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農(nóng)村學(xué)生初中物理學(xué)習(xí)障礙與對(duì)策

2014-03-05 18:12:39曾賢重
南北橋 2014年1期
關(guān)鍵詞:提高成績(jī)初中物理素質(zhì)教育

曾賢重

【摘 要】當(dāng)前,農(nóng)村初中物理課堂教學(xué)中普遍存在著這樣一個(gè)問題,老師教得很辛苦,學(xué)生學(xué)得很痛苦,但學(xué)生的能力卻沒有得到應(yīng)有的發(fā)展。在初中物理教學(xué)中,發(fā)現(xiàn)約占三分之二的學(xué)生普遍存在物理成績(jī)上不去的現(xiàn)象。在歷屆統(tǒng)考中,學(xué)科間呈現(xiàn)出顯著不平衡現(xiàn)象,物理學(xué)科成績(jī)欠佳。

【關(guān)鍵詞】初中物理 提高成績(jī) 素質(zhì)教育

中圖分類號(hào):G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A DOI:10.3969/j.issn.1672-0407.2014.01.179

在提倡素質(zhì)教育重視大面積提高教育質(zhì)量的今天,教師應(yīng)該積極探索以適應(yīng)新教材的要求、社會(huì)的需要,積極探討農(nóng)村學(xué)生初中物理成績(jī)上不去的原因以及如何提高學(xué)生的物理成績(jī)。

一、現(xiàn)狀分析

由于多方面原因,目前農(nóng)村初中生源質(zhì)量明顯下降。物理學(xué)科有其說理嚴(yán)密、教學(xué)知識(shí)多、單位復(fù)雜等特點(diǎn)。在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中,極易產(chǎn)生幾種不良表現(xiàn):

1.消極、厭學(xué)。表現(xiàn)為:懶惰,不按要求完成學(xué)習(xí)任務(wù);應(yīng)付,把學(xué)習(xí)當(dāng)作包袱,處于被動(dòng)的應(yīng)付狀態(tài);依賴,缺乏獨(dú)立學(xué)習(xí)的精神和習(xí)慣,照抄作業(yè)。

2.畏懼、害怕,不愿參加物理學(xué)習(xí)活動(dòng)。表現(xiàn)為:恐懼,學(xué)習(xí)中心理常處于緊張狀態(tài),如害怕回答老師提問、做實(shí)驗(yàn)、做作業(yè)等;回避,有些差生因畏懼物理學(xué)習(xí),往往設(shè)法回避物理學(xué)習(xí)活動(dòng)。

3.自卑。對(duì)物理學(xué)習(xí)喪失信心。表現(xiàn)為:灰心喪氣,對(duì)學(xué)好物理缺乏勇氣和信心;自暴自棄,長(zhǎng)期的失敗,致使部分學(xué)生放棄物理學(xué)習(xí)。

二、實(shí)施對(duì)策

(一)突出學(xué)科特點(diǎn)

物理學(xué)產(chǎn)生于生產(chǎn)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐,也在實(shí)驗(yàn)實(shí)踐中不斷發(fā)展,物理學(xué)的全部科學(xué)知識(shí)和體系都離不開實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐。根據(jù)認(rèn)識(shí)論和教育科學(xué),人們的學(xué)習(xí)是從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí),并且要完成幾個(gè)循環(huán)才能使知識(shí)得以升華、內(nèi)化和活化,并最終回到實(shí)踐中去指導(dǎo)實(shí)踐,這樣才實(shí)現(xiàn)了知識(shí)的價(jià)值。物理學(xué)是科學(xué),科學(xué)知識(shí)的獲得和應(yīng)用更是如此。由于初中學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平,就更決定了他們學(xué)習(xí)物理必須從感性認(rèn)識(shí)出發(fā),通過具體的物理實(shí)驗(yàn)和學(xué)生參與實(shí)驗(yàn),不僅給學(xué)生提供豐富的感性材料,幫助學(xué)生從具體的物理現(xiàn)象及變化中認(rèn)識(shí)物理概念和規(guī)律,更重要的是能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,給學(xué)生提供動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì),提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力,激活學(xué)生的思維,開啟學(xué)生的智慧,培養(yǎng)學(xué)生求實(shí)合作的科學(xué)精神、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作作風(fēng)、開拓創(chuàng)新的思維品質(zhì)。學(xué)生起初之所以喜歡物理,不單單是因?yàn)槲锢碓诳茖W(xué)技術(shù)和社會(huì)生活中的重要地位,更重要的是因?yàn)槲锢碚n上有很多實(shí)驗(yàn),這是他們學(xué)習(xí)物理的直接興趣,也是他們學(xué)好物理的思想基礎(chǔ)。

(二)調(diào)動(dòng)積極性

首先學(xué)校要抓好生源的質(zhì)量,以家長(zhǎng)會(huì)或家訪等多種形式宣傳招生,好生源無形之中能帶動(dòng)一批學(xué)困生的學(xué)習(xí),使其轉(zhuǎn)化為好學(xué)生。其次,家長(zhǎng)要密切重視孩子的學(xué)習(xí),支持孩子,相信孩子,多鼓勵(lì)孩子,給其適度的家庭壓力,使其產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。第三,家庭、學(xué)校要密切配合,互相促動(dòng),共同擔(dān)負(fù)培養(yǎng)孩子的責(zé)任?,F(xiàn)階段,學(xué)校要從實(shí)際出發(fā),多用情感管理手段,并充分利用現(xiàn)有政策建立新的激勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,努力調(diào)動(dòng)廣大教師的教學(xué)積極性,依靠廣大教師去努力提高教學(xué)質(zhì)量。物理成績(jī)不好,有智力先天不足的,大多數(shù)是由于他們學(xué)習(xí)態(tài)度存在問題。主要是因?yàn)閷W(xué)習(xí)目的不明確,學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。他們或多或少地受到一些不良因素的影響,認(rèn)為讀書無用,于是對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣。針對(duì)這種情況,應(yīng)適時(shí)做好后進(jìn)生的思想轉(zhuǎn)變工作。

(三)激發(fā)興趣

物理教師必須采取多種教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生對(duì)物理學(xué)科的興趣,這是提高物理課堂教學(xué)質(zhì)量的有力保障。怎樣才能激發(fā)學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣呢?

