朱曉偉武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院，武漢430074

高職英語教學(xué)改革的目標(biāo)定位及措施

朱曉偉
武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院，武漢430074

隨著國家對職業(yè)教育支持政策的不斷完善，高職教育發(fā)展取得了顯著成績。但是，目前的高職英語教育仍然不能適應(yīng)社會需求，滿足不了社會發(fā)展對高素質(zhì)高技能型的人才培養(yǎng)要求。高職英語教學(xué)改革勢在必行，關(guān)鍵在于要找準(zhǔn)教學(xué)改革目標(biāo)定位，明確教學(xué)改革目標(biāo)，采取行之有效的措施，以推進(jìn)高職英語教學(xué)改革，促進(jìn)高職院校辦學(xué)能力和實力的提高。

高職英語；現(xiàn)狀；問題；教學(xué)改革；目標(biāo)定位；落實措施；實施路徑

一、高職英語教學(xué)現(xiàn)狀

經(jīng)過多年發(fā)展，高職英語教育雖然取得了一定成績，但是教學(xué)現(xiàn)狀仍然不容樂觀，存在許多問題。主要表現(xiàn)為：其一，教學(xué)方法陳舊。傳統(tǒng)教學(xué)方式在高職英語教學(xué)中仍然占據(jù)主導(dǎo)地位，缺乏創(chuàng)新，重理論輕實踐，不注重學(xué)生學(xué)習(xí)積極性培養(yǎng)；其二，教學(xué)內(nèi)容多，但是課時不足。學(xué)生沒有足夠的時間進(jìn)行更為深入的學(xué)習(xí)，其三，教學(xué)針對性不強。應(yīng)試教育色彩濃厚，脫離專業(yè)和實際工作崗位對英語綜合運用能力的需求，背離了高職英語教育目標(biāo)；其四，教學(xué)設(shè)施欠佳。教學(xué)設(shè)備和條件不好，學(xué)生沒有一個相對較好的學(xué)習(xí)環(huán)境；其五，師資力量不足。高職院校逐年擴招，學(xué)生規(guī)模越來越大，教育教學(xué)改革也對教師提出了更高的要求，然而師資力量卻跟不上，滿足不了教育教學(xué)的需求；其六，缺少良好的英語學(xué)習(xí)語言環(huán)境。語言環(huán)境的缺乏直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)英語的質(zhì)量和效率，尤其口語方面。部分同學(xué)已經(jīng)有了充足的單詞量，但是由于發(fā)音不準(zhǔn)確、不經(jīng)常進(jìn)行口語練習(xí)，以致于英語語言運用能力低等等。這些問題的存在，嚴(yán)重制約了高職英語教學(xué)質(zhì)量和效率的提高，不利于復(fù)合型人才培養(yǎng)。對此，必須加快教育改革，大膽進(jìn)行教育創(chuàng)新。

二、高職英語教學(xué)改革的目標(biāo)定位

高職院校必須立足于 “教學(xué)內(nèi)容的針對性和實用性”進(jìn)行教育改革，設(shè)置以就業(yè)為導(dǎo)向的職業(yè)教育目標(biāo)，堅持“以市場為導(dǎo)向，以質(zhì)量求生存，以特色求發(fā)展”，以用人單位的用人標(biāo)準(zhǔn)不斷調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)內(nèi)容的針對性和實用性，從而不斷適應(yīng)日益變化的就業(yè)形勢，形成良好的“招生、培養(yǎng)、就業(yè)”一體化機制，滿足社會對復(fù)合型人才的需求。對此，高職英語教學(xué)改革要堅持“以實用為主，以應(yīng)用為目的”的原則，以就業(yè)為導(dǎo)向持續(xù)深化教學(xué)改革，全面培養(yǎng)與提高學(xué)生的英語口語交際能力，使其與專業(yè)更好地結(jié)合起來，從而滿足新時期社會對高職畢業(yè)生的需求。

三、高職英語教學(xué)改革目標(biāo)的落實措施

（一）以學(xué)生為中心，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念

要樹立“以學(xué)生為中心”的教學(xué)觀念，課堂上老師要扮演好自身的組織者、促進(jìn)者身份，突出學(xué)生教學(xué)主體的地位，使學(xué)生由被動變?yōu)橹鲃?。在教學(xué)中，為了提高教學(xué)內(nèi)容的應(yīng)用性，不要過多地強調(diào)語法體系、句型、詞匯等內(nèi)容，更多的是結(jié)合專業(yè)內(nèi)容、職業(yè)需求整合教學(xué)資源，使教學(xué)內(nèi)容實際化、可用化，從而為學(xué)生的未來工作提供基本保障。例如，英語口語交際訓(xùn)練中，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生多說，同時教師也要參與到學(xué)生討論中，和學(xué)生一起討論問題、解決問題，在共同學(xué)習(xí)中逐步糾正學(xué)生的發(fā)音，使其意思表達(dá)準(zhǔn)確。

（二）以“實用”為原則，整合教學(xué)內(nèi)容

高職英語教學(xué)應(yīng)以“應(yīng)用”為目的，結(jié)合不同的專業(yè)要求，將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行模塊化整合，著重培養(yǎng)學(xué)生的英語應(yīng)用能力。授課時將每個單元分為精讀、聽說等模塊，有針對性地講述教學(xué)內(nèi)容。

