王金月

摘要：隨著教學(xué)體制的不斷改革，體育課程如何實(shí)現(xiàn)有效性也成為了目前的關(guān)注焦點(diǎn)。本文就針對(duì)中職體育有效性策略進(jìn)行分析研究，從而能夠促進(jìn)我國(guó)中職體育教學(xué)的良好發(fā)展，培養(yǎng)出全面綜合的素質(zhì)型人才

關(guān)鍵詞：教學(xué)體制；體育有效性；身體素質(zhì)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G642.421

引言

中職體育教學(xué)的目的不僅是為了培養(yǎng)學(xué)生良好的身體素質(zhì)，同時(shí)也是為了能夠讓中職學(xué)生掌握與體育有關(guān)的專(zhuān)業(yè)技能，從而在以后的工作中形成"終身體育"意識(shí)。然而，目前在一些中職學(xué)校中出現(xiàn)了學(xué)校與教師對(duì)體育課不夠重視甚至體育課缺失的狀況，學(xué)生也逐漸對(duì)體育課沒(méi)有興趣，導(dǎo)致中職體育教學(xué)情況不盡如人意。因此，提高中職體育課堂教學(xué)有效性迫在眉睫。

1、中職體育有效性課堂教學(xué)內(nèi)涵

有效性教學(xué)指的是在尊重學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，注重學(xué)生的多元化發(fā)展，并用科學(xué)理論作為指導(dǎo)，從而提高課堂教學(xué)效率。當(dāng)前，很多教師為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高課堂效果，往往采用多元化的教學(xué)方法，而中職體育恰恰缺乏多元化的教學(xué)方法，對(duì)此，中職體育應(yīng)該創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，切實(shí)提高體育課堂教學(xué)的有效性，即在有限的課堂教學(xué)時(shí)間里，運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段，盡可能減少精力和物力的投入，既能夠取得良好的教學(xué)成果，又能夠注重課堂質(zhì)量和效率，并重視學(xué)生的創(chuàng)新思維和反思精神。

2、體育教學(xué)面臨的問(wèn)題

受應(yīng)試教育影響，學(xué)生在入職業(yè)學(xué)校以前要么努力學(xué)習(xí)文化課忽視體育鍛煉，要么極度調(diào)皮，過(guò)分活躍，強(qiáng)調(diào)個(gè)性，不認(rèn)真完成體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練任務(wù)。個(gè)別學(xué)生甚至以種種理由和借口回避正常的體育課教學(xué)，對(duì)體育課缺乏熱情或過(guò)于熱情，但都無(wú)法集中精力投入教學(xué)之中，而一旦某項(xiàng)運(yùn)送項(xiàng)目的動(dòng)作失敗后，再次練習(xí)這個(gè)項(xiàng)目時(shí)會(huì)有恐懼心理，對(duì)所學(xué)內(nèi)容感到不適應(yīng)，完成動(dòng)作很不協(xié)調(diào)，很難達(dá)到教學(xué)的基本要求，要么視體育課為負(fù)擔(dān)；要么過(guò)分好動(dòng)，視體育課為舞臺(tái)亂蹦亂跳。難以完成教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)社會(huì)對(duì)工作型綜合人才的需求，要求中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生不但要具有良好的工作技能，更要求學(xué)生具有優(yōu)良的身體素質(zhì)，以適應(yīng)較為繁重的工作要求。身體是學(xué)習(xí)和工作的基礎(chǔ)，如果不能使學(xué)生有一個(gè)好的身體素質(zhì)，那么，所有的一切都是空的。

