丁夏波

摘 要：在教育這塊土地上，班級(jí)是學(xué)校管理的基礎(chǔ)單位，而班主任作為這個(gè)小單位的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和管理者，班主任管理工作的好壞直接影響著學(xué)校教育工作的質(zhì)量和學(xué)生的未來發(fā)展。主要通過全面了解、研究學(xué)生；健全學(xué)生管理組織；培養(yǎng)良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)；針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)，有的放矢地進(jìn)行教育四個(gè)方面進(jìn)行班級(jí)管理工作的探討，以期拋磚引玉。

關(guān)鍵詞：初中班級(jí)；班主任；管理；教育

一、全面地了解和深入地研究學(xué)生，做到心中有數(shù)

學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，在教學(xué)中細(xì)心地注意，全面地了解和深入地研究學(xué)生是班主任做好班級(jí)管理工作的首要條件，只有了解學(xué)生才能教育學(xué)生，才能真正地掌握教育的主動(dòng)權(quán)。在日常的班級(jí)工作過程中，班主任了解學(xué)生的方式有很多，筆者主要從以下三個(gè)方面著手介紹：

1.通過師生談話的方式

每當(dāng)新接一個(gè)班集體，我都會(huì)找班內(nèi)的學(xué)生進(jìn)行談話。可以聊他們對(duì)自己未來的憧憬，對(duì)學(xué)習(xí)的困惑，對(duì)班級(jí)中問題的看法、意見，也可以聊他們的家庭境況、興趣愛好等等。班主任只有全面地了解學(xué)生，做到心里有數(shù)，才能更有針對(duì)性、更有效地進(jìn)行學(xué)生的教育和管理。此后，我會(huì)經(jīng)常找機(jī)會(huì)和學(xué)生談話，不斷地對(duì)學(xué)生進(jìn)行更加全面、深入的了解，為日后的班級(jí)教育和管理工作奠定基礎(chǔ)。在平時(shí)的教學(xué)管理中也切實(shí)體會(huì)到了這些日常交流工作的實(shí)際意義。

2.通過細(xì)心觀察的方式

師生談話時(shí)，學(xué)生很有可能因?yàn)榉N種原因，會(huì)有所保留，阻礙教師對(duì)學(xué)生的深入了解。這時(shí)，通過觀察就可以有效地彌補(bǔ)談話的缺憾。在教學(xué)管理過程中，班主任應(yīng)有意識(shí)、有目的、有計(jì)劃地深入學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)，全面而又真實(shí)地觀察學(xué)生各種表現(xiàn)、遇事反應(yīng)和處世態(tài)度等，掌握學(xué)生的真實(shí)信息并及時(shí)地捕捉有效的教育時(shí)機(jī)，進(jìn)行即時(shí)教育，提高教學(xué)管理效率。

3.通過家長(zhǎng)談話的方式

初中階段，班主任的工作繁冗、量大，想要去學(xué)生各家進(jìn)行家訪，很難實(shí)現(xiàn)。于是我格外珍惜家長(zhǎng)來學(xué)校的機(jī)會(huì)。有特殊情況，任課老師會(huì)叫家長(zhǎng)，或者有的家長(zhǎng)會(huì)主動(dòng)來校了解孩子的學(xué)習(xí)情況，這時(shí)，我就會(huì)抓住機(jī)會(huì)，進(jìn)行“家訪”，交換學(xué)生在學(xué)校、在家庭的表現(xiàn)情況，更加全面地認(rèn)識(shí)學(xué)生。現(xiàn)在大多數(shù)的學(xué)校都開通了“家校通”，將學(xué)生在學(xué)校的具體表現(xiàn)以短信息的方式告訴家長(zhǎng)，幫助家長(zhǎng)了解自己孩子的學(xué)習(xí)情況。

