閔亞東

摘 要：現(xiàn)在社會發(fā)展得越來越快，而人們也越來越多地關(guān)注初中教育和教學(xué)。教師在現(xiàn)在的初中化學(xué)教學(xué)中應(yīng)該幫助學(xué)生將良好的自主學(xué)習(xí)能力形成，對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力進行培養(yǎng)，使其能夠在初中化學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中真正地投入，并且將學(xué)生主體性的地位充分地發(fā)揮出來。針對化學(xué)教學(xué)當(dāng)中中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)進行了分析和探討。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；自主學(xué)習(xí)；探索

在初中的化學(xué)學(xué)習(xí)過程中，教師必須采取積極的措施使學(xué)生能在化學(xué)學(xué)習(xí)中積極地參與進來，將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣全面地激發(fā)出來，對學(xué)生學(xué)習(xí)的自主能力以及學(xué)習(xí)的獨立性進行全面的培養(yǎng)，只有這樣才能夠培養(yǎng)出合格的化學(xué)人才，并且能夠保證化學(xué)課堂教學(xué)效果的提升。

一、首先要針對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識進行培養(yǎng)

在新課標(biāo)中，學(xué)生在現(xiàn)階段的初中化學(xué)教學(xué)當(dāng)中處于主體地位，而教師應(yīng)該以一個組織者和引導(dǎo)者的身份參與進去，對學(xué)生進行積極的鼓勵，使其能夠在化學(xué)的學(xué)習(xí)當(dāng)中主動地參與進來。比如，在日常的化學(xué)教學(xué)當(dāng)中，教師不僅要告知學(xué)生課堂的總目標(biāo)，同時也應(yīng)該告知學(xué)生每個教學(xué)階段的具體目標(biāo)，這樣在整個課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中學(xué)生就會具有明確的目標(biāo)，而且能夠更有目的性地開展學(xué)習(xí)。

比如，在對《物質(zhì)構(gòu)成的奧秘》這一章節(jié)進行教學(xué)的時候，教師就應(yīng)該告知學(xué)生學(xué)習(xí)的總目標(biāo)，而對于物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)以及物理性質(zhì)的初步了解是這一節(jié)的終極目標(biāo)，同時還要讓學(xué)生對這兩方面的區(qū)別具有一定的了解。只有學(xué)生對學(xué)習(xí)的總目標(biāo)產(chǎn)生了解之后，才會對物質(zhì)的性質(zhì)進行有針對性的探究。化學(xué)性質(zhì)包括在化學(xué)變化中物質(zhì)能夠表現(xiàn)出來的性質(zhì)，比如還原性、氧化性以及可燃性等，而物理性質(zhì)則包括物質(zhì)的氣味、狀態(tài)以及顏色等，通過這種將目標(biāo)羅列出來的方式，可以使學(xué)生有針對性地對化學(xué)進行探究，針對學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識進行有效的培養(yǎng)，使學(xué)生可以在課堂當(dāng)中有條理的開展自主學(xué)習(xí)。

二、讓學(xué)生對自主學(xué)習(xí)的樂趣有所體會

教師在初中化學(xué)教學(xué)活動中必須做到善于將學(xué)生的學(xué)習(xí)問題發(fā)現(xiàn)，將學(xué)生的求知欲望激發(fā)出來，使學(xué)生能夠在自主學(xué)習(xí)當(dāng)中積極主動地參與進來。要想將學(xué)生的求知欲望激發(fā)出來，教師就可以對創(chuàng)設(shè)問題情境的方式進行充分的利用。比如在提問的過程中，教師就可以采用一種能夠誘發(fā)學(xué)生興趣的方式提出問題。與此同時，教師還應(yīng)該與學(xué)生的生活實踐相結(jié)合，才能夠很好地在學(xué)習(xí)情境當(dāng)中將學(xué)生引進來，最終使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力充分的發(fā)揮出來。

比如，在對《我們身邊的物質(zhì)》進行教學(xué)的時候，教師就可以先讓學(xué)生對蠟燭的物理性質(zhì)進行自行研究，并且對蠟燭的物理性質(zhì)進行判斷。比如，蠟燭的密度比水小、屬于白色固體等之類的物理性質(zhì)，采用這種教學(xué)方式能夠使學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的神秘性有所體會，從而使學(xué)生學(xué)習(xí)的動力得到進一步的提升。

三、與生活實際相結(jié)合開展自主學(xué)習(xí)

生活是最好的老師，化學(xué)的影子也在生活當(dāng)中處處存在，所以教師必須將化學(xué)學(xué)習(xí)的真諦把握住。在具體的課堂教學(xué)中，教師要對生活中的化學(xué)事例進行充分的利用，選擇一些與生活聯(lián)系密切的化學(xué)開放題，從而對學(xué)生的化學(xué)意識進行有效的培養(yǎng)，這樣學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)的過程中就會明白化學(xué)學(xué)習(xí)的重要作用，從而將學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣充分的激發(fā)出來。

比如，在對《維持生命之氣——氧氣》第一節(jié)的內(nèi)容進行教學(xué)的時候，教師就可以先將相關(guān)的原理講給學(xué)生，比如二氧化碳以及氧氣之類氣體的性質(zhì)，而在具體的進行探究的過程中，教師可以通過排氣法收集氣體，在將氣體收集完之后，教師就要對學(xué)生進行鼓勵，使學(xué)生開展自主探究，針對吸入以及呼出氣體的成分進行判斷，這樣就能夠使學(xué)生有效地區(qū)分氧氣及二氧化碳。通過對化學(xué)探究方法的全面了解，從而使學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的特點具有清晰的認識，并且能夠讓學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣具有充分的體會。

四、教師要充分地尊重學(xué)生

教師必須將足夠的關(guān)心和鼓勵給予學(xué)生，對學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中出現(xiàn)的問題予以及時的幫助，只有這樣才能夠?qū)⒔處煹膫€人魅力和初中化學(xué)的地魅力充分地展示出來，并且能夠?qū)⒘己玫膸熒P(guān)系形成。通過這種方式，能夠使學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)中更積極主動，并且能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很好地激發(fā)出來，對學(xué)生初中化學(xué)成績的提升也具有很大的幫助。比如在具體的教學(xué)過程中，學(xué)生可能會出現(xiàn)各種各樣的錯誤，這時候教師不應(yīng)該一味地批評學(xué)生，而是要幫助學(xué)生分析這些問題產(chǎn)生的原因，將學(xué)習(xí)的信心賦予學(xué)生，并且能夠使學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性充分地發(fā)揮出來，最終獲得良好的學(xué)習(xí)成績。

在化學(xué)教學(xué)過程中，教師必須幫助學(xué)生將自主學(xué)習(xí)能力形成，可以對各種有效的措施進行積極的利用，從而對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力進行有效的培養(yǎng)，使學(xué)生能夠在化學(xué)學(xué)習(xí)過程中積極主動地參與進來，真正成為化學(xué)課堂當(dāng)中學(xué)習(xí)的主人，最終能夠?qū)W(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力進行有效的培養(yǎng)。

參考文獻：

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？誗編輯 馬燕萍