在課堂上都還是使用單一的教學管理模式，就是在課堂上老師掌握主動權(quán)，在課堂上一切都由老師說了算。在課堂上制訂管理模式和制度來約束學生，對于學生的要求和制約比較多，這樣不僅不能很好地管理好課堂教學，一味地用管理制度來約束和懲罰學生，反而打消了學習的積極性，導致課堂的學習效率很低。

2.課堂氛圍比較低沉

初中語文課堂上的氣氛比較消極，由于老師的職業(yè)素養(yǎng)不是很高，在教學的過程中只注重學生成績的高低，在課堂上表現(xiàn)得很嚴肅，這種情況可能使學生與老師之間形成距離，有的甚至會害怕老師，在語文的學習中也就只是為了應付老師而已，這都是導致課堂氣氛比較低沉、消極的原因。

3.教學評價的缺點

由于教學評價的內(nèi)容都是注重學生的成績，而對于學生智、體、美等方面的發(fā)展不重視，而學生對于智、體、美方面的評價也沒有完善的標準，在有的課堂教學上甚至沒有，這就使學生的技能和素養(yǎng)得不到發(fā)展，從而阻礙了學生的全面發(fā)展。

二、解決課堂教學中存在問題的策略

1.提高老師的職業(yè)素養(yǎng)

在課堂教學中更重要的是提高老師的職業(yè)素養(yǎng)。老師不要僅僅局限在課堂上，而要從其他的知識領(lǐng)域來豐富自己，在不斷提高自己專業(yè)高度的同時，更要不斷對課堂教學的方法進行研究。

2.以學生為中心

在課堂上老師要以學生為中心，在教學過程中要實行民主化的觀念，拉近學生與老師的距離，不斷地對學生進行鼓勵，讓學生在課堂教學中能夠很好的吸收知識，積極地參與課堂活動。

3.改良課堂的教學管理制度

課堂上的管理主要是對學生的管理，比如一些破壞課堂紀律的行為，老師就要進行合理的管理，采取積極有效的教學管理制度，此外還要營造良好的教學氛圍，這樣能夠讓學生更好地參與課堂。

對于初中語文課堂教學中存在的問題，主要是靠老師來進行調(diào)節(jié)，老師要不斷地完善自己的職業(yè)素養(yǎng)，營造良好的課堂氛圍，讓學生能夠更好地參與語文課堂。

參考文獻：

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？誗編輯 馬燕萍