劉芹

摘要：當(dāng)前中學(xué)政治教師的重要任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德。如何培養(yǎng)學(xué)生的良好品德，措施如下：根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)、結(jié)合本校實(shí)際，搞好中學(xué)政治課堂教育教學(xué)。有機(jī)把握學(xué)生掌握知識(shí)內(nèi)容與發(fā)展能力的關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生道德觀念的形成。根據(jù)學(xué)生道德形成的特點(diǎn)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中活動(dòng)、在活動(dòng)中實(shí)踐，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞：中學(xué) 政治 教學(xué) 培養(yǎng) 思想品德

【中圖分類號(hào)】G631

新課程改革倡導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)要促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，這就要求教師不僅僅是傳授給學(xué)生知識(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成健康的、積極的思想品德，形成良好的人格。教師在教學(xué)活動(dòng)中要對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。中學(xué)政治教材中的內(nèi)容是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育最好的理論依據(jù)，教師要充分利用好教材，對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和教育，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。當(dāng)前中學(xué)政治教師的重要任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的思想品德。本人結(jié)合自己教育教學(xué)的實(shí)踐，總結(jié)出培養(yǎng)中學(xué)生優(yōu)良思想品德的有效措施。

一、根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)、結(jié)合本校實(shí)際，搞好中學(xué)政治課堂教育教學(xué)

中學(xué)政治的教學(xué)內(nèi)容，經(jīng)過多次的修訂和改變，逐步得到了充實(shí)和完善，教材的內(nèi)容也從簡(jiǎn)單的問題回答發(fā)展到理論與實(shí)際的緊密結(jié)合，并根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)進(jìn)行了一系列的內(nèi)容調(diào)整和版面設(shè)計(jì)，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求緊扣現(xiàn)實(shí)生活和當(dāng)?shù)貙?shí)際，這就為對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的道德和人生教育奠定了理論基礎(chǔ)。這樣，一部分知識(shí)可以讓學(xué)生從日常生活中直接獲得感性認(rèn)識(shí)；另一部分知識(shí)又讓學(xué)生直接感受千百年來人類文明和道德的現(xiàn)實(shí)成果，并從成果中轉(zhuǎn)化為學(xué)生個(gè)體的認(rèn)識(shí)，從而彌補(bǔ)了學(xué)生本身的感性經(jīng)驗(yàn)。三是感性認(rèn)識(shí)與直接材料相結(jié)合，成為一個(gè)有機(jī)學(xué)習(xí)和教育的整體，就會(huì)促使教師根據(jù)教材和生活、現(xiàn)實(shí)實(shí)際對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位、多層次的德育教育和道德熏陶，有的放矢地搞好課堂教學(xué)。

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人類的文明進(jìn)步，生活和社會(huì)對(duì)于學(xué)科教學(xué)的需求會(huì)越來越高；對(duì)于中學(xué)政治教師的要求就會(huì)越來越高。同時(shí)，課堂教學(xué)的需要會(huì)使教師在課堂上把學(xué)生感性的知識(shí)提升到理性的層面，幫助學(xué)生通過理論去感受、去體驗(yàn)、去分析，形成自己的人生觀和價(jià)值觀。這樣，教師就必須不斷地學(xué)習(xí)和收集大量的有效材料，并且還要廣泛地閱讀和瀏覽古今中外、天文地理、心理醫(yī)藥、社會(huì)科學(xué)和名人軼事，以滿足學(xué)生全面的求知欲望和學(xué)習(xí)要求。

二、有機(jī)把握學(xué)生掌握知識(shí)內(nèi)容與發(fā)展能力的關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生道德觀念的形成

