李文華+郝長(zhǎng)江

摘要：以職業(yè)學(xué)校機(jī)械專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)為例，闡述了實(shí)訓(xùn)基地的功能，探索了保證實(shí)訓(xùn)基地良好運(yùn)作的“雙師型”教師的培養(yǎng)途徑，介紹了學(xué)校適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革和校企共建生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地的過(guò)程。

關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)校；實(shí)訓(xùn)基地；企業(yè)生產(chǎn)需求；引企入校；生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地

中圖分類號(hào)：G718 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-5727（2014）02-0121-03

加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)是提高職業(yè)學(xué)校辦學(xué)條件，彰顯辦學(xué)特色，提高教學(xué)質(zhì)量的重點(diǎn)。在新鄉(xiāng)市教育局的大力支持下，新鄉(xiāng)市職業(yè)教育中心2011年獲得中央財(cái)政數(shù)控項(xiàng)目建設(shè)價(jià)值360萬(wàn)元的設(shè)備投入，加上原有實(shí)訓(xùn)設(shè)備，機(jī)械專業(yè)將擁有價(jià)值近500萬(wàn)元的實(shí)訓(xùn)設(shè)施。

新鄉(xiāng)市職業(yè)教育相對(duì)比較落后，在實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)之初，我校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)機(jī)械專業(yè)部提出了“以高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)、有特色來(lái)建設(shè)高水準(zhǔn)的實(shí)訓(xùn)基地”的要求，并以深化校企合作、推進(jìn)人才培養(yǎng)模式為宗旨，要求部門相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和工作人員認(rèn)真考察、調(diào)研實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的相關(guān)內(nèi)容。我校還對(duì)新鄉(xiāng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、河南省機(jī)電職業(yè)學(xué)院等實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)先進(jìn)學(xué)校進(jìn)行了考察，借鑒先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)校自身特點(diǎn)，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)建設(shè)成教學(xué)、培訓(xùn)、競(jìng)賽、鑒定、生產(chǎn)等多功能的實(shí)訓(xùn)基地。

職業(yè)學(xué)校機(jī)械專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地的功能

滿足專業(yè)教學(xué)的需要 建好后的實(shí)訓(xùn)基地，已經(jīng)用于車工、數(shù)車、數(shù)銑、鉗工、焊工等實(shí)習(xí)教學(xué)。原有的設(shè)備能保證機(jī)械專業(yè)二年級(jí)學(xué)生理論課和實(shí)訓(xùn)課兩周交替輪換進(jìn)行。新建的實(shí)訓(xùn)基地，讓學(xué)生從一年級(jí)第二學(xué)期就接觸實(shí)訓(xùn)操作，能很好地滿足專業(yè)實(shí)訓(xùn)要求，加快人才培養(yǎng)。

滿足對(duì)外培訓(xùn)的需要 除滿足我校機(jī)械類各專業(yè)學(xué)生的正常實(shí)習(xí)教學(xué)外，我校還利用充足的設(shè)備資源，對(duì)外進(jìn)行技能培訓(xùn)，如對(duì)新鄉(xiāng)市的復(fù)轉(zhuǎn)軍人、相魁學(xué)校學(xué)生和新鄉(xiāng)市義祥職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校學(xué)生等進(jìn)行了機(jī)械專業(yè)的技能培訓(xùn)。

滿足學(xué)生技能競(jìng)賽的需要 新鄉(xiāng)市教育局舉辦的學(xué)生技能競(jìng)賽機(jī)械類項(xiàng)目每年都在學(xué)校實(shí)習(xí)場(chǎng)地進(jìn)行。數(shù)控設(shè)備的增加促使新鄉(xiāng)市參加省機(jī)械類的競(jìng)賽項(xiàng)目增多。2013年市內(nèi)參加河南省教育廳舉辦的學(xué)生技能競(jìng)賽的數(shù)車和數(shù)銑項(xiàng)目訓(xùn)練就在新建的實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行。

