廖煥清

摘要：在新課程背景之下，小學(xué)階段的課堂教學(xué)活動(dòng)中，教學(xué)的實(shí)效性對課堂教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生的知識(shí)掌握情況起著決定性的作用。農(nóng)村的地區(qū)因?yàn)樽罱咏笞匀慌c日常生活原貌，所以能夠?yàn)榻虒W(xué)活動(dòng)提供源源不斷地場地與材料方面的支持，老師可以利用這一點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)造出更多的課堂實(shí)踐機(jī)會(huì)，在提高課堂教學(xué)效率的同時(shí)引導(dǎo)同學(xué)們將課堂所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中去，幫助他們加深對所學(xué)知識(shí)的印象，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村 小學(xué)課堂教學(xué) 實(shí)效性 策略研究

【中圖分類號(hào)】G424.21

在新課程背景下，對農(nóng)村地區(qū)小學(xué)課堂進(jìn)行體制化改革，是不斷地提高課堂教學(xué)實(shí)效性的主要途徑。在農(nóng)村地區(qū)提高小學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)的實(shí)效性才能保證教學(xué)質(zhì)量的達(dá)標(biāo)與教學(xué)整體水平與能力的提高。農(nóng)村小學(xué)教育具有一定的特殊性，因此廣大教師要從實(shí)際情況出發(fā)，做好課堂教學(xué)實(shí)效性的工作。

一、農(nóng)村小學(xué)課堂教育的現(xiàn)狀

因?yàn)樗幍慕?jīng)濟(jì)環(huán)境的因素，通常情況下農(nóng)村學(xué)校普遍存在著師資力量薄弱，硬件設(shè)施不齊全，教育理念落后等方面的不足。具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（1） 課程體系仍然需要不斷完善。雖然各種課程能按省頒課程進(jìn)行設(shè)置，但往往缺乏專業(yè)的教師隊(duì)伍。

（2）硬件教育設(shè)施不足。如實(shí)驗(yàn)設(shè)備、體育器材、音美設(shè)備等。

（3）因?yàn)榻?jīng)濟(jì)原因或者是地理環(huán)境的影響，通常情況下農(nóng)村地區(qū)的小學(xué)信息技術(shù)設(shè)備嚴(yán)重不足，對外界的信息和技術(shù)發(fā)展全然不知，嚴(yán)重影響了教師思維的發(fā)展。很多教師長時(shí)間在農(nóng)村教學(xué)，受到傳統(tǒng)思維的嚴(yán)重影響，從而限制了學(xué)生對新事物的接受能力，同時(shí)教育過程中的現(xiàn)代教育手段和高新科技的應(yīng)用幾乎為零。

（4）隨著城鎮(zhèn)化的不斷發(fā)展，越來越多的農(nóng)村孩子變成了留守兒童，這嚴(yán)重影響了學(xué)校班級的組建和管理。這些現(xiàn)狀都是農(nóng)村小學(xué)課堂教學(xué)階段需要解決的問題，要求學(xué)校教師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對其進(jìn)行全面的分析，采取有效措施解決其中存在的問題，以更好地提高農(nóng)村小學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)效性。

二、提高農(nóng)村小學(xué)課堂教學(xué)實(shí)效性的原則

1、因地制宜

因?yàn)楸姸嘁蛩氐囊蛩氐挠绊懀r(nóng)村小學(xué)的課堂教學(xué)與城市課堂教學(xué)具有很大的不同之處必須區(qū)別性對待你，而應(yīng)該根據(jù)農(nóng)村小學(xué)教育的實(shí)際出發(fā)，對已有教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，引進(jìn)一些先進(jìn)、成功的經(jīng)驗(yàn)，尋求最恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，使其更符合農(nóng)村小學(xué)教育現(xiàn)狀。

2、資源優(yōu)化

農(nóng)村地區(qū)的學(xué)校通常情況下硬軟件設(shè)備嚴(yán)重不足，無法滿足農(nóng)村教學(xué)活動(dòng)的需求，從而提高僅有資源的合理優(yōu)化和利用率已經(jīng)成為提高課堂教學(xué)實(shí)效性的關(guān)鍵因素。教師要能夠大膽地利用每一項(xiàng)可用資源，并利用這些資源提高教學(xué)方式的多樣化，擯棄一切陳舊理念，對已有的教學(xué)理念進(jìn)行創(chuàng)新。

3、科學(xué)實(shí)用

和城市大部分學(xué)校相比，農(nóng)村小學(xué)在硬軟件設(shè)備上的缺陷明顯很大，有些地方可以說是有天壤之別。所以，教師就要根據(jù)農(nóng)村現(xiàn)狀制定一套符合學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方式，科學(xué)、合理地利用有限自然資源，注重形式上的改變。同時(shí)，提高農(nóng)村課堂教學(xué)的實(shí)效性要講究實(shí)效，不能走過場。

