(天津市紅橋橋區(qū)職工大學(xué)，天津 300130)

“校企合作”的辦學(xué)模式早已在上世紀(jì)90年代后期便已引起理論界與教育界的重視，到目前校企深度合作已成為高職教育改革的重點(diǎn)和熱點(diǎn)。然而，不論是從理論研究還是實(shí)踐探索上看，目前校企合作多數(shù)停留在專業(yè)建設(shè)，課程建設(shè)、人才培養(yǎng)模式和管理方式改革等層面，很少涉及文化層面的研究。即使有些相關(guān)方面的研究與實(shí)踐，也大多數(shù)都是從校園文化建設(shè)的角度進(jìn)行切入，出發(fā)點(diǎn)是基于校園文化培育的需求，這顯然不能很好的滿足企業(yè)對(duì)于文化培育的要求，當(dāng)然也就不能引起企業(yè)屆的普遍重視與推廣。

本文以現(xiàn)代企業(yè)文化培育的問(wèn)題與需求為出發(fā)，對(duì)“校企文化融合”的有效途徑與方式進(jìn)行探索。

一、我國(guó)現(xiàn)代企業(yè)文化培育過(guò)程中存在的問(wèn)題與障礙

自從20世紀(jì)90年代，企業(yè)文化作為一種先進(jìn)的管理模式被引進(jìn)我國(guó)企業(yè)管理中，自此，企業(yè)文化管理熱潮便在我國(guó)如火如荼的開展開起來(lái)，有不少企業(yè)獲得了成功，但大多數(shù)的企業(yè)卻是沒有收到任何成效的。根據(jù)對(duì)多家企業(yè)的走訪、調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)眾多企業(yè)文化培育效果不理想的原因主要有以下幾個(gè)方面：

1.對(duì)企業(yè)文化的內(nèi)涵理解過(guò)于片面和粗淺，對(duì)企業(yè)文化的培育僅僅流于形式。

2.急功近利，企業(yè)文化培育仍缺乏科學(xué)性和系統(tǒng)性。

3.企業(yè)員工流動(dòng)率過(guò)高，加大企業(yè)文化培育難度。

4.企業(yè)著力于核心競(jìng)爭(zhēng)力的培育，對(duì)企業(yè)文化培育心有余而力不足。

二、通過(guò)校企文化融合開辟現(xiàn)代企業(yè)文化培育新途徑的可行性

新經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下企業(yè)文化的培育需要轉(zhuǎn)變思路，開辟新途徑。雖然企業(yè)文化培育工作不能全面外包，但卻可以通過(guò)“校企合作”的方式，將企業(yè)文化培育進(jìn)行前置，聯(lián)合高等或中等職業(yè)院校對(duì)人力資源進(jìn)行共同的文化培育，開辟企業(yè)文化培育的新途徑。

校園文化和企業(yè)文化是具有相通性、延續(xù)性和傳承性的，它們具有文化的共同屬性，以及培養(yǎng)人、塑造人、引導(dǎo)人、感染人的功能；它們的本質(zhì)都是一種意識(shí)形態(tài)，它們的外在表現(xiàn)都是一種群體行為規(guī)范，它們對(duì)人的影響往往不是立竿見影的，而是潛移默化的。而且，人才也是從校園向企業(yè)的進(jìn)行流動(dòng)的，企業(yè)需要的人才基本都是從各層次的學(xué)校中走出來(lái)的，處于企業(yè)基層的員工則主要來(lái)自于各類的職業(yè)院校，企業(yè)和學(xué)校在人才培養(yǎng)上存在著自然的銜接關(guān)系，附著于人才身上的專業(yè)技能與文化素質(zhì)也自然會(huì)隨著從學(xué)校到企業(yè)的流動(dòng)而自然的轉(zhuǎn)換與銜接，這使得企業(yè)文化與校園文化本身就存在著相互傳承與銜接的必然性。所以，與校園文化培養(yǎng)互相融合，將企業(yè)文化培育進(jìn)行前置與滲透，應(yīng)該是企業(yè)文化培育的一條有效途徑。

這種校企合作的文化培育模式，具有特殊的時(shí)代意義和社會(huì)價(jià)值。對(duì)于企業(yè)一方而言，可以節(jié)省企業(yè)文化培育成本，彌補(bǔ)企業(yè)人力資源高流動(dòng)率的弊端，還可以借助高等院校人才培育工作的專業(yè)性與系統(tǒng)性優(yōu)勢(shì)，有效提升企業(yè)人才文化培育的效果；對(duì)于學(xué)校與學(xué)生而言，則有利提升學(xué)生的綜合素質(zhì)與企業(yè)人才需求的匹配度，提高用人單位的滿意度，拓寬學(xué)生就業(yè)渠道，提升學(xué)生就業(yè)質(zhì)量。

