陳貴麗

摘要：高中物理知識(shí)抽象難懂，不少學(xué)生學(xué)物理很刻苦，但學(xué)習(xí)成績(jī)并不理想，他們都有共同的感受，于是產(chǎn)生了畏難情緒，同時(shí)對(duì)高中物理的學(xué)習(xí)也產(chǎn)生了一定的消極影響；就這個(gè)問(wèn)題，筆者結(jié)合自己實(shí)際工作情況，就如何提高高中生物理學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行探究分析，有針對(duì)性地提出了幾點(diǎn)有效措施，為廣大高中學(xué)生學(xué)習(xí)物理提供了一定的幫助，現(xiàn)闡述如下。

關(guān)鍵詞：高中；物理學(xué)習(xí)；興趣

中圖分類號(hào)：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2014）02-0225-01

興趣是求知的基礎(chǔ)，興趣是最好的老師，興趣是成功的真正秘訣，興趣是驅(qū)使學(xué)生智力和能力發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力。在高中物理教學(xué)活動(dòng)中，要提高物理教學(xué)的質(zhì)量，關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。根據(jù)筆者學(xué)習(xí)和從教的經(jīng)驗(yàn)，要樹(shù)立學(xué)生學(xué)好物理的信心，激發(fā)和培養(yǎng)高中生學(xué)習(xí)物理的興趣，應(yīng)該從以下幾方面做起：

1.巧妙設(shè)計(jì)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

俗話說(shuō)：良好的開(kāi)端是成功的一半。對(duì)于課堂教學(xué)而言，導(dǎo)入作為課堂教學(xué)的開(kāi)始端，是課堂教學(xué)的重要組成部分，導(dǎo)入環(huán)節(jié)的成功與否之間決定著本節(jié)課的成敗，因此在教學(xué)中教師要注重課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。中學(xué)《教育心理學(xué)》指出："好的導(dǎo)入語(yǔ)像磁石，能把學(xué)生分散的思維一下子集攏起來(lái)；好的導(dǎo)語(yǔ)又是思想的電光石火，能給學(xué)生以啟迪，提好整個(gè)智力活動(dòng)的積極性"?？梢园褜W(xué)生的注意力在第一時(shí)間吸引，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀積極性，他們就會(huì)帶著一顆好奇、興奮的心，懷著滿腔的熱情參與到課堂教學(xué)中來(lái)。例如，在教學(xué)物體下落快慢與物體的重力有無(wú)關(guān)系時(shí)，我展示了2張相同的紙片，讓紙片同時(shí)兩支從手中落下，請(qǐng)學(xué)生猜測(cè)哪一支手中的紙片先著地（還是同時(shí)著地），于是把其中一張揉成團(tuán)做實(shí)驗(yàn)，當(dāng)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果與學(xué)生的前認(rèn)知產(chǎn)生矛盾時(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性就會(huì)提高。這樣，本節(jié)課教學(xué)的內(nèi)容學(xué)生學(xué)習(xí)就可以引刃而解。

所以說(shuō)巧妙新穎的導(dǎo)入，可以激起學(xué)生的好奇心，吸引學(xué)生的注意力，激起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，是學(xué)生順利的進(jìn)行最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，從而全面提高高中物理課堂教學(xué)質(zhì)量。

2.物理教學(xué)中巧妙的設(shè)疑，引起學(xué)生思維的興趣

任何思考都是從問(wèn)題開(kāi)始，而思考的動(dòng)力來(lái)自于興趣和好奇，因此，問(wèn)題的設(shè)置直接關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)；我在設(shè)置問(wèn)題是，力求科學(xué)巧妙，靈活多樣，符合學(xué)生的認(rèn)知水平、恰到好處。用生活情境例子設(shè)疑，能激發(fā)起學(xué)生的求知欲，促使學(xué)生積極參與思考，從而集中學(xué)生的注意力。例如，在學(xué)習(xí)牛頓第三定律時(shí)，我以拔河比賽為例，并且設(shè)疑：拔河的勝負(fù)由什么來(lái)決定？讓學(xué)生帶著懸念進(jìn)行討論后，再根據(jù)牛頓第三定律加以分析，對(duì)于拔河的兩個(gè)隊(duì)，甲對(duì)乙施加了多大拉力，乙對(duì)甲也同時(shí)產(chǎn)生一樣大小的拉力?？梢?jiàn)，雙方之間的拉力并不是決定勝負(fù)的因素。這時(shí)學(xué)生急于想知道結(jié)果，學(xué)習(xí)由被動(dòng)轉(zhuǎn)為主動(dòng)積極的思考，我適時(shí)點(diǎn)撥：只要所受的拉力小于與地面的最大靜摩擦力，就不會(huì)被拉動(dòng)。因此，增大與地面的摩擦力才是勝負(fù)的關(guān)鍵。這時(shí)，同學(xué)們不僅記憶深刻，還可引發(fā)一些思考，增加研究物理的興趣?？磳W(xué)生興趣正濃，我繼續(xù)補(bǔ)充：在拔河比賽中，勝負(fù)在很大程度上還取決于人們的技巧，如盡量增大地面對(duì)腳底的摩擦力，團(tuán)隊(duì)的用力在時(shí)間和方向上要"齊"，力爭(zhēng)使合力最大，方向穩(wěn)定，同時(shí)用力，正所謂："步調(diào)一致才能得勝利"，同學(xué)們笑了。在課堂教學(xué)中，巧妙的設(shè)疑，可以引起學(xué)生的認(rèn)知沖突，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力，學(xué)生在這樣極其強(qiáng)烈的求知欲望中探索學(xué)習(xí)，老師教的輕松，學(xué)生學(xué)得愉快。

