謝瑩

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出，幼兒藝術(shù)教育是為了豐富兒童情感，培養(yǎng)初步的感受美、表現(xiàn)美的情趣和能力。并要求提供自由表現(xiàn)的機(jī)會，鼓勵幼兒大膽運(yùn)用不同的藝術(shù)形式表達(dá)自己的經(jīng)驗、感受和體驗。

而學(xué)前兒童創(chuàng)意美工就是幼兒藝術(shù)教育在不斷改革、推進(jìn)下所延伸出來的另一種美術(shù)教育形式，是能更好地發(fā)展學(xué)前兒童美術(shù)教育的又一有效的途徑。

一、什么是學(xué)前兒童創(chuàng)意美工

學(xué)前兒童創(chuàng)意美工是以幼兒為中心，通過欣賞、繪畫、手工等多種自己喜歡的美術(shù)表達(dá)形式來進(jìn)行的美術(shù)活動，是開發(fā)幼兒智力的重要手段之一。通過創(chuàng)意美工教學(xué)活動能促進(jìn)幼兒身心全面和諧的發(fā)展，能幫助幼兒建立積極自信的情感態(tài)度；能讓幼兒用自己喜歡的各種方式，自由大膽地表現(xiàn)出自己的想法、情感；能認(rèn)識常用的幾種美術(shù)工具材料并掌握其基本的使用方法；能培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)觀察生活，初步感受并喜歡生活環(huán)境和藝術(shù)中的美等。

二、創(chuàng)意美工教學(xué)活動中的幾個繪畫形式及技巧

（一）涂色技巧

涂色技巧是創(chuàng)意美工教學(xué)中最基本最基礎(chǔ)的繪畫技巧，在涂色技巧中又可分為以下幾種形式。

1.平涂法

平涂法是最基本的涂色方法，主要根據(jù)物體的形狀及走向，采用豎涂、橫涂、粗細(xì)涂、螺旋涂、輕重涂等手法，將各色油畫棒由深至淺地涂在畫紙上。

2.薄涂法、厚涂法

薄涂法，多用油畫棒的側(cè)鋒輕輕地在紙上平涂或圈涂，露出些紙的白色，等于降低了色彩的純度；厚涂法，多用油畫棒的中鋒在紙上重重地平涂、圈涂或勾邊，表現(xiàn)色彩的本相。

3.色彩疊加法（混色法）

先涂一種顏色后，在上面再涂上一種色彩，兩種色彩相互混合，經(jīng)過來回涂擦后，產(chǎn)生自然過渡、柔和的效果。既可整個色彩混合，也可將色彩與色彩之間混合連接。

4.色彩并置法（點(diǎn)彩法）

把不同顏色的油畫棒畫出的線或點(diǎn)并列放置在畫面中，使畫面的色彩有更加豐富的變化，其效果類似于歐洲印象派畫家中的點(diǎn)彩法。在兒童繪畫中，特別適宜于表現(xiàn)草地、天空及畫面的背景。點(diǎn)線的并置，應(yīng)盡量密實、少留空白，也可采用由密到稀的表現(xiàn)手法。

5.色彩漸變法

在同類顏色中，在兩種顏色相接處來回涂擦，多涂幾次，可以使顏色相融合而自然過渡。在一種或兩種顏色的基礎(chǔ)上，適當(dāng)添加一些其他顏色，可以使畫面中的物體產(chǎn)生一定的立體感和空間感。如蘋果由綠到黃，荷花、桃子由粉紅到深紅的變化，花瓣的深淺變化，樹葉由淡綠到翠綠的變化，都能通過色彩的漸變來實現(xiàn)。

（二）撕粘技巧

撕粘技巧比涂色技巧要簡單些，沒有那么多的操作形式，只要求幼兒既掌握撕的技巧又掌握粘的技巧，在掌握兩種技巧的情況下才能創(chuàng)造出精彩的作品。

（三）印染技巧

印染技巧的操作難度較大也較為復(fù)雜。在示范印染的過程中，請孩子們嘗試印染，讓幼兒喜歡上印染活動。通過不斷的嘗試與實驗，逐步提高幼兒的印染技能，鼓勵幼兒大膽想象，嘗試用不同的物體印出不同的圖案（如：手的不同部位進(jìn)行印染，將蔬菜水果進(jìn)行雕刻再印染，用實物小汽車、小積木等進(jìn)行印染）。

（四）剪貼技巧

剪貼技巧有著一定的難度與危險系數(shù)，要求在教師的監(jiān)督下才能進(jìn)行。相對于以上幾種技巧，剪貼技巧也算是比較簡單的，只是在操作的過程中要小心，別剪到手指。

三、如何開展學(xué)前兒童創(chuàng)意美工教學(xué)活動

（一）讓幼兒發(fā)揮想象力，自由創(chuàng)作，發(fā)展并培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣

把創(chuàng)意美工當(dāng)作游戲，以游戲的形式進(jìn)行創(chuàng)意美工創(chuàng)作，才能在游戲活動中讓幼兒無拘無束地創(chuàng)作，培養(yǎng)其創(chuàng)作興趣，使其將內(nèi)心的想法和情感盡情地發(fā)揮出來。

（二）提供豐富的操作材料，創(chuàng)造作畫的良好環(huán)境

多樣化的工具材料和多種形式的操作類型，能使幼兒產(chǎn)生好奇心，激發(fā)幼兒的操作欲望，是引起幼兒對創(chuàng)意美工活動興趣的重要手段。如《美麗的花瓶》，我為孩子提供了豐富的材料，有各種類型的花瓶圖片、水彩筆、蠟筆、圖形印章、各色卡紙、剪刀、膠水等，一下子吸引了幼兒的注意力。在這種環(huán)境氣氛下激發(fā)了幼兒裝飾花瓶的興趣。幼兒主動地去觀察圖片，發(fā)現(xiàn)圖片上的色彩搭配等。在活動中教師只介紹了提供的各種材料及使用方法，而所有幼兒都能自由地選擇自己喜歡的裝飾材料進(jìn)行裝飾。

（三）根據(jù)各年段各班級的幼兒能力差異進(jìn)行教學(xué)

能力的弱強(qiáng)與操作材料的難易緊密相連，由易到難，由淺入深，由少到多，由單一到多樣，由模仿到自由創(chuàng)作……

通過手印畫、蠟筆畫、印染畫等不同種類的繪畫，以撕貼、剪貼、涂色等各種繪畫技巧與形式，用不同的工具材料和多種操作類型進(jìn)行教學(xué)。幼兒發(fā)揮自己的想象力，用稚嫩的小手巧妙地進(jìn)行創(chuàng)作，畫出了一幅幅極具創(chuàng)意的作品。通過創(chuàng)意美工的學(xué)習(xí)，不僅培養(yǎng)了幼兒的藝術(shù)素養(yǎng)和專業(yè)技能，還激發(fā)了幼兒觀察生活、熱愛生活的情感，提高了幼兒動手操作的能力，認(rèn)識及掌握了各種繪畫工具材料與技巧。

（浙江省紹興市斗門鎮(zhèn)中心幼兒園 312000）endprint