三、職業(yè)院校校企文化融合途徑探索

1.在課程教學(xué)中引入企業(yè)文化，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)企業(yè)文化理解與認(rèn)知

課程教學(xué)是學(xué)校的核心活動(dòng)，課程文化是校園文化的核心內(nèi)容，是校企文化融合的交點(diǎn)和紐帶。對(duì)于企業(yè)文化的學(xué)習(xí)與滲透應(yīng)該從課程教學(xué)開始，做到“企業(yè)文化進(jìn)課堂”。通過(guò)課堂學(xué)習(xí)，結(jié)合企業(yè)生產(chǎn)、管理、服務(wù)實(shí)例，讓學(xué)生了解企業(yè)文化的內(nèi)涵，樹立正確的企業(yè)文化觀念，培養(yǎng)精益求精的職業(yè)態(tài)度、一絲不茍的工作習(xí)慣以及質(zhì)量第一經(jīng)營(yíng)理念；通過(guò)現(xiàn)代企業(yè)文化的典型實(shí)例讓學(xué)生深切感受企業(yè)文化的強(qiáng)大魅力。開設(shè)現(xiàn)代企業(yè)文化的專題講座，邀請(qǐng)知名企業(yè)家為學(xué)生講授企業(yè)文化在企業(yè)運(yùn)作過(guò)程中發(fā)揮的作用；通過(guò)實(shí)訓(xùn)基地的模擬工作環(huán)境，使學(xué)生切身感受到企業(yè)快節(jié)奏、重實(shí)效等特點(diǎn)；通過(guò)各種形式的學(xué)習(xí)，學(xué)生能深層次地了解企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理理念，并使其責(zé)任意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)等職業(yè)素質(zhì)得以提高，從而縮短職業(yè)院校課程與社會(huì)工作的距離。

2.在校園管理與班級(jí)管理中引入現(xiàn)代企業(yè)管理的方式與理念

高職院校培養(yǎng)的學(xué)生基本都是在企業(yè)的基層技術(shù)人員，都要服從企業(yè)嚴(yán)格的管理與紀(jì)律，要執(zhí)行非常規(guī)范的操作標(biāo)準(zhǔn)，并要有高效的工作能力。因此，為了加強(qiáng)學(xué)生未來(lái)的職業(yè)適應(yīng)性，滿足用人單位對(duì)人才文化素質(zhì)的要求，高職院校在校園管理與班級(jí)管理中也應(yīng)該引入現(xiàn)代企業(yè)管理的方式與理念。

(1)在學(xué)校管理模式上引入企業(yè)先進(jìn)的管理方式，不斷地提高學(xué)校管理水平與教育質(zhì)量。如：可以在高職院校的教育管理與行政管理中引進(jìn)企業(yè)ISO質(zhì)量管理體系，對(duì)教學(xué)、管理、科研、后勤等工作進(jìn)行全過(guò)程控制，使學(xué)校的內(nèi)部管理變得有序和暢通。這樣，不僅能快速提高教育教學(xué)的質(zhì)量，還能將質(zhì)量管理體系文化無(wú)形的融入到師生觀念之中。另一方面還能夠提高學(xué)校知名度，更好地獲得學(xué)生、家長(zhǎng)及用人單位的信任和支持，起到形象展示和宣傳效果，既提升辦學(xué)質(zhì)量又能帶來(lái)增值效益，一舉雙得。

(2)在學(xué)生教育上灌輸企業(yè)先進(jìn)的文化理念，保持校企文化培養(yǎng)目標(biāo)的一致性。自20世紀(jì)90年代以來(lái)，全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展體現(xiàn)出信息化、知識(shí)化、人本化、全球化、持續(xù)化等特征。在新的經(jīng)濟(jì)模式下，現(xiàn)代企業(yè)文化體現(xiàn)出高效與柔性、學(xué)習(xí)與創(chuàng)新、多元與包容以及注重社會(huì)責(zé)任等特征。高職院校在學(xué)生教育過(guò)程中，不僅要將先進(jìn)企業(yè)文化的理念引入課堂教學(xué)，使讓學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)企業(yè)文化的內(nèi)涵與作用，還要在學(xué)生學(xué)習(xí)及生活紀(jì)律方面，培養(yǎng)學(xué)生守時(shí)、守紀(jì)的習(xí)慣與細(xì)節(jié)意識(shí)，把企業(yè)所崇尚的創(chuàng)新精神、誠(chéng)信觀念、效率意識(shí)、服務(wù)理念等滲透到學(xué)校的校風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)等核心理念中去，從而使學(xué)校辦學(xué)理念與企業(yè)觀念文化有機(jī)結(jié)合，保持校企文化培養(yǎng)目標(biāo)一致性，提高校企文化的契合度，滿足用人單位對(duì)企業(yè)文化培育的需求。

