韓立強(qiáng)

【中圖分類號(hào)】G620

如果說(shuō)學(xué)生是班主任的影子，那么班主任的一句話，可能會(huì)影響到學(xué)生的一生；班主任的"神機(jī)妙算"，也許能讓一個(gè)不理想的班級(jí)"扭轉(zhuǎn)乾坤"。吳菲老師所著《不要跪著教書》的序中有這么一句話"想要學(xué)生成為站直的人，教師就不能跪著教書。如果教師沒(méi)有獨(dú)立思考的精神，他的學(xué)生會(huì)是什么樣的人？"我信奉這句話。做一位有思想、有智慧的班主任。

一、提高班主任威信。

以誠(chéng)取信，身正為范?？鬃诱f(shuō)過(guò)"其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。"《中小學(xué)教師行為道德規(guī)范》里明確規(guī)定教師要作好學(xué)生的表率作用，教師要以身作則。所以，班主任一定要言而有信，言而有度。言必行，行必果。只有這樣才能在學(xué)生心中樹立良好的形象，建立起崇高的威信。如果我要求學(xué)生不遲到，我就會(huì)在學(xué)生到校之前到；我要求學(xué)生按時(shí)交作業(yè)，我就一定會(huì)按時(shí)批改完作業(yè)。做不到的事就不說(shuō)，說(shuō)到就一定要做到。老師的這種示范表率作用在學(xué)生的身上會(huì)轉(zhuǎn)化為一種巨大的教育動(dòng)力，這樣班主任就能在他的學(xué)生中享有崇高的威信。除了在言行舉止要成為學(xué)生起表率作用外，班主任應(yīng)從政治素質(zhì)、理論水平、思想素質(zhì)、工作作風(fēng)、工作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力等方面提高自身的素質(zhì)。這樣不僅可以使自己具有堅(jiān)定的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和政治敏銳性，從而更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理、教育。使自己的非權(quán)力性影響持久而深遠(yuǎn)。

二、要尊重學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生。

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)："讓每一個(gè)學(xué)生在學(xué)校里抬起頭來(lái)走路。"教育需要我們尊重學(xué)生的人格、興趣、愛好等方面。被尊重是學(xué)生內(nèi)心的需要，是學(xué)生進(jìn)步的內(nèi)在動(dòng)力。當(dāng)一個(gè)孩子在被認(rèn)同、尊重后，他可能會(huì)有驚人的潛力和爆發(fā)力。我班趙艷秋同學(xué)，總是低著頭，是因?yàn)樗挠夷樕嫌幸淮笃t色的胎記。慢慢的她便成為被老師和同學(xué)"忘記"的學(xué)生。但她成績(jī)優(yōu)異，為人正直。更重要的是她主動(dòng)提出要競(jìng)選班干部，我看到了蘊(yùn)含的能量。燦爛的笑容也回到了臉上?，F(xiàn)在的她已經(jīng)是我班的班長(zhǎng)了。

班主任要想很好的開展工作，首先要關(guān)愛班級(jí)每一個(gè)人，深入了解學(xué)生心里。與學(xué)生打成一片，與他們促膝談心，從而消除他們對(duì)你的戒備心理，這樣，他們才會(huì)向你講真話、訴衷情。實(shí)踐告訴我：沒(méi)有師愛，就沒(méi)有教育；教師的愛，應(yīng)高于友愛，齊于母愛。所以我們得：

1、善待后進(jìn)生。我們應(yīng)該知道，無(wú)論孩子多差，他也一定擁有自己的特長(zhǎng)。也許我們無(wú)法幫助一個(gè)孩子提高成績(jī)，但是我們可以設(shè)法幫助一個(gè)孩子克服他自己的缺點(diǎn)，幫助他樹立人生的自信。我們班主任作為教育者，對(duì)后進(jìn)生的點(diǎn)滴進(jìn)步都予以發(fā)自內(nèi)心的表?yè)P(yáng)和贊賞，努力讓我們的每個(gè)學(xué)生都能感覺(jué)到自己的進(jìn)步。例如：麥爾萬(wàn)（維吾爾族）同學(xué)，成績(jī)非常不理想，還經(jīng)常違反紀(jì)律?？墒钱?dāng)他為班級(jí)做了許多事被多次肯定后，他勁頭十足，也嚴(yán)格了對(duì)自己的要求。如今，他雖然學(xué)習(xí)成績(jī)還不理想，但是他負(fù)責(zé)的班級(jí)衛(wèi)生工作卻是十分出色，從來(lái)都不需要我的督促。

2、嚴(yán)愛優(yōu)等生。優(yōu)等生的缺點(diǎn)往往容易被忽視，掩蓋，被原諒、袒護(hù)。對(duì)這類學(xué)生，我從不寵他們，更不遷就他們。時(shí)時(shí)提醒他們做學(xué)問(wèn)得先做人，做一個(gè)正直的人，熱情的人，向上的人。優(yōu)生不單純是學(xué)業(yè)要優(yōu)，更重要的是人品要優(yōu)，心胸要廣，心理要健康。只有嚴(yán)格要求，警鐘常敲，才能揚(yáng)起風(fēng)帆，更上一層。