物理課中的實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生最具有吸引力。盡可能地多做演示實(shí)驗(yàn),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多的物理情境。例如在“大氣壓”的教學(xué)中,新課引入時(shí),先做演示實(shí)驗(yàn):用紙片蓋住裝滿水的玻璃杯倒過來,紙片掉不下來,連一滴水也流不出來。學(xué)生驚奇極了。在學(xué)生的興趣被激發(fā)的情況下,轉(zhuǎn)入新課教學(xué)。教師再把抽出空氣的馬德堡半球叫兩位力氣大的學(xué)生來拉,倆同學(xué)使出渾身力氣還是拉不開,使學(xué)生既驚奇又確信“大氣壓存在而且很大”的事實(shí)。逼真的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不僅激發(fā)了學(xué)生對(duì)新知識(shí)的渴求,而且還留下了難以磨滅的印象。興趣是最好的老師,對(duì)某項(xiàng)事物感興趣,就會(huì)主動(dòng)地接近它、思考它,就會(huì)主動(dòng)地提出自己的意見和見解。新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出:“讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)物理知識(shí),學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)探究,養(yǎng)成正確的價(jià)值觀。學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)中不僅能產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,而且還能感受到自己失敗與錯(cuò)誤,通過糾正錯(cuò)誤,逐步走向正確,真正體會(huì)到成功的喜悅。通過物理實(shí)驗(yàn)及其探究來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣”。物理學(xué)是一門以觀察實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,通過演示實(shí)驗(yàn)或探究實(shí)驗(yàn),來合理的創(chuàng)設(shè)情境,這樣不但可以激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題,能使他們?cè)谟鋹偟臍夥罩袑W(xué)習(xí),更重要的是,通過這樣的途徑,學(xué)生對(duì)物理的現(xiàn)象極易產(chǎn)生濃厚的探究興趣,喚起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望,這是教學(xué)成功的關(guān)鍵。

(四)培養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

教學(xué)是“教”和“學(xué)”兩者的有機(jī)結(jié)合,是由教師和學(xué)生雙方共同活動(dòng)組成的統(tǒng)一體。在“教”與“學(xué)”這對(duì)矛盾統(tǒng)一體中,學(xué)生的“學(xué)”是矛盾的主要方面,教師的全部活動(dòng)最終都要落實(shí)到學(xué)生的“學(xué)”上。教師在教學(xué)過程中,既要重視自己如何教,更要關(guān)心學(xué)生怎樣學(xué),給學(xué)生以正確方法的指導(dǎo),突出“授人以漁”的方法教育。這是現(xiàn)代教學(xué)思想的集中體現(xiàn),也是教學(xué)改革向縱深發(fā)展的必然。要解決教師、學(xué)生“高投入低產(chǎn)出”和“分化”嚴(yán)重的難題,首要的是教師要更新教學(xué)教研觀念,要在教學(xué)生會(huì)求知上下工夫、做文章,認(rèn)真研究學(xué)習(xí)特點(diǎn)和規(guī)律,大膽探索,積極實(shí)踐,正確指導(dǎo),以求高效。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)及個(gè)別輔導(dǎo),要幫助他們樹立自信心,克服自卑感。教學(xué)中可進(jìn)行個(gè)別談心,了解情況,對(duì)癥下藥。對(duì)學(xué)習(xí)不踏實(shí)、貪玩的低差生,指明不努力學(xué)習(xí)的危害,多督促他們學(xué)習(xí);對(duì)于基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)有困難的應(yīng)鼓勵(lì)他們笨鳥先飛,多看書,多提問,多做練習(xí),鼓起勇氣,克服困難,并利用自習(xí)或課外時(shí)間進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo);對(duì)作業(yè)錯(cuò)誤較多的要當(dāng)面批改,指明錯(cuò)誤原因,詳細(xì)詢問不懂之處,耐心講解,使后進(jìn)生盡量弄懂每一個(gè)問題,穩(wěn)步提高物理成績(jī)。

(五)進(jìn)一步加強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)

物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,教者必須增強(qiáng)責(zé)任感、使命感,利用現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)器材,努力做好演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn),師生共同探究實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的趣味性,讓知識(shí)規(guī)律的接受和得出更為生動(dòng)有趣,讓枯燥無味的物理知識(shí)、規(guī)律通過形象、趣味的實(shí)驗(yàn)吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)求知欲望,從而達(dá)到教學(xué)目的。

通過教學(xué)實(shí)踐體會(huì)到,只要國(guó)家加大投入,家校積極配合,教師在教學(xué)中充分激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,不僅要明確為什么學(xué),學(xué)什么,更要讓學(xué)生知道怎樣學(xué),培養(yǎng)學(xué)生掌握科學(xué)的思維方式和方法,排除日常生活經(jīng)驗(yàn)的消極影響,農(nóng)村初中的物理成績(jī)一定能有所提高。

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