在精讀模塊中，分清主次，圈定重要知識點，著重精讀這一部分內(nèi)容，略講其它。對于篇幅過長、內(nèi)容過于復(fù)雜的文章，要刪繁就簡，易于幫助學(xué)生抓住學(xué)習(xí)重點，提高課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量。

在聽說板塊中，側(cè)重于精講多練，讓學(xué)生聯(lián)系身邊的熱點問題，通過角色扮演、討論等多多進(jìn)行口語交際練習(xí)。同時，根據(jù)學(xué)生英語水平的不同，練習(xí)內(nèi)容要有所側(cè)重，讓學(xué)生在有限的課堂時間內(nèi)盡量掌握重點，從而提高練習(xí)效率。

（三）以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為條件，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

高職英語教師必須轉(zhuǎn)變學(xué)生“要我學(xué)”的心態(tài)，形成“我要學(xué)”的心態(tài)，提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性。為此，高職英語要從心理學(xué)角度出發(fā)，理解與尊重學(xué)生的情感，適時引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變心理，同時要善于利用激勵教育激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取心，讓學(xué)生從心里愿意接受它，學(xué)習(xí)它。另外，學(xué)校也可以聘請外籍人士到課堂與學(xué)生進(jìn)行交流，或是組織學(xué)生觀看英語片，讓學(xué)生多多接觸英語這門語言，對英語產(chǎn)生一種求知欲，從而提高英語學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

（四）以改進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)方式為手段，提高高職英語教學(xué)效果

傳統(tǒng)的“粉筆+黑板”教學(xué)方式雖然有著自身特有的優(yōu)勢，但與現(xiàn)代教學(xué)手段相比顯示出了很大的局限性。多媒體課件是當(dāng)前應(yīng)用最廣泛的現(xiàn)代化教學(xué)手段，它在教學(xué)中的應(yīng)用使得教學(xué)內(nèi)容更加直觀、生動、清晰，讓學(xué)生更直接地接觸英語。而且，多媒體和傳統(tǒng)的板書式教學(xué)方式相互配合，互為補充，使課堂教學(xué)效率顯著提升。從另外一個層面考慮，落后的教學(xué)設(shè)備和教學(xué)手段不能滿足新時期的教學(xué)需要，亦不能提高課堂教學(xué)質(zhì)量，所以必須改進(jìn)教學(xué)設(shè)備，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的硬件學(xué)習(xí)環(huán)境。

（五）以強化教師職業(yè)素養(yǎng)為目的，增強教師的科研能力

科研能力是衡量一位教師教學(xué)能力和水平高低的標(biāo)準(zhǔn)之一?，F(xiàn)代教育要求教學(xué)具備一定的科研能力，既利于提高教師自身的職業(yè)素養(yǎng)，也利于促進(jìn)教育教學(xué)發(fā)展。但是，高職教育由于側(cè)重于技能教學(xué)，對科研工作不夠重視，所以高職教師的科研能力普遍不高，英語教師同樣如此。為了提高高職英語教師隊伍的專業(yè)水平和能力，強化師資力量，高職院校應(yīng)為教師提供足夠的科研經(jīng)費、加強科研素質(zhì)培訓(xùn)，擴大教師隊伍規(guī)模，讓教師有時間有精力進(jìn)行科研工作。

四、結(jié)束語

高職英語教學(xué)改革要以實用為原則，以應(yīng)用為目的，聯(lián)系專業(yè)及未來崗位的需求，樹立正確的教學(xué)觀念、改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)方式、優(yōu)化教學(xué)手段、加強師資力量，切實突出教學(xué)內(nèi)容的實用性和針對性，從而不斷提高高職英語教學(xué)質(zhì)量和效率，培養(yǎng)更多復(fù)合型人才。

［1］蔡玲玲.高職學(xué)生英語學(xué)習(xí)倦怠的成因分析及對策思考［J］.價值工程，2011，（36）：136.

［2］陳曉蘭.高職英語教程融合人文素質(zhì)教育的教學(xué)實踐探討［J］.江西電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2011，（2）：77-78.

責(zé)任編輯：周曉華 張 旭

Target Orientation and Strategy Construct in the English Teaching Reform of Vocational Colleges

ZHU Xiao-wei
（Wuhan Vocational Technical College，Wuhan 430074）

In recent years，with the continuous improvement of the state policy，vocational education has made remarkable achievements.However，the current English teaching can not meet the needs of society and the requirements of the social development for training high－quality and highskilled personnel.Therefore，English teaching reform in vocational colleges is imperative.The key is to identify the target orientation of the teaching reform.Based on the current status of English teaching，the author points out the goals of the reform and put forward practical and effective measures of implementation to promote the improvement of educational ability and strength of vocational colleges.

college English；status；problems；teaching reform；target orientation；measures of implementation；path to implementation

H319.1

A

2095－5537（2014）04－00056－02

2014-05-08

朱曉偉（1978—），男，漢族，湖北省人，武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師。研究方向：英語教學(xué)。