王勇

摘 要：培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，著重從以下幾方面訓(xùn)練：培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的能力；平時多讀課外書籍；激發(fā)學(xué)生寫作興趣，勤練筆；對學(xué)生寫作技巧的指導(dǎo)，老師經(jīng)常寫下水文。幾方面結(jié)合，學(xué)生的寫作熱情會高漲，寫作水平會有大幅度提高，寫作能力會得到增強。

關(guān)鍵詞：觀察；讀書；練筆；技法

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求初中生要能寫出中心明確、感情真實、文字通順的記敘文。老師在初中三年的作文教學(xué)中，除了要求學(xué)生在完成量的要求基礎(chǔ)上，應(yīng)當(dāng)在質(zhì)上面多下點工夫。我根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗，總結(jié)了以下幾點作文教學(xué)方法。

一、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

生活是作文的源泉，指導(dǎo)學(xué)生注意觀察生活，可以使學(xué)生作文富有源頭活水。如，平時小做練習(xí)，可以指導(dǎo)學(xué)生觀察景物，以《秋天的早晨》為例：“秋天的早晨，空氣比夏天有些干燥，天空也格外高爽。這樣的早晨適應(yīng)晨練，我來到學(xué)校操場，操場上已有許多晨練的人，有倒跑的，有慢跑的，有踢腿打拳的，也許受了感染吧，學(xué)校的常綠樹格外的精神。”老師要有意識地培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，在作文之前搶先布置有針對性的觀察活動，到寫作文時學(xué)生才有東西可寫。

二、多讀課外書籍

讀過很多書，遇到同樣場景，就會有寫作的欲望。老師要指導(dǎo)學(xué)生多讀課外書籍，并做好讀書筆記，積累素材?！读x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》還規(guī)定了初中生必讀的一些名著，老師要布置學(xué)生利用假期讀書，在校期間，老師可以選一些名著中的精彩語段集體閱讀。如，《駱駝祥子》里的精彩語段：“經(jīng)驗是生活的肥料，有什么樣的經(jīng)驗就有什么樣的人生，沙漠里培養(yǎng)不出牡丹。”再如《繁星》里，“青年人/珍重的描寫罷/時間正翻著書頁/請你著筆?！倍嘧x課外書籍，做好讀書筆記，學(xué)生的作文會變得越來越精彩。老師可以專門安排時間閱讀賞析，也可以要求學(xué)生把讀到的精彩語段制成小卡片，貼在教室后面，讓更多人共享。這樣，會形成多讀書、讀好書的良好班風(fēng)。

三、激發(fā)學(xué)生寫作興趣，勤練筆

教師要激發(fā)學(xué)生的寫作熱情，可以通過活動進(jìn)行。如，剛開學(xué)，我組織學(xué)生每人投資五元錢，在網(wǎng)上買了十多本好讀本，有《莫言散文集》《抗日戰(zhàn)爭的真實細(xì)節(jié)故事》等，放在教室后面讓學(xué)生課余時間選讀。在學(xué)期結(jié)束時，我把書收起來放在班上降價拍賣，學(xué)生踴躍參與，書拍賣出去，錢由下學(xué)期再買新書，我要求學(xué)生把這次拍賣活動寫成作文。由于是真情實景，學(xué)生寫得很生動。勤寫日記，老師要有布置、有檢查、有評講，也可以要求學(xué)生模仿寫作，學(xué)生讀到優(yōu)秀的記敘文，可以仿寫。仿作優(yōu)秀作文，可以使害怕作文的學(xué)生有路子可走，能很快寫出生動精彩的作文。老師要勤寫下水文，老師寫下水文，才能明白寫作難在何處，才能指導(dǎo)有方。如，以作文《理解》為例，有些學(xué)生作文很平淡，列舉了父母、老師對自己的關(guān)愛，半夜送生病的我去醫(yī)院、雨天送傘、輔導(dǎo)功課等，可以說是老生常談。其實，理解是在不理解之后產(chǎn)生的醒悟，父母的嚴(yán)格要求，與我的個性引起沖突，我起初不理解，當(dāng)我在“委屈”中前進(jìn)，取得三好學(xué)生證，取得名校的錄取通知書，我醒悟了，理解了父母對我的深深的愛。老師經(jīng)常寫下水文，學(xué)生的激情會高漲，甚至產(chǎn)生和老師一較高下的寫作熱情。

四、寫作方法的指導(dǎo)

在小學(xué)，老師就強調(diào)要寫全記敘文六要素，初中作文當(dāng)然也要寫，怎樣來寫，要講究技巧。如寫時間，有學(xué)生寫道：“秋天到了，星期六的早晨……”，這樣寫，很平淡，缺乏文采?？梢詫懙酶鷦有?，“秋天的黃葉悄悄落下，變成肥料，準(zhǔn)備滋養(yǎng)來年的大樹；清晨的薄霧像一層輕紗，把大地裝扮得更加端莊。”如寫地點，有學(xué)生寫道：“在上學(xué)的路上，我正走著……”，可以這樣來寫：“我家到學(xué)校的路早已是水泥大道，路兩邊是整齊茂盛的梧桐樹，仿佛衛(wèi)兵在保護(hù)我們，我一路小跑幾分鐘就可以到學(xué)校了?！?/p>

寫記敘文肯定要寫人物，人物描寫有肖像描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫。寫作文時對人物要詳寫，但不是每個描寫都平均用力，要抓住人物特征來寫。魯迅的一字胡須、保爾的心路歷程、朱自清《背影》里父親的動作描寫、少年與老年閏土的語言對照描寫，都抓住了人物的特征來寫，給讀者留下了深刻的印象。老師在指導(dǎo)學(xué)生作文時，也要求學(xué)生抓住人物的特征來寫。媽媽的啰嗦，爸爸的幽默或者寡言，老師對工作的認(rèn)真、一絲不茍，這些都能體現(xiàn)人物的特征。關(guān)于人物描寫，以及景物的描寫，在平時日記中，老師可以專門布置任務(wù)，加以訓(xùn)練，這樣在大作文或者考試作文中，學(xué)生才能夠熟練運用。

事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，也要講究寫作技巧，文章喜折不喜平。文章要切合主題，但不是剛開始就直奔主題，如，以作文《從終點出發(fā)》為例，可以這樣構(gòu)思：我某學(xué)科競賽獲得省一等獎，老師和同學(xué)都來祝賀，我卻特別冷靜，想起在小學(xué)時，曾經(jīng)獲得書法一等獎，結(jié)果得意忘形，成績一落千丈，書法再沒長進(jìn)，被人嘲笑。通過多年的重新努力，我現(xiàn)在又獲得一等獎，這是多年努力的成果，是終點，但更是起點，春風(fēng)春雨花更艷，人勤人勵果更甜。在文章開頭可以借助抒情引人入勝，結(jié)尾可以借助議論深化文章主題。如，開頭“火紅的七月來了，我的物理競賽一等獎的消息送給我滿心的喜悅?！苯Y(jié)尾“果實因為豐碩而低頭，為了更豐碩的成果，我應(yīng)該低頭前進(jìn)。”

指導(dǎo)學(xué)生多讀、多寫、多注意觀察生活，老師勤寫下水文，學(xué)生的作文熱情會得到激發(fā)，學(xué)生的作文水平也會得到大幅度提高。

？誗編輯 董慧紅