(3)在學(xué)生班級(jí)管理中引入企業(yè)制度文化和行為文化，逐步“植入”企業(yè)行為意識(shí)。

高職院校的學(xué)生畢業(yè)后大都進(jìn)入企業(yè)基層班組工作，而班級(jí)也是學(xué)校最基本、最基層的單位，對(duì)學(xué)生影響很大，要充分利用好班級(jí)作為培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神的平臺(tái)。在班級(jí)管理中引入現(xiàn)代企業(yè)管理制度與文化，在學(xué)生的教育和管理中逐步“植入”企業(yè)行為意識(shí)，可以使學(xué)生感受企業(yè)氛圍，感知企業(yè)文化，感悟企業(yè)精神，增強(qiáng)學(xué)生進(jìn)入企業(yè)后對(duì)企業(yè)制度的適應(yīng)性。如：在班級(jí)管理中引進(jìn)企業(yè)5S管理制度，用“5S”制度來(lái)考核學(xué)生。5S起源于日本，是一種對(duì)生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)的人員、機(jī)器、材料、方法等生產(chǎn)要素進(jìn)行有效管理的方法，內(nèi)容包括整理(Seiri)、整頓(Seiton)、清掃(Seiso)、清潔(Seiketsu)和素養(yǎng)(Shitsuke)。5S管理不僅有利于員工形成良好的行為習(xí)慣，而且有利于消除生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)的各種障礙因素，實(shí)現(xiàn)各生產(chǎn)要素的最大化效益。在班級(jí)管理中實(shí)行5S管理，可以約束學(xué)生日常行為規(guī)范，鍛煉學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神，激發(fā)學(xué)生效益最大化意識(shí)，喚醒學(xué)生的責(zé)任感和使命感，有利于培養(yǎng)學(xué)生(也即未來(lái)員工)的創(chuàng)新意識(shí)與能力，為校園和企業(yè)文化注入無(wú)限的活力。

3.加大企業(yè)文化氛圍建設(shè)，營(yíng)造具有濃郁職場(chǎng)文化氛圍的校園環(huán)境

作為與企業(yè)文化相互傳承的校園文化，在人才文化素質(zhì)培養(yǎng)方向與校園文化建設(shè)上，應(yīng)注意與企業(yè)文化要求與特征的互相融合與感染。而目前我們的校園缺少的就是這種企業(yè)文化氛圍。學(xué)校應(yīng)該充分發(fā)揮環(huán)境對(duì)人的教育作用，加強(qiáng)與專業(yè)相應(yīng)的職業(yè)環(huán)境建設(shè)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)具有濃厚企業(yè)文化氛圍的校園環(huán)境，對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的熏陶與感染。

這種職業(yè)環(huán)境的營(yíng)造既包括真實(shí)或仿真的訓(xùn)練環(huán)境，也包括校園整體環(huán)境氛圍的布置，既包括硬件文化建設(shè)，也包括軟件文化與制度文化建設(shè)。

(1)校園物質(zhì)文化建設(shè)與企業(yè)物質(zhì)文化接軌，找準(zhǔn)企業(yè)文化滲透的著手點(diǎn)。任何文化活動(dòng)都是在一定的物質(zhì)環(huán)境中進(jìn)行的，物質(zhì)文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)，要實(shí)現(xiàn)企業(yè)文化與校園文化的融合與滲透，首先就要從企業(yè)化的校園物質(zhì)文化環(huán)境熏陶開始。校園物質(zhì)文化與企業(yè)物質(zhì)文化的對(duì)接，首先要以校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地為重點(diǎn)，模擬企業(yè)生產(chǎn)與工作環(huán)境布置，在實(shí)訓(xùn)室的墻上懸掛張貼實(shí)訓(xùn)室流程、操作規(guī)范與技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、安全生產(chǎn)標(biāo)語(yǔ)等內(nèi)容，并按照“重要性原則、使用頻率原則、功能原則、使用順序原則”等進(jìn)行實(shí)習(xí)設(shè)備環(huán)境的布置，模擬企業(yè)工廠真實(shí)的生產(chǎn)情境，努力營(yíng)造職場(chǎng)氛圍；其次，要依托規(guī)模大、技術(shù)強(qiáng)、具有先進(jìn)文化理念的企業(yè)建立穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)基地，使學(xué)生通過(guò)到企業(yè)參加實(shí)地工作，真切、客觀地體會(huì)優(yōu)秀企業(yè)文化的具體內(nèi)容，親身感受和體驗(yàn)優(yōu)秀企業(yè)文化的魅力，加深對(duì)企業(yè)文化高效柔性、團(tuán)隊(duì)精神、創(chuàng)新意識(shí)及社會(huì)責(zé)任感等特性的理解，同時(shí)還要在校園內(nèi)環(huán)境中展示優(yōu)秀的企業(yè)文化宣傳標(biāo)語(yǔ)和掛圖，實(shí)現(xiàn)全方位的企業(yè)文化環(huán)境熏陶，潛移默化地使學(xué)生樹立與企業(yè)文化相匹配的價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)企業(yè)文化在校園文化中的滲透。