滿足技能鑒定的需要 我校機(jī)械類和電類專業(yè)的學(xué)生技能鑒定工作就在學(xué)校實(shí)習(xí)場(chǎng)地進(jìn)行。建好后的實(shí)訓(xùn)基地設(shè)備更先進(jìn)，能滿足更多工種的技能鑒定工作。

具有生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地功能 國(guó)家投入的機(jī)械數(shù)控設(shè)備都是先進(jìn)的生產(chǎn)設(shè)備，使建好后的實(shí)訓(xùn)基地具備了引廠入校的基本條件。通過(guò)多方考察調(diào)研，學(xué)校已經(jīng)與市內(nèi)多家機(jī)械加工廠簽訂了校企合作協(xié)議，共同建設(shè)職業(yè)學(xué)校生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，使校企合作進(jìn)一步深化。

加強(qiáng)“雙師型”教師培養(yǎng)，保證實(shí)訓(xùn)基地良好運(yùn)行

新鄉(xiāng)市職業(yè)教育中心是2008年七校合一組建成的，整合后機(jī)械類專業(yè)教師師資力量雄厚，有“雙師型”教師十多名。但是中央財(cái)政數(shù)控項(xiàng)目建設(shè)的設(shè)備到位后，學(xué)校實(shí)訓(xùn)規(guī)模擴(kuò)大，這使兼具理論、技能教學(xué)能力的專業(yè)教師隊(duì)伍出現(xiàn)較大缺口。為了使新設(shè)備能盡快投入教學(xué)和培訓(xùn)，學(xué)校從2011年獲得財(cái)政款項(xiàng)起，充分利用各種機(jī)會(huì)開展培訓(xùn)，促進(jìn)專業(yè)教師的成長(zhǎng)，主要措施有：

加強(qiáng)校企合作，通過(guò)頂崗實(shí)踐培養(yǎng)“雙師型”教師 2011年12月，經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)研究決定選派機(jī)械部專業(yè)教師到學(xué)校的關(guān)系單位（新鄉(xiāng)市新航集團(tuán)某軍品車間）進(jìn)行為期半年的數(shù)控加工技術(shù)頂崗實(shí)踐。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，教師們收獲都很大。他們?cè)诳偨Y(jié)中提到：“對(duì)數(shù)控技術(shù)的各種關(guān)鍵崗位進(jìn)行了一定的實(shí)踐和技能訓(xùn)練，增加了我們的生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。真正了解到企業(yè)生產(chǎn)組織方式、工藝流程、生產(chǎn)技術(shù)、崗位規(guī)范、管理制度和企業(yè)文化等，也學(xué)到了專業(yè)領(lǐng)域的前沿理論知識(shí)和先進(jìn)技術(shù)。”目前，這些教師都成為實(shí)訓(xùn)基地的數(shù)車、數(shù)銑、加工中心的實(shí)訓(xùn)骨干教師。專業(yè)教師通過(guò)進(jìn)企業(yè)頂崗生產(chǎn)實(shí)踐，既豐富了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，又提高了教學(xué)、生產(chǎn)、實(shí)習(xí)的指導(dǎo)能力。

充分利用實(shí)訓(xùn)設(shè)備的廠家培訓(xùn)提高專業(yè)教師能力 數(shù)控實(shí)訓(xùn)設(shè)備是2012年6月到位的，設(shè)備的生產(chǎn)廠家安排的設(shè)備使用相關(guān)培訓(xùn)也多在假期進(jìn)行。機(jī)械部相關(guān)專業(yè)課教師十分珍惜生產(chǎn)廠家和軟件公司舉辦的這些培訓(xùn)，犧牲節(jié)假日休息時(shí)間參與學(xué)習(xí)， 爭(zhēng)取用最短的時(shí)間掌握培訓(xùn)內(nèi)容，大大提高了操作水平，也使數(shù)控實(shí)訓(xùn)設(shè)備到位后很快就投入了使用。為了獲得更好的培訓(xùn)效果，每次培訓(xùn)過(guò)后，機(jī)械部都要對(duì)教師進(jìn)行相應(yīng)的考核，并要求教師寫培訓(xùn)報(bào)告和心得體會(huì)，以更好地促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

