趙春陽(yáng)

中職財(cái)會(huì)教學(xué)是培養(yǎng)初級(jí)會(huì)計(jì)工作者的基礎(chǔ)，也是提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能的重要學(xué)科。隨著社會(huì)對(duì)專(zhuān)業(yè)人才需求的越來(lái)越大，大部分職業(yè)學(xué)校都開(kāi)設(shè)了財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)，目的就是要讓學(xué)生掌握基本的財(cái)務(wù)知識(shí)，掌握專(zhuān)業(yè)技能能夠?yàn)樯鐣?huì)競(jìng)爭(zhēng)能力的提高打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。那么，作為中職財(cái)會(huì)教師，我們?cè)撊绾翁岣哓?cái)會(huì)課堂的教學(xué)質(zhì)量呢？我們應(yīng)該采取怎樣的教學(xué)方法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為高效課堂的實(shí)現(xiàn)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)呢？

一、中職財(cái)會(huì)教學(xué)中存在的問(wèn)題

對(duì)于中職學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們剛剛從初中階段畢業(yè)，一直以來(lái)學(xué)習(xí)的都是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等公共課程，對(duì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)和會(huì)計(jì)知識(shí)來(lái)說(shuō)都是比較陌生的，甚至可以說(shuō)是一片空白?；蛘呖梢哉f(shuō)，對(duì)于會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)，每個(gè)學(xué)生都處在同一起跑線上，興趣的培養(yǎng)、效率的提高在某種程度上來(lái)說(shuō)是依賴(lài)于教師的。但是，事實(shí)上，有相當(dāng)一部分學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)并沒(méi)有太大的興趣，甚至是厭煩，尤其是對(duì)數(shù)字不敏感的學(xué)生，他們選擇該專(zhuān)業(yè)僅是為了滿(mǎn)足家長(zhǎng)的要求而已。在者就是教師單一、傳統(tǒng)的教學(xué)方法，導(dǎo)致學(xué)生根本認(rèn)識(shí)不到會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的重要性，嚴(yán)重不利于高效財(cái)會(huì)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。因此，在素質(zhì)教育下，教師要改變以往“講、練、背”的模式，要確保學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，進(jìn)而在掌握基本知識(shí)的同時(shí)，也為專(zhuān)業(yè)技能的提高打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、更新教學(xué)方法構(gòu)建高效課堂

教學(xué)方法是直接影響高效課堂實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵因素，也是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要方面。因此，在素質(zhì)教育下，我們要更新教育教學(xué)觀念，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的課堂參與度，以確保財(cái)會(huì)課堂的價(jià)值能夠最大化的呈現(xiàn)，也為高效課堂的順利實(shí)現(xiàn)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1.任務(wù)教學(xué)模式的應(yīng)用

任務(wù)型教學(xué)模式是指教師在課堂上引導(dǎo)學(xué)生完成既定的任務(wù)來(lái)進(jìn)行教學(xué)，這樣的過(guò)程不僅能夠貫徹落實(shí)新課程改革提出的“以生為本”的教學(xué)理念，而且，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的培養(yǎng)以及學(xué)習(xí)效率的提高也起著非常重要的作用。因此，在財(cái)會(huì)教學(xué)過(guò)程中，教師要立足于會(huì)計(jì)教材，借助有效的任務(wù)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂參與度，進(jìn)而，在幫助學(xué)生掌握基本的會(huì)計(jì)知識(shí)的同時(shí)，也大幅度提高財(cái)會(huì)課堂質(zhì)量。

例如，在教學(xué)《短期借款的核算》時(shí)，為了讓學(xué)生掌握短期借款的核算方式，也為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力，在授課的時(shí)候，我首先向?qū)W生布置了下面任務(wù)，任務(wù)一：某汽車(chē)修理廠的老板，為了拓展自己的生意，也為了提高經(jīng)營(yíng)對(duì)流動(dòng)資金的需求，在2014年8月1日向建設(shè)銀行借入200000元，期限6個(gè)月的臨時(shí)借款。思考：該汽車(chē)?yán)习逶?月1日借款時(shí)該如何進(jìn)行財(cái)務(wù)處理？任務(wù)二：甲工廠為了支付乙工廠的材料費(fèi)用，14年2月向銀行借入100000元，期限為5個(gè)月的臨時(shí)借款。思考：如果你是甲廠的財(cái)務(wù)，2月份此筆賬目該如何記錄。

引導(dǎo)學(xué)生自主思考上述的兩個(gè)問(wèn)題，并帶著思考任務(wù)進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)當(dāng)中，這樣不僅能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，提高學(xué)生的解決問(wèn)題的能力，而且，對(duì)高效課堂的順利實(shí)現(xiàn)也起著不可替代的作用。

2.先學(xué)后教模式的應(yīng)用

先學(xué)后教模式是課程改革以來(lái)所推廣的一種教學(xué)方式，這種方式最大的特點(diǎn)就是要發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，使學(xué)生能夠獲得自主展示的平臺(tái)。所以，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師要結(jié)合教材內(nèi)容的需要，有效的實(shí)施先學(xué)后教模式，以確保學(xué)生能夠掌握基本的會(huì)計(jì)知識(shí)的同時(shí)，也為學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本文以教學(xué)《利潤(rùn)的形成》為例對(duì)先學(xué)后教模式的實(shí)施進(jìn)行概述，以期能夠?yàn)楦咝дn堂的實(shí)現(xiàn)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

先學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目的，即理解利潤(rùn)的概念，明確利潤(rùn)放入的組成部分；掌握利潤(rùn)形成核算涉及的賬戶(hù)等。使學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并在小組內(nèi)討論自己遇到的問(wèn)題，并向教師反饋。

后教：我根據(jù)學(xué)生在先學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題進(jìn)行有針對(duì)性的講解，以確保學(xué)生能夠掌握基本的會(huì)計(jì)知識(shí)，同時(shí)，也確保高效課堂的順利實(shí)現(xiàn)。

練習(xí)環(huán)節(jié)：某工業(yè)企業(yè)本期主營(yíng)業(yè)務(wù)利潤(rùn)為100萬(wàn)元，其他業(yè)務(wù)利潤(rùn)為10萬(wàn)元，管理費(fèi)用為15萬(wàn)元，投資收益為30萬(wàn)元，所得稅為30萬(wàn)元，假定不考慮其他因素，該企業(yè)本期營(yíng)業(yè)利潤(rùn)為（ ）萬(wàn)元。

這樣的過(guò)程連續(xù)進(jìn)行三次，目的是讓學(xué)生在學(xué)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，這樣既能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又能確保高效課堂的順利實(shí)現(xiàn)，進(jìn)而，在鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的同時(shí)也提高學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。

教無(wú)定法，貴在得法。在新課程改革下，我們除了上述的兩種方法之外，還可以借助模擬教學(xué)法，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)會(huì)計(jì)賬目的練習(xí)使用來(lái)提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中，我們還要營(yíng)造和諧的課堂環(huán)境，確保每種教學(xué)方法的有效實(shí)施?？傊谒刭|(zhì)教育下，我們要更新教育教學(xué)觀念，選擇恰當(dāng)?shù)姆绞?，深入挖掘教材?nèi)容，促使學(xué)生以積極的心態(tài)走進(jìn)財(cái)會(huì)課堂，同時(shí)，也為學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能的提高打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

朱琦.如何提高中職財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)質(zhì)量[J].河南教育：下旬，2011（05）.

？誗編輯 鄭 淼