(2)在校園制度文化建設(shè)上融入企業(yè)制度文化。在不管是企業(yè)文化還是校園文化，在形成初期都需要完善的制度體系來(lái)保障，企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理活動(dòng)的各個(gè)領(lǐng)域也都離不開制度的約束與規(guī)范，因此，在校園文化管理中也要吸收借鑒先進(jìn)企業(yè)的制度文化，建立與企業(yè)制度相呼應(yīng)的“現(xiàn)代學(xué)校制度”，引入企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制、服務(wù)管理、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則等制度，創(chuàng)新高職院校管理體制和運(yùn)行機(jī)制。通過(guò)一系列科學(xué)合理的外在制度的約束，幫助學(xué)生逐漸形成良好行為的習(xí)慣性和自覺性，從而為學(xué)生就業(yè)后適應(yīng)企業(yè)、適應(yīng)社會(huì)奠定基礎(chǔ)。

(3)在校園軟文化體系中融入現(xiàn)代企業(yè)文化理念。

目前高職院校的校園文化活動(dòng)，以文藝、體育等娛樂為主，企業(yè)元素較少。高職院校要有意識(shí)地將企業(yè)文化融合滲透到學(xué)生課外活動(dòng)中，使學(xué)生在活動(dòng)與學(xué)習(xí)中潛移默化地形成符合現(xiàn)代企業(yè)文化特征與要求的內(nèi)在文化素質(zhì)。如可以通過(guò)開展素質(zhì)拓展、團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練、工學(xué)交替、技能競(jìng)賽、職業(yè)規(guī)劃、摸擬面試、創(chuàng)業(yè)教育等具有鮮明的開放性和職業(yè)性特點(diǎn)的企業(yè)式文化活動(dòng)，將團(tuán)隊(duì)意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、創(chuàng)新精神以及高效的工作能力等企業(yè)文化的內(nèi)涵有效融入，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)多元文化的理解、包容與尊重，強(qiáng)化學(xué)生的道德水平與社會(huì)責(zé)任意識(shí)。

4.通過(guò)校企文化活動(dòng)互動(dòng)實(shí)現(xiàn)校企文化的融合滲透。

高職院校要積極開展豐富多彩的校企文化交流活動(dòng)，為學(xué)生與企業(yè)搭建交流與溝通的橋梁，使他們?cè)诮涣鬟^(guò)程中了解企業(yè)需要什么樣的文化素養(yǎng)，從而有意識(shí)地塑造符合企業(yè)要求的文化素質(zhì)體系。交流的具體方式可以采取“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”、“走出去”、“校企互動(dòng)”等方式，將企業(yè)文化與校園文化的培養(yǎng)寓于豐富多彩的文化活動(dòng)中，以達(dá)到“寓教于樂”的效果?！白叱鋈ァ奔粗嘎殬I(yè)院校主動(dòng)與企業(yè)聯(lián)系，爭(zhēng)取企業(yè)的參與和支持，組織學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行參觀、實(shí)習(xí)，使學(xué)生深入了解企業(yè)中的人才發(fā)展環(huán)境與要求，體會(huì)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)方式與企業(yè)文化的豐富內(nèi)涵和具體要求，為學(xué)生今后的職業(yè)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)；“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”即學(xué)校邀請(qǐng)企業(yè)家及企業(yè)相關(guān)專業(yè)技術(shù)人員愛學(xué)校進(jìn)行座談、講座，開展面對(duì)面的交流活動(dòng)，邀請(qǐng)相關(guān)優(yōu)秀企業(yè)冠名支持學(xué)生活動(dòng)，并在活動(dòng)中展示其優(yōu)秀的企業(yè)文化，使學(xué)生較早地接觸與了解企業(yè)文化，從而加深對(duì)企業(yè)文化的理解與體會(huì)；“校企互動(dòng)”則可以采取與相關(guān)企業(yè)共同開展文化氣息濃厚的聯(lián)誼活動(dòng)、崗位結(jié)對(duì)子活動(dòng)等方式，拉近學(xué)生與企業(yè)間的距離。校企文化互動(dòng)交流活動(dòng)是滲透學(xué)生職業(yè)素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)企業(yè)認(rèn)同的有效途徑。

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