中學(xué)政治課除了讓學(xué)生掌握有效的理論知識(shí)和課外內(nèi)容之外，重要的是要在課堂教學(xué)和課外活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生各種能力，提升學(xué)生認(rèn)識(shí)水平、思想情感，使學(xué)生在學(xué)習(xí)和活動(dòng)過程中養(yǎng)成愛國、愛家、愛校，文明禮儀、尊老愛幼，守法守紀(jì)、道德高尚的優(yōu)良品質(zhì)和道德風(fēng)貌。因此，教師在課堂教學(xué)過程中，就應(yīng)該把教學(xué)重點(diǎn)放在引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)上，培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀能力、理解能力、觀察能力、借鑒能力、判斷是非能力、綜合分析和實(shí)踐能力、以及學(xué)習(xí)和運(yùn)用知識(shí)進(jìn)行思維活動(dòng)的應(yīng)用能力。這些能力的提高與形成，直接或間接的影響著學(xué)生感性認(rèn)識(shí)的發(fā)生、發(fā)展。反過來，學(xué)生在掌握感性知識(shí)的同時(shí)又逐步地得到能力的鍛煉、培養(yǎng)和提高。如果教師在教學(xué)活動(dòng)中加以引導(dǎo)和培養(yǎng)，就會(huì)使學(xué)生各種能力得到訓(xùn)練、得以提升。在思想品德教學(xué)中利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，對(duì)推動(dòng)思想品德教學(xué)的改革，提高教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)效果必將呈現(xiàn)出傳統(tǒng)教學(xué)手段無法比擬優(yōu)勢(shì)。采用這種教學(xué)手段，可將抽象內(nèi)容具體形象化，復(fù)雜事物簡(jiǎn)單化，并能多角度地向?qū)W生傳遞教學(xué)信息，大大提高課堂效率與效果。更為重要的是，它的使用將使教學(xué)思想、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式及課堂結(jié)構(gòu)發(fā)生巨大的變化。

三、根據(jù)學(xué)生道德形成的特點(diǎn)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中活動(dòng)、在活動(dòng)中實(shí)踐，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

有的研究者認(rèn)為：兒童現(xiàn)有道德認(rèn)識(shí)或行為，而后才會(huì)有自我意識(shí)的增強(qiáng)和智力的發(fā)展，才會(huì)有道德實(shí)踐的擴(kuò)展、道德經(jīng)驗(yàn)的積累以及逐步地形成道德觀念和道德信念。思想品德課往往是讓學(xué)生明白某個(gè)道理、學(xué)習(xí)某種品質(zhì)或了解某種社會(huì)現(xiàn)象。心理學(xué)研究表明，學(xué)生很難從表象階段直接過渡到理性階段，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中接觸的某種現(xiàn)象，要讓他們理解、判斷它的好與不好，僅憑教師的講解往往難達(dá)到很好效果。手段的單調(diào)，難以啟發(fā)學(xué)生的思維積極性和激發(fā)學(xué)生去評(píng)判，而采用現(xiàn)代化教學(xué)手段，則可以選用多媒體技術(shù)、人機(jī)交互手段結(jié)合在一起，產(chǎn)生動(dòng)靜結(jié)合的畫面和智能性啟發(fā)誘導(dǎo)功能，不易理解的社會(huì)現(xiàn)象，讓它富有感染力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的注意力、情感、興趣等心理因素保持良好狀態(tài)，使枯燥的學(xué)習(xí)變得輕松有趣，從而有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的興趣，提高教學(xué)效果。

在教學(xué)中，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與一般能力培養(yǎng)緊密相連。創(chuàng)新能力是在一定目的和條件下，個(gè)體可能產(chǎn)生出某種新穎、獨(dú)特有社會(huì)或個(gè)人價(jià)值的產(chǎn)品的能力，它與一般能力中具體能力是緊密相連的。因此，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，就要與培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題的能力、辯證思維能力和實(shí)踐能力相結(jié)合。政治學(xué)科是一門綜合性課程，內(nèi)容非常豐富，在外部世界中，存在著大量復(fù)雜的信息，其中有些是常規(guī)性問題，有些是創(chuàng)造性問題。這就要求我們?nèi)ヨb別、選擇有關(guān)問題。但由于以往的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、習(xí)慣、情感以及流行的觀念與見解深刻地影響人們的認(rèn)識(shí)與活動(dòng)，人們通常獲取的問題往往只限于自己已有的知識(shí)范圍之內(nèi)，重視常規(guī)性問題，忽視了對(duì)創(chuàng)造性問題的探索。能否發(fā)現(xiàn)與培養(yǎng)學(xué)生觀察問題有關(guān)的信息，完全取決于敏銳的洞察力。這就要求我們?cè)谡n堂教學(xué)中，要善于培養(yǎng)學(xué)生觀察問題的能力和方法，從而來發(fā)現(xiàn)問題。

中學(xué)政治教育教學(xué)是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地，只有通過這塊陣地使學(xué)生進(jìn)入認(rèn)識(shí)-產(chǎn)生-實(shí)踐-情感的發(fā)展階段，才會(huì)完成中學(xué)政治教育教學(xué)的任務(wù)，培養(yǎng)全面發(fā)展的社會(huì)主義新型道德高尚和品質(zhì)優(yōu)良的建設(shè)人才。