3.加強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，在物理教學(xué)中實(shí)驗(yàn)的作用非常大，或用來(lái)驗(yàn)證物理規(guī)律，或使學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)可以呈現(xiàn)科學(xué)事實(shí)，可以辨析真?zhèn)?，可以引發(fā)認(rèn)知沖突，還可以培養(yǎng)操作能力，提高學(xué)生的操作技能，增加學(xué)生的觀察能力、理解能力和邏輯推理能力，而且還能讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)生的信心，使物理知識(shí)活學(xué)活用，學(xué)以致用。如"電磁感應(yīng)"中研究產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件，可以讓學(xué)生借助物理教具進(jìn)行探究。在測(cè)定重力加速度的實(shí)驗(yàn)中，可以啟發(fā)學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)的目的對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)。在實(shí)驗(yàn)室，教師要善于設(shè)置懸念，提出假設(shè)。通過(guò)小組合作與動(dòng)手實(shí)踐進(jìn)行驗(yàn)證，讓學(xué)生對(duì)物理過(guò)程以及實(shí)驗(yàn)原理深化認(rèn)識(shí)。特別是一些失敗的實(shí)驗(yàn)，要及時(shí)查找問(wèn)題，糾正錯(cuò)誤，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大膽嘗試，寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)心得和體會(huì)，培養(yǎng)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。使學(xué)生在在物體實(shí)驗(yàn)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂(lè)趣，增加學(xué)習(xí)興趣。

4.運(yùn)用所學(xué)物理知識(shí)解決日常生活中的實(shí)際問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

物理來(lái)源于生活，物理教學(xué)就應(yīng)該將課堂與生活緊密聯(lián)系起來(lái)，體現(xiàn)物理來(lái)源于生活，又是解決生活問(wèn)題的基本工具。學(xué)生通常認(rèn)為高中物理是深?yuàn)W的、神秘的，它披著神秘的面紗。通過(guò)衛(wèi)星探測(cè)地下資源，進(jìn)行軍事偵察，傳送無(wú)線電波，這些聽(tīng)起來(lái)是那么的晦澀。當(dāng)然，這并不是物理的全貌，我們的生活中也到處是熟悉的物理現(xiàn)象。例如在學(xué)生學(xué)習(xí)了重力知識(shí)后，可讓學(xué)生了解我們生活的地球上，重力無(wú)處不在，讓學(xué)生展開(kāi)熱烈的討論，充分挖掘?qū)W生的想象力，知道重力與我們的生產(chǎn)生活實(shí)際密切相關(guān)。如工人師傅利用鉛錘來(lái)檢驗(yàn)墻身是否豎直，羽毛球的下端做得重一些，這都是利用重力的方向是豎直向下的原理。假如沒(méi)有重力，世界不可想象，水不能倒進(jìn)嘴里，人們起跳后無(wú)法落回地面，飛舞的塵土?xí)肋h(yuǎn)漂浮在空中，整個(gè)自然界將是一片混濁。

5.利用多媒體教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

現(xiàn)代的多媒體技術(shù)集聲、文、圖、像于一體，知識(shí)容量大，內(nèi)容形象充實(shí)，是新時(shí)期激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的又一種手段。比如用威爾遜云室探測(cè)射線的帶電性是抽象的內(nèi)容，我們?cè)趯?shí)驗(yàn)室也不容易做好這個(gè)實(shí)驗(yàn)，但經(jīng)過(guò)電腦設(shè)計(jì)，變得形象逼真，帶電粒子的運(yùn)動(dòng)徑跡及偏轉(zhuǎn)情況，學(xué)生們觀察得清清楚楚，學(xué)起來(lái)容易多了。我們還可以借助投影儀等教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的優(yōu)化，向高效課堂靠近。

總之，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)高中物理興趣的方法多種多樣，教師應(yīng)在學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫，在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)高中物理的興趣。

參考文獻(xiàn)

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