二、精心地選拔和培養(yǎng)班干部核心，力求組織健全

班主任一個(gè)人管理三四十個(gè)學(xué)生，總是感覺心有余而力不足，每一個(gè)班主任都有一個(gè)共同的體會(huì)，就是要想帶好一個(gè)班，一個(gè)優(yōu)秀、得力的班干部團(tuán)隊(duì)是必不可少的。一個(gè)優(yōu)秀的班干部團(tuán)隊(duì)一旦形成，不僅能將一盤散沙的班級(jí)變得更加團(tuán)結(jié)和凝聚，而且還能將教師從繁冗的班級(jí)瑣事的管理中解放出來，從而投入更多的精力在教育教學(xué)方面。但是優(yōu)秀的班干部人才并不是天生就有的，這就需要教師從學(xué)生中進(jìn)行挑選和培養(yǎng)。在班主任的指導(dǎo)下一步步進(jìn)行工作，待他們有了一定的工作經(jīng)驗(yàn)之后，就可以放開手腳，讓他們一展身手。同時(shí)，要指導(dǎo)學(xué)生自制班級(jí)規(guī)章管理制度，加強(qiáng)自身管理，使班級(jí)達(dá)到班主任在或不在都是一個(gè)樣。此外，班主任還應(yīng)定期開展班干部碰頭會(huì)，總結(jié)一段時(shí)間的工作得失，促進(jìn)班級(jí)工作的開展，完善班干部隊(duì)伍。

三、努力培養(yǎng)和建立良好的班風(fēng)，保證輿論正確

要想在班級(jí)中培養(yǎng)和建立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，建立正確的輿論，并不是一朝一夕的事情，而是一個(gè)長(zhǎng)期的工程。班主任和其他的任課老師都需要在日常的教學(xué)和管理中下工夫，費(fèi)心思，做大量的工作才能養(yǎng)成。其中要做好以下幾點(diǎn)：首先，好人好事要夸獎(jiǎng)，違法亂紀(jì)要批評(píng)，賞罰分明。結(jié)合學(xué)校的各種活動(dòng)，組織學(xué)生學(xué)習(xí)校規(guī)校紀(jì)，為形成正確輿論打下基礎(chǔ)；其次，以身作則，無論是學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等，利用榜樣的力量，用優(yōu)等生帶動(dòng)全體學(xué)生的積極發(fā)展；再次，多表揚(yáng)，少責(zé)備。“數(shù)生十過，不如贊生一長(zhǎng)”，表揚(yáng)不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心和積極性，而且還能給學(xué)生以成功的體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)內(nèi)在動(dòng)力；最后，嚴(yán)格管理，公平對(duì)待。摒棄另眼相待優(yōu)等生的做法，一視同仁，對(duì)事不對(duì)人，對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤，絕不姑息。

四、針對(duì)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)教學(xué)，做到有的放矢

初中階段的學(xué)生較小學(xué)來說，各個(gè)方面都有了較大的發(fā)展和改變，依賴性減弱，自我意識(shí)逐漸增強(qiáng)，渴望別人的了解、理解和尊重；自我評(píng)價(jià)也更加的客觀，并有自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的期望和要求；情緒體驗(yàn)強(qiáng)烈，波動(dòng)大，易振奮，易波動(dòng)，易感情用事，不計(jì)后果；自我調(diào)節(jié)能力弱，一旦遇到挫折，就會(huì)自卑，產(chǎn)生消極的情緒。再加上應(yīng)試教育的影響、父母望子成龍的期盼，給初中生帶來了太重的壓力，使學(xué)生產(chǎn)生了許多的心理問題。針對(duì)這一現(xiàn)象，我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)多理解，給予學(xué)生情感的溫暖和理解；多溝通，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，鼓勵(lì)表達(dá)，耐心傾聽，寬容對(duì)待。加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，家校配合指導(dǎo)，使學(xué)生健康成長(zhǎng)；多引導(dǎo)，引導(dǎo)他們正確地認(rèn)識(shí)自己，建立自信，克服困難。

參考文獻(xiàn)：

?；垩?新時(shí)期初中班主任的管理藝術(shù)[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2010.

？誗編輯 馬燕萍