引進(jìn)企業(yè)技師，利用學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展 我校自2008年合并后，文化課教師過(guò)剩，專業(yè)理論課教師實(shí)訓(xùn)技能欠缺，專業(yè)實(shí)訓(xùn)教師數(shù)量不足，“雙師型”教師缺乏。學(xué)校和機(jī)械部領(lǐng)導(dǎo)從2010年開始就利用學(xué)校實(shí)習(xí)場(chǎng)地對(duì)基礎(chǔ)課和專業(yè)課理論教師進(jìn)行相關(guān)的實(shí)踐技能培訓(xùn)。（1）選派基礎(chǔ)課教師到實(shí)習(xí)車間，學(xué)習(xí)基本專業(yè)操作技能。對(duì)基礎(chǔ)課教師培養(yǎng)目的：了解相關(guān)專業(yè)技能要求，利于基礎(chǔ)課和專業(yè)教學(xué)的對(duì)接；通過(guò)專業(yè)技能學(xué)習(xí)，促進(jìn)師生間的心理溝通，更好地服務(wù)學(xué)生，加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)。（2）督促專業(yè)理論課教師到實(shí)習(xí)車間，學(xué)習(xí)相應(yīng)專業(yè)的操作技能，達(dá)到熟練掌握本專業(yè)技能的目的，加快“雙師型”教師成長(zhǎng)。（3）注重從企業(yè)引進(jìn)既有理論水平、又有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的工程技術(shù)人員補(bǔ)充到師資隊(duì)伍中來(lái)。在招聘專業(yè)教師的過(guò)程中，學(xué)校聘用理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的技術(shù)人員到學(xué)校任教，帶動(dòng)一批年輕教師迅速成長(zhǎng)，近兩年有多名實(shí)習(xí)教師取得機(jī)修鉗工、車工等技師資格。

利用國(guó)家和省級(jí)骨干教師培訓(xùn)機(jī)會(huì)，培養(yǎng)高素質(zhì)、高水平的“雙師型”教師 根據(jù)《教育部關(guān)于“十二五”期間加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)的意見》和《河南省教育廳 河南省財(cái)政廳關(guān)于實(shí)施中等職業(yè)學(xué)校青年教師企業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目的通知》的要求，近幾年來(lái)，學(xué)校機(jī)械部派出了多名青年教師參加了不同類型的專業(yè)培訓(xùn)，使機(jī)械部的“雙師型”教師隊(duì)伍不斷壯大。一批專業(yè)骨干教師參加了國(guó)家的各級(jí)各類培訓(xùn)，有了很大收獲，并且在各自的工作崗位上表現(xiàn)優(yōu)異。endprint

以企業(yè)需求為主線，大膽進(jìn)行課程改革

教育部副部長(zhǎng)魯昕在中國(guó)職業(yè)教育與裝備制造業(yè)創(chuàng)新發(fā)展對(duì)話中說(shuō)：“職業(yè)教育只有學(xué)會(huì)了與行業(yè)、企業(yè)對(duì)話、對(duì)接，按照企業(yè)需求設(shè)置專業(yè)，培養(yǎng)應(yīng)用型人才才有出路?！?/p>

自2011年初開始，學(xué)校機(jī)械部就進(jìn)行了大量的企業(yè)調(diào)研活動(dòng)，走訪了多家大中小型制造業(yè)的企業(yè)，對(duì)各類企業(yè)的用工需求進(jìn)行了考察，包括企業(yè)對(duì)職校生的專業(yè)技能要求、職業(yè)素養(yǎng)要求以及對(duì)職業(yè)學(xué)校的教育要求都做了調(diào)查。通過(guò)企業(yè)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，職業(yè)學(xué)校要重視和加強(qiáng)以下兩個(gè)方面的教育。

