李卉

摘 要：高中語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該讓學(xué)生做課堂的主人，讓學(xué)生的興趣引導(dǎo)課堂的氛圍，尤其應(yīng)在教學(xué)中充分激發(fā)學(xué)生的積極性，從而營(yíng)造活躍的氣氛。以此為主線，探究高中語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生興趣該如何培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：高中語(yǔ)文教學(xué)；興趣培養(yǎng)；教學(xué)方法

高中語(yǔ)文教學(xué)面臨著巨大的挑戰(zhàn)，其中不僅需要老師的正確引導(dǎo)，而且更是要把學(xué)生興趣的培養(yǎng)作為教學(xué)的重中之重?；诖?，各校的語(yǔ)文教師正在努力改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，探究新的教學(xué)方法，以此來(lái)適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)發(fā)展的需要，從而帶動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、師生共同參與活躍課堂

在新的教學(xué)模式影響下，學(xué)生逐漸成為課堂的主體，老師充當(dāng)了引導(dǎo)者和組織者的角色。要使這種和諧的氛圍繼續(xù)保持下去，老師這個(gè)引導(dǎo)者就必須要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和寫(xiě)作興趣。讀書(shū)可以明智，在課堂上，學(xué)生可以把自己喜歡的文章跟大家一起分享，分享完之后可以討論一下各自的讀書(shū)心得，最后老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，評(píng)價(jià)這篇文章的閃光點(diǎn)在哪里，哪些地方值得學(xué)生學(xué)習(xí)和借鑒，以后在課后多多反思，同時(shí)和自己寫(xiě)的文章進(jìn)行對(duì)比，做到揚(yáng)長(zhǎng)避短。

二、情景式教學(xué)融入課堂

以情景式教學(xué)入手，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是一種值得提倡的教學(xué)方法。語(yǔ)文老師在課程導(dǎo)入時(shí)，應(yīng)該一開(kāi)始就抓住學(xué)生眼球，激起學(xué)生的求知欲望。吸引學(xué)生眼球的方法有多種，可以放一段和課程有關(guān)的視頻、圖片或者講一段有關(guān)的故事，這樣學(xué)生就會(huì)對(duì)這堂課感興趣，想要知道接下來(lái)會(huì)不會(huì)有更精彩的地方，于是大家就會(huì)把注意力全部集中在老師身上或者課本上，這樣教師就可以結(jié)束一節(jié)完美的課程了?；蛘呃蠋熆梢越o在課堂上表現(xiàn)比較好的學(xué)生發(fā)糖果以鼓勵(lì)他們，沒(méi)有獲得獎(jiǎng)勵(lì)的，希望他們可以繼續(xù)努力，機(jī)會(huì)是要靠自己努力爭(zhēng)取的。

三、小組協(xié)作式教學(xué)帶動(dòng)課堂

良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作可以刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，這種方法不僅適用于語(yǔ)文教學(xué)，其他的課程也同樣適用。老師可以根據(jù)學(xué)習(xí)成績(jī)或者性格的不同將學(xué)生分成若干小組，指定不同的學(xué)習(xí)任務(wù)和要求，最后在全班進(jìn)行交流，老師可以根據(jù)每組的回答進(jìn)行評(píng)比，最后對(duì)獲勝的小組給予獎(jiǎng)勵(lì)、表?yè)P(yáng)，其余的小組也給予肯定，希望在下一次的小組協(xié)作中可以再接再厲。團(tuán)隊(duì)協(xié)作的培養(yǎng)應(yīng)該從小就開(kāi)始，老師應(yīng)該抓住每個(gè)機(jī)會(huì)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，這樣對(duì)于他們將來(lái)走上工作崗位有很大的優(yōu)勢(shì)。

綜上所述，新時(shí)期的高中語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生為主體，學(xué)生對(duì)學(xué)科知識(shí)的培養(yǎng)應(yīng)該從興趣出發(fā)。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)該從感興趣的方面入手，抓住興趣的主要方面。只要學(xué)生對(duì)學(xué)科知識(shí)感興趣了，我們新時(shí)期高中語(yǔ)文教學(xué)就可以跨越了一大步了，慢慢地就可以趨于完善了。

參考文獻(xiàn)：

陳玉萍.怎樣培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣[J].成才之路，2009（17）.

？誗編輯 董慧紅