3、博愛中等生。他們是班級(jí)體的鏡子，是班級(jí)體的中間力量，也是班中容易忽略的群體。他們希望老師重視他們，但又害怕拋頭露面。對(duì)這類學(xué)生，調(diào)動(dòng)他們的積極因素，正確對(duì)待他們的反復(fù)和平庸，始終如一地尊重、理解、信任他們。我班上有一名叫石浩戈的男同學(xué)，成績(jī)平平。開學(xué)之初，上課經(jīng)常走神，小動(dòng)作多。很多科任老師都向我反映情況，班長(zhǎng)也反映他在上課愛講話，于是我提醒了他，警告他。結(jié)果竟依然如故。于是乎，我發(fā)了脾氣，說(shuō)話也較嚴(yán)厲，他似乎很委屈，竟掉起了眼淚，不發(fā)一言，我讓他回去好好想想，第二天再給我個(gè)滿意的答復(fù)。第二天，他竟給了我一張道歉的字條，從字里行間的態(tài)度來(lái)看，他應(yīng)該是個(gè)不錯(cuò)的學(xué)生才對(duì)。于是我找機(jī)會(huì)與他聊天，他的思維敏捷，知識(shí)面廣，善于思考，喜歡表現(xiàn)自己?？伤X(jué)得似乎老師不在乎他，整天充滿著失落感，因而出現(xiàn)抵觸情緒......，后來(lái)，我上課多對(duì)他笑笑，多請(qǐng)他回答問(wèn)題，現(xiàn)在的他已然成為了班級(jí)的關(guān)鍵先生

三、建立一個(gè)優(yōu)秀的班集體，是班主任智慧的體現(xiàn)

1.規(guī)范班級(jí)紀(jì)律和學(xué)生的行為習(xí)慣

制定早讀要求、上課的紀(jì)律、課間規(guī)范、午讀要求、自習(xí)的紀(jì)律、集體活動(dòng)要求、獎(jiǎng)懲制度。責(zé)任到人，教師以身作則。

學(xué)生的行為習(xí)慣是班風(fēng)的體現(xiàn)，告訴學(xué)生要儉以養(yǎng)德；要慎重交友，交摯友，不要交損友；要尊師敬老，不要頂撞老師、家長(zhǎng)，進(jìn)辦公室要報(bào)告，去別人房間要敲門；要與人為善；上學(xué)、放學(xué)要按照學(xué)校要求及時(shí)回家；在學(xué)校要抓緊時(shí)間完成自己的作業(yè)，要爭(zhēng)取在家有復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)的時(shí)間；目光要堅(jiān)毅、充滿陽(yáng)光；要穩(wěn)重、謙虛、有禮、守紀(jì)、不卑不亢，不要學(xué)社會(huì)上的不良青年，而應(yīng)該在一舉手一投足中盡顯學(xué)生風(fēng)范，盡展學(xué)生風(fēng)采。

2、組建和培養(yǎng)干部隊(duì)伍

一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由班干部決定的。班干部對(duì)班集體有著以點(diǎn)帶面的作用，是班主任的左右手?？梢姲喔刹窟x拔和培養(yǎng)的重要性，具體來(lái)說(shuō)，干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表?yè)P(yáng)班干部?jī)?yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助班干部樹立威信；其二，在鼓勵(lì)班干部大膽工作、指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，也要嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，即以點(diǎn)帶面；其三，培養(yǎng)班干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過(guò)班干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心。

3、制定目標(biāo)互促互進(jìn)

我還在接班一刻，與同學(xué)們共同制定了月目標(biāo)、周目標(biāo)、日目標(biāo)，如本月語(yǔ)文成績(jī)提高100%；本周奪取紀(jì)律流動(dòng)紅旗；今天上課舉手率50%以上等，讓每位學(xué)生都能為之努力，同學(xué)們的熱情高，效果很好，真正發(fā)揮集體的力量。在各種合力的作用下，我班在學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)中，取得了優(yōu)異的成績(jī)，得到了各科老師的認(rèn)可，以此更激勵(lì)同學(xué)們注意個(gè)人形象，不斷修正自己的言行，從而進(jìn)步，增強(qiáng)了學(xué)生整體向上的凝聚力，良好的班風(fēng)就能逐漸形成。

總之，班級(jí)管理工作千頭萬(wàn)緒，工作方法千差萬(wàn)別，形式和任務(wù)又在千變?nèi)f化，讓我們?cè)趯?shí)踐中去探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗(yàn)，使班級(jí)管理工作的水平不斷躍上新臺(tái)階。