加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)道德教育 培養(yǎng)學(xué)生良好的價(jià)值觀和人生觀，教導(dǎo)學(xué)生要守紀(jì)敬業(yè)，吃苦耐勞，踏實(shí)好學(xué)，責(zé)任感強(qiáng)，有進(jìn)取心，敢于實(shí)踐和具有團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神等。這就要求職業(yè)學(xué)校的學(xué)生管理工作要與企業(yè)接軌，將企業(yè)的管理模式納入課堂或?qū)嵱?xùn)教學(xué)中去；加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)教育，將企業(yè)的崗位規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)納入教學(xué)中；聘請(qǐng)企業(yè)專家到學(xué)校做講座。

加強(qiáng)專業(yè)技能基本功訓(xùn)練 職業(yè)學(xué)校要加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)基本功的訓(xùn)練，而實(shí)訓(xùn)設(shè)備的增加也為增加實(shí)訓(xùn)教學(xué)時(shí)間提供了可能。近幾年，我校機(jī)械部各專業(yè)緊密結(jié)合社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，及時(shí)調(diào)整、組合課程體系，大膽實(shí)施課程改革；在教學(xué)內(nèi)容上，突出“實(shí)用”，在教學(xué)方式上，突出“靈活”；創(chuàng)新教學(xué)方法，積極開展項(xiàng)目教學(xué)法、案例教學(xué)法和一體化教學(xué)法，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。（1）突出基礎(chǔ)課的“實(shí)用”價(jià)值、橋梁作用。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)較薄弱。為此，語(yǔ)文教學(xué)要突出實(shí)用性，注重口頭表達(dá)能力的培養(yǎng)，注重應(yīng)用文寫作能力的培養(yǎng)，為學(xué)生畢業(yè)后進(jìn)入社會(huì)生活打下一定基礎(chǔ)；數(shù)學(xué)教學(xué)要增加“應(yīng)用數(shù)學(xué)”，即根據(jù)不同專業(yè)的要求和特點(diǎn)有針對(duì)性地講解“應(yīng)用數(shù)學(xué)”的內(nèi)容，使學(xué)生學(xué)好“公差配合”、“數(shù)控編程”等課程中的計(jì)算；政治理論課實(shí)行案例教學(xué)，抓住精髓，突出重點(diǎn)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)道德素養(yǎng)。（2）專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課要精心設(shè)計(jì)，精講多練。職校學(xué)生多數(shù)不擅長(zhǎng)理論知識(shí)學(xué)習(xí)，特別是在金屬材料與熱處理、電工學(xué)、公差與測(cè)量、機(jī)械工藝等理論性較強(qiáng)的專業(yè)課堂上，學(xué)生睡覺、玩手機(jī)等現(xiàn)象比比皆是。每學(xué)期的學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查中，學(xué)生大多寫：聽不懂、不感興趣、不知學(xué)有何用等。針對(duì)機(jī)械專業(yè)的學(xué)生將來(lái)的工作對(duì)象是機(jī)器設(shè)備，再結(jié)合學(xué)生理論知識(shí)薄弱的特點(diǎn)，專業(yè)教學(xué)部要求專業(yè)教師在教學(xué)過(guò)程中精心設(shè)計(jì)任務(wù)，利用多媒體和實(shí)訓(xùn)設(shè)備進(jìn)行直觀教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這樣就對(duì)專業(yè)課教師的業(yè)務(wù)提出了更高的要求。（3）專業(yè)技能訓(xùn)練模塊化、項(xiàng)目化。以企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)設(shè)計(jì)整個(gè)項(xiàng)目，基本功的訓(xùn)練還是以原來(lái)的模塊或項(xiàng)目教學(xué)進(jìn)行。例如，在設(shè)計(jì)數(shù)控加工的培訓(xùn)項(xiàng)目時(shí)，把產(chǎn)品分成表面加工、輪廓加工、型腔加工、孔加工、螺紋加工等；引企入校以后，學(xué)校實(shí)訓(xùn)課就可以以企業(yè)加工零件為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)設(shè)計(jì)項(xiàng)目。

