尹賀睿

摘 要：對于高中生來說物理的學(xué)習(xí)是非常重要的，但是物理對于高中生還是有一定難度的。久而久之便形成了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的挫折心理，為了更好地學(xué)習(xí)物理，首先就要了解高中生學(xué)習(xí)物理的挫折心理，然后有針對性的去改變?nèi)秉c，發(fā)揚優(yōu)點，就可以在物理學(xué)習(xí)中如魚得水。據(jù)此，分析一下大部分高中生的物理學(xué)習(xí)挫折心理的成因。

關(guān)鍵詞：高中生；挫折心理；物理學(xué)習(xí)

中圖分類號：G4

文獻標(biāo)識碼：A

doi：10.19311/j.cnki.16723198.2016.26.135

挫折心理是指在某種動機的推動下所要達到的目的受到阻礙，因障礙無法掃除而產(chǎn)生的情緒反應(yīng)?，F(xiàn)在造成高中生這種挫折心理的因素有很多，主要因素還是自己主觀因素造成的，高中物理與初中物理相比無論是在內(nèi)容上還是在思維要求方面都有很大的提高，但是有很多學(xué)生仍然再用初中的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)高中物理，這必定會造成物理學(xué)習(xí)不理想，由此就會形成挫折心理。次要因素也有，比如性別問題，女生偏感性，而物理是需要理性的認知，所以女生學(xué)習(xí)物理的難度便會加大，由此也會造成一定的心理挫折。

1 物理學(xué)科的特點及要求

征對學(xué)習(xí)物理的心理特點和學(xué)習(xí)動機，分析學(xué)科結(jié)構(gòu)的特點，提出了學(xué)習(xí)物理學(xué)科的要求。

物理學(xué)是一門涵蓋多方面的學(xué)科，物理學(xué)中包括了聲學(xué)、光學(xué)、力學(xué)、電學(xué)等諸多內(nèi)容，在學(xué)習(xí)這些內(nèi)容不僅內(nèi)容是不僅要學(xué)習(xí)各種理論定律、定論，還要進行相關(guān)的實驗。所以要學(xué)好物理不僅僅要有靈活的思維能力還必須有一定的動手操作能力，這也是理論與實驗相結(jié)合的學(xué)習(xí)要求。再者我們在物理學(xué)習(xí)中還會遇到抽象的內(nèi)容，比如在電磁學(xué)這一章節(jié)時有一個電磁線的概念，這是一個抽象出來的虛擬線，此時就要求我們有一定的想象力?？偠灾?，物理學(xué)是一門綜合性的學(xué)科，要求我們要有多方面的能力。

2 高中生學(xué)習(xí)物理挫折心理成因分析

雖說每個人學(xué)習(xí)物理都有不同的心理，但是作為高中生，我們的生理心理年齡基本相仿，所以在學(xué)習(xí)物理的心理特點還是有一些普遍共通性的，在此，我通過了解大部分學(xué)生的物理學(xué)習(xí)，分析一些普遍存在的挫折心理特點，從中找到形成這些心理的原因，希望對我們的物理學(xué)習(xí)有所幫助。

2.1 認知習(xí)慣導(dǎo)致心理受挫

物理學(xué)是一門結(jié)構(gòu)性、鏈接性很強的學(xué)科，所以就要求學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)、認知要系統(tǒng)化、完善化，但是高中生的知識是有缺陷的，所以必定會在物理認知方面存在問題：

不準(zhǔn)確性理解。這是我們學(xué)習(xí)上的一個重大問題，對所學(xué)知識一知半解，沒有透徹的掌握所學(xué)知識，對物理定律、概念等也是模棱兩可，認為這樣就可以了，但是真正做習(xí)題的時候問題就會顯現(xiàn)出來，就是在這些自己認為掌握了但是卻沒有理解透徹的知識點犯難。

憑空假設(shè)，直覺判斷?？恐庇X是我們理科生的大忌，我們需要的是真是的依據(jù)，而不是自己認為的假設(shè)。物理學(xué)需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S，每一個定理都是通過無數(shù)次的實驗和運算得出來的，而不是科學(xué)家們憑空捏造的。

這些都是我們平時習(xí)慣上的錯誤認知，由于已經(jīng)養(yǎng)成習(xí)慣性的認知，所以很難改正，當(dāng)我們依據(jù)這些認知學(xué)習(xí)物理時必定會受挫，因此會形成我們的挫折心理。

2.2 學(xué)習(xí)成績不理想導(dǎo)致心理受挫

我們最開始接觸物理是在初中，初中物理內(nèi)容比較單一，不需要很強的思維能力，一般都是以記憶為主。但是到了高中我們所學(xué)的物理知識在難度系數(shù)上上升了很多，不僅需要記憶，還學(xué)要理解需要分析，所以有很多學(xué)生都會不適應(yīng)，這樣就導(dǎo)致了物理成績的下降，不少學(xué)生因此而產(chǎn)生畏懼心理，造成較大的心理壓力。物理一直就是高中學(xué)習(xí)中的難點，高考成績中物理的平均分歷來都是較低的，所以在學(xué)生當(dāng)中物理已經(jīng)是噩夢一般的存在。這樣長久以來如果得不到解決，學(xué)生的物理學(xué)習(xí)心理就如驚弓之鳥，談物理而色變，這樣怎么能學(xué)好物理呢。

2.3 性別心理障礙導(dǎo)致心理受挫

我們在高中文理分科時就有男學(xué)歷女學(xué)文的一個觀念，普遍認為女生的記憶力較好，心細比較仔細，所以適合學(xué)習(xí)以記憶為主的文科類；而男生的思維性與抽象性比較好，所以認為男生比較適合思考量較大的理學(xué)類。正是因為這樣的輿論造成了選擇理科類的女生對學(xué)習(xí)物理有一種性別心理障礙，所以一旦其在物理方面表現(xiàn)不好就認為是性別原因?qū)е碌钠渌季S方式的不同，再者由于這種輿論，導(dǎo)致女生不敢大膽的去學(xué)習(xí)物理，對其心理有一定的傷害，這種性別心理對其也是一種分擔(dān)。

3 結(jié)束語

雖然要學(xué)好物理絕非易事，但是只要掌握好正確的方法，認真鉆研教材，分析學(xué)科特點，同時考慮學(xué)習(xí)物理知識時的心理特點和個性差異，注意思維能力的培養(yǎng)，促進知識和能力的轉(zhuǎn)化，不斷更新知識，我想就一定能把物理課學(xué)好。我們要學(xué)會克服影響物理學(xué)習(xí)的挫折心理，只有有了良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，才能學(xué)好物理，所話說：“心態(tài)決定一切”、“心有多大舞臺就有多大”，由此可見改變物理學(xué)習(xí)心理是多么重要。

參考文獻

[1]盛志強.高中生學(xué)習(xí)物理心理障礙成因及應(yīng)對.理科考試研究，2016，（11）：5657.

[2]解丁.高中生物理學(xué)習(xí)挫折心理成因分析.讀書文摘，2015，（04）：142.