3、中職體育教學(xué)中提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要性

中職體育教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣指的是能夠推動(dòng)中職學(xué)生積極進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)方面的認(rèn)識(shí)以及情緒，是學(xué)生進(jìn)行體育學(xué)習(xí)、參與體育活動(dòng)的基礎(chǔ)。學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣對(duì)體育課堂氣氛具有活躍的作用，一定程度上使得體育課堂順利進(jìn)行，并最終取得良好的教學(xué)效果。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不受外界影響而轉(zhuǎn)移，將其有效運(yùn)用于體育教學(xué)以及學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中，可以有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，有利于教學(xué)效果的有效提升。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣在中職體育教學(xué)中的重要性主要體現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是中職體育教學(xué)順利進(jìn)行的保障，同時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)為學(xué)生發(fā)展增添助力。心理學(xué)認(rèn)為興趣是人們力求認(rèn)識(shí)某種事物和從事某項(xiàng)活動(dòng)的意識(shí)傾向，它表現(xiàn)為人們對(duì)某件事物、某項(xiàng)活動(dòng)的選擇性態(tài)度和積極的情緒反應(yīng)。同樣在實(shí)踐活動(dòng)中，興趣具有重要作為，是一股無(wú)形的力量，如果對(duì)某件事感興趣就會(huì)取得事半功倍的效果。這點(diǎn)同樣適用于體育教育，學(xué)生對(duì)體育教學(xué)感興趣，才會(huì)在教學(xué)中投入自己的精力，這樣才能實(shí)現(xiàn)預(yù)定的教育目標(biāo)。然而如果對(duì)體育課缺乏興趣、持應(yīng)付的態(tài)度的話，那么這樣的體育教學(xué)便是在做無(wú)用功，因此興趣是中職體育教學(xué)順利進(jìn)行的保障。21世紀(jì)社會(huì)進(jìn)入高速發(fā)展時(shí)期，生活節(jié)奏越來(lái)越快，為了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，對(duì)人才也提出更高要求，不僅要具有知識(shí)和能力，還要有健康的體魄?，F(xiàn)在不少人處于亞健康狀態(tài)，主要原因就是缺乏體育鍛煉，而中職學(xué)生正處于生理和心理的發(fā)展期，如果此時(shí)培養(yǎng)他們對(duì)體育的興趣，這種興趣就會(huì)慢慢演變?yōu)橐环N習(xí)慣，在今后的學(xué)習(xí)和工作中同樣要重視體育鍛煉，為學(xué)生更好地工作提供身體保障，為他們的發(fā)展提供助力。

4、中職體育有效性教學(xué)的措施

4.1注重情感因素，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是激勵(lì)學(xué)生對(duì)新鮮事物產(chǎn)生探究欲望的動(dòng)力，正確而充分的激勵(lì)能夠使學(xué)生將自身的潛力發(fā)揮到最大化。因此，在中職體育教學(xué)中，教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生明白學(xué)習(xí)體育的益處與樂(lè)趣，并在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)與表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)體育的快樂(lè)，從而激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而更加投入地學(xué)習(xí)體育。

4.2選擇和優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

體育教學(xué)內(nèi)容包括體育知識(shí)、技能、體育精神、體育道德修養(yǎng)、思想作風(fēng)、心理、生理、情感、態(tài)度、體育文化等內(nèi)容。要確保體育教學(xué)的有效性，就需要選取優(yōu)質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容的選擇首先就要符合學(xué)生的發(fā)展需求，與教學(xué)目標(biāo)相匹配。保障學(xué)生能夠通過(guò)教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展。其次，在內(nèi)容的選取方面，需要選擇有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容。例如，教師在傳授學(xué)生進(jìn)行投擲鉛球的動(dòng)作要領(lǐng)的時(shí)候，可以先讓學(xué)生通過(guò)扔紙團(tuán)來(lái)掌握投擲鉛球的動(dòng)作。另外，在選取內(nèi)容方面，還需要考慮到教學(xué)內(nèi)容是否有利于學(xué)生身心健康。需要體現(xiàn)出健康、終身體育、快樂(lè)體育的思想和理念，教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生的健康意識(shí)、全民健身意識(shí)、終身鍛煉意識(shí)等。同時(shí)，選取教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，需要根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)進(jìn)行分析，由于男女身體和心理發(fā)展、個(gè)性特點(diǎn)、興趣愛(ài)好等都不同，學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣后，才能夠全身心的投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。

4.3根據(jù)學(xué)生不同的特點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)