引企入校，建設(shè)校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地

《河南省職業(yè)教育校企合作促進(jìn)辦法（試行）》指出：“促進(jìn)職業(yè)教育校企合作是政府、職業(yè)院校、行業(yè)協(xié)會(huì)、企業(yè)的共同責(zé)任?！毙Ｆ蠛献魇锹殬I(yè)教育發(fā)展的必然趨勢(shì)，校企共建生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地是提高實(shí)踐教學(xué)水平最有效的途徑。學(xué)校機(jī)械專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)之初，部主任就帶領(lǐng)相關(guān)專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)到河南省機(jī)電職業(yè)學(xué)院和新鄉(xiāng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院等實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)先進(jìn)學(xué)校進(jìn)行實(shí)地考察，了解實(shí)訓(xùn)基地的管理模式、專業(yè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目開發(fā)情況、校企合作的運(yùn)行模式和實(shí)訓(xùn)基地功能利用等情況，向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)。其中，引廠入校、校企共建生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地是學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的難點(diǎn)和重點(diǎn)。校企共建生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地的合作模式一般有以下三種。

學(xué)校主導(dǎo)式生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地 學(xué)校主導(dǎo)式是強(qiáng)調(diào)以學(xué)校為主組織生產(chǎn)和實(shí)訓(xùn)。學(xué)校充分利用專業(yè)優(yōu)勢(shì)和辦學(xué)資源，足夠規(guī)模的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地和先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施，獨(dú)立籌建生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地；企業(yè)提供原材料和技術(shù)人員，組織學(xué)生開展生產(chǎn)和實(shí)訓(xùn)，承接企業(yè)產(chǎn)品原料加工業(yè)務(wù)。這種模式對(duì)學(xué)校的實(shí)力要求很高，落后地區(qū)的中職學(xué)校目前還不具備條件。

企業(yè)主導(dǎo)式生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地 企業(yè)主導(dǎo)式是以企業(yè)為主組織生產(chǎn)和實(shí)訓(xùn)的一種模式。在實(shí)訓(xùn)基地中，學(xué)校主要提供場(chǎng)地和管理；企業(yè)提供設(shè)備、技術(shù)和師資，以企業(yè)為主組織生產(chǎn)和學(xué)生實(shí)訓(xùn)。這種模式要求學(xué)校有良好的共建企業(yè)。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的校企合作努力，我校即將建成一間企業(yè)投資的焊接實(shí)訓(xùn)車間。

校企共建生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地 校企共建模式是校企雙方共建共享校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地的一種模式。由學(xué)校提供場(chǎng)地和設(shè)備，企業(yè)提供技術(shù)和實(shí)訓(xùn)教師，以企業(yè)運(yùn)作為基礎(chǔ)。基地承擔(dān)著為企業(yè)加工產(chǎn)品的功能，生產(chǎn)與實(shí)訓(xùn)同步進(jìn)行，最終實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、校企雙贏。這種模式是我校經(jīng)過(guò)對(duì)多家企業(yè)考察調(diào)研，最終實(shí)施的一種校企合作模式。目前，我校已經(jīng)與新鄉(xiāng)幾家機(jī)械加工廠簽訂了校企合作共建生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地協(xié)議。（1）我校建成的實(shí)訓(xùn)基地具有真實(shí)的生產(chǎn)設(shè)備和生產(chǎn)環(huán)境，引入企業(yè)技術(shù)和加工訂單，讓學(xué)生在真實(shí)的生產(chǎn)環(huán)境下按生產(chǎn)過(guò)程、產(chǎn)品要求及企業(yè)運(yùn)作方式實(shí)訓(xùn)，學(xué)生通過(guò)實(shí)訓(xùn)生產(chǎn)出合格產(chǎn)品，從而使教學(xué)過(guò)程具有生產(chǎn)性，讓學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)未來(lái)所從事崗位的性質(zhì)和職責(zé)，樹立質(zhì)量意識(shí)。（2）校企共建生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地是一種深度的校企合作。通過(guò)校企共同開發(fā)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，將我校的教學(xué)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目與企業(yè)的生產(chǎn)任務(wù)融為一體，并將企業(yè)先進(jìn)的管理理念、管理體制與企業(yè)文化引入校內(nèi)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，從而促進(jìn)我校的實(shí)訓(xùn)教學(xué)管理。

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（責(zé)任編輯：張維佳）endprint