三、提高農(nóng)村小學(xué)課堂教學(xué)實(shí)效性的措施

1、開展有效的合作學(xué)習(xí)活動(dòng)

合作學(xué)習(xí)，它不僅有利于兒童的認(rèn)知，而且可以培養(yǎng)合作精神與集體榮譽(yù)感，教師要恰當(dāng)?shù)匕盐蘸献鲗W(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，合作學(xué)習(xí)應(yīng)出現(xiàn)在：①學(xué)生獨(dú)立思考困難時(shí)；②解決問題的方法發(fā)生分歧時(shí)；③解決問題需要考慮諸多因素時(shí)；④遇到開放性比較強(qiáng)的問題時(shí)等等。教師應(yīng)該事先建立一些基本的小組合作原則。例如合作討論前，小組成員先獨(dú)立思考，把想法寫下來，再分別說出自己的想法，其他人認(rèn)真傾聽，然后討論，形成集體的意見，最后小組匯報(bào)。這樣，每個(gè)人都有獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)和時(shí)間，這樣合作的效率才會(huì)提高，學(xué)生才會(huì)真正在合作與交流中受益。

2、切實(shí)轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生

有效教育模式在切實(shí)改變學(xué)生傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式上做了嘗試，把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，學(xué)生以獨(dú)立思考、獨(dú)立做題、同伴交互影響等方式探究算理，通過聽、看、講、想、做多種感官參與學(xué)習(xí)，在探索中親自體驗(yàn)解決問題的過程，真正做到在理解算理的基礎(chǔ)上掌握算法。例如在教學(xué)《兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）》探索算理時(shí)，筆者是以這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的：先讓學(xué)生獨(dú)立思考：能否把新知識(shí)轉(zhuǎn)化成已有的知識(shí)來解決，有困難的可以借助課本學(xué)習(xí)，然后把自己的想法寫在學(xué)習(xí)卡上。進(jìn)行4人組交流，交流的時(shí)候規(guī)定每個(gè)同學(xué)都要說出自己的想法，并互相糾正、補(bǔ)充。交流結(jié)束，小組代表匯報(bào)，教師適時(shí)地引導(dǎo)點(diǎn)評。教師利用直觀手段、數(shù)形結(jié)合的方式對關(guān)鍵的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)精講、強(qiáng)化，幫助學(xué)生理解算理，從而掌握算法。讓學(xué)生得到自主獲取知識(shí)的成功體驗(yàn)，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的強(qiáng)烈欲望。

3、創(chuàng)設(shè)生活情景，突出主體地位

數(shù)學(xué)本源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，設(shè)計(jì)學(xué)生熟悉的、感興趣的、貼近他們實(shí)際的生活素材。例如，教學(xué)五年級 "數(shù)學(xué)活動(dòng)課"一節(jié)時(shí)，播放師生游"三星堆博物館"的情景。參加這次活動(dòng)的學(xué)生有980人，教師38人。門票價(jià)格為成人票每張20元，學(xué)生票每張8元，30人以上可以購買團(tuán)體票，團(tuán)體票每張5元。問：請你設(shè)計(jì)一種最為省錢的購票方案。同學(xué)們展開熱烈的討論，各自提出自己的設(shè)計(jì)方案。把教材內(nèi)容與生活情景有機(jī)結(jié)合起來，使數(shù)學(xué)知識(shí)成為學(xué)生看得見、摸得著、聽得到的現(xiàn)實(shí)，讓數(shù)學(xué)貼近生活，使學(xué)生真正體會(huì)到生活中充滿了數(shù)學(xué)。例如，在教學(xué)"幾和第幾"時(shí)，讓學(xué)生模擬人們排隊(duì)買票的情景，把靜止的畫面變成生動(dòng)的場景，在生動(dòng)有趣的生活中學(xué)生加深了對基數(shù)與序數(shù)的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)了處理生活中的問題。將信息技術(shù)融合到小學(xué)數(shù)學(xué)科教學(xué)中來，充分運(yùn)用各種信息資源，讓生活走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂。

結(jié)語：

總而言之，在農(nóng)村小學(xué)課堂的教學(xué)活動(dòng)中，為了提高課堂教育的時(shí)效性，教師要對農(nóng)村課堂教學(xué)的主要特點(diǎn)進(jìn)行分析，然后采取科學(xué)有效的措施對教材內(nèi)容進(jìn)行利用，因材施教，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)。不斷提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的發(fā)展打好基礎(chǔ)。

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