由于學(xué)生學(xué)習(xí)方式不同，學(xué)習(xí)能力不同，使得學(xué)習(xí)效果會(huì)參差不齊；另外，學(xué)生個(gè)體不同，對(duì)體育項(xiàng)目的愛(ài)好也各不同。在體育有效性教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)該充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)水平和能力，對(duì)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)水平進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)。針對(duì)不同層次的學(xué)生采取不同的教學(xué)方案，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)興趣。在體育有效性教學(xué)的過(guò)程中，針對(duì)身體素質(zhì)較好的學(xué)生進(jìn)行難度程度較高的訓(xùn)練；針對(duì)體育素質(zhì)中等的學(xué)生需要打好扎實(shí)的基礎(chǔ)，熟練體育基礎(chǔ)知識(shí)和技能，并逐漸提升自身的綜合體育素質(zhì)；針對(duì)體育素質(zhì)較差的學(xué)生，著重培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和技能，讓學(xué)生學(xué)好基本技能和知識(shí)點(diǎn)。

4.4建立科學(xué)的學(xué)生參與的評(píng)價(jià)體系

評(píng)價(jià)體系不僅能夠讓學(xué)生明白自身的優(yōu)缺點(diǎn)，同時(shí)還能加強(qiáng)師生之間的交流與溝通。與初高中學(xué)校的評(píng)價(jià)體系不同，中職學(xué)校應(yīng)該根據(jù)學(xué)校體育教學(xué)特點(diǎn)建立具有職教特色的體育評(píng)價(jià)體系，對(duì)此，可以將評(píng)價(jià)學(xué)生內(nèi)容分為四個(gè)部分：學(xué)習(xí)態(tài)度、運(yùn)動(dòng)技能、運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)以及運(yùn)動(dòng)過(guò)程。例如教師可以在下課前三分鐘，將學(xué)生集合起來(lái)并對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，不僅是教師評(píng)價(jià)學(xué)生，同時(shí)還要求學(xué)生對(duì)教師進(jìn)行評(píng)價(jià)，可以自評(píng)，也可以互評(píng)，從而使學(xué)生在了解自身的優(yōu)缺點(diǎn)同時(shí)學(xué)會(huì)分析與鑒別。除此之外，教師也要學(xué)會(huì)在課下對(duì)自己的教學(xué)方法進(jìn)行自評(píng)和反思，這樣才能不斷改進(jìn)教學(xué)方式上的缺陷與不足，從而檢驗(yàn)自我，為有效性教學(xué)課堂打下良好的基礎(chǔ)。

4.5提升中職體育教師素質(zhì)

中職體育教師素質(zhì)的高低對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升有著重要的影響。中職院?？梢酝ㄟ^(guò)培訓(xùn)等方式的應(yīng)用提高現(xiàn)有中職體育教師的素質(zhì)。教師素質(zhì)的提升才能為學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升奠定基礎(chǔ)，教師通過(guò)示范以及講解等教學(xué)方式的應(yīng)用，將自身的理論知識(shí)與體育技能結(jié)合教學(xué)目標(biāo)的要求展示給學(xué)生，尤其是教師標(biāo)準(zhǔn)的示范動(dòng)作，容易讓中職學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。值得強(qiáng)調(diào)的是，中職體育教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升還有賴(lài)于和諧的師生關(guān)系。體育教師和中職學(xué)生兩者之間通過(guò)溝通與互動(dòng)，讓教師能夠加深對(duì)學(xué)生實(shí)際情況的了解，進(jìn)而以學(xué)生的實(shí)際情況為基礎(chǔ)，對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如有的中職學(xué)生在體育活動(dòng)中存在著身體不舒服的情況，教師的了解和關(guān)心，必然會(huì)轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)興趣。

結(jié)束語(yǔ)

在體育課堂教學(xué)的過(guò)程中，教師需要充分使用有效性教學(xué)方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效性學(xué)習(xí)。教師在體育課堂教學(xué)的過(guò)程中，還需要根據(jù)學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)，對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行不斷的改進(jìn)，使得有效性體育教學(xué)更加符合學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的需求，還需要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，從而有效的提高體育有效性教學(xué)的效率和質(zhì)量。

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