陳新芬

語文內(nèi)容取材于生活，生活中處處都有語文的存在。在高中語文中應該實現(xiàn)生活化教學，通過建立生活與語文知識的內(nèi)在聯(lián)系，促進學生學習語文，應用語文，使學生的語言能力在應用中得到發(fā)展，使學生的情感體驗在生活的感悟中不斷豐富，獲得發(fā)展，這樣，語文教學的意義才能得到真正實現(xiàn)。

一、解讀生活化教學

所謂的生活化教學就是將教學活動置于生活化的背景之中，通過創(chuàng)新教學內(nèi)容和教學形式，建立教學內(nèi)容和生活之間的聯(lián)系，實現(xiàn)教學內(nèi)容生活化，創(chuàng)設生活化的教學情境，使學生在這種情境中能夠利用已有的生活經(jīng)驗生發(fā)多種體驗和感悟，有效學習新知識、新內(nèi)容。生活化教學，能夠使學生內(nèi)在的學習動機得到激發(fā)，使學生的學習欲望得到提升，促進學生的知識不斷積累，遷移能力得到發(fā)展，使學生的語文素養(yǎng)在輕松愉快的學習中得到顯著提升。

二、高中語文實現(xiàn)生活化教學的策略

1.在生活中選擇教學資源

要實現(xiàn)教學資源的生活化，就要充分利用生活這片肥沃的土壤，使語文教學開出一朵朵奇葩。比如，在教學中，教師可以拿出一定的時間為學生讀報，通過讀報，使學生認識世界、了解社會百態(tài)，了解人生；教師也可以為學生講解我國的綺麗的自然風光，我國豐厚的文物古跡等等，加深學生的愛國情感；講授國內(nèi)外的重要政治事件，使學生了解中國的對內(nèi)對外政策。同樣，也可以講解學生身邊的事件，和學生一起討論班級最近發(fā)生的事情，提高學生分析問題，處理問題的能力，等等?？傊?，生活為教學提供了豐富的資源，只要教師善于把生活引進課堂，實現(xiàn)生活化教學，學生就能在一節(jié)課中品味眾生百態(tài)，觀賞名勝大川，學生的知識就會不斷豐富，學生的視野就會不斷擴大，思想認識也將得到不斷提升。在生活化的教學中，學生才能真正感受到語文學習的價值和意義，才能真正感受到語文學習也可以是這樣的有趣，這些生活內(nèi)容不僅可以豐富學生的作文素材，更能提升學生的思想境界，這對于提高學生的語文素養(yǎng)具有極大的作用。

2.創(chuàng)設生活化的教學情境

在語文教學中，教師要善于創(chuàng)造生活化的教學情境。生活化的教學情境，更能形象直觀地顯示教學內(nèi)容，同時，更能觸發(fā)學生的多種思維，使學生在已有生活經(jīng)驗的基礎上有效學習有關內(nèi)容，豐富情感體驗，促進理解能力的發(fā)展。因此，在教學中教師要善于創(chuàng)造生活化的教學情境。

比如，在學習戲劇單元后，教師可以根據(jù)教學內(nèi)容，把課堂布置成為舞臺，讓學生表演課本中的精彩片段；在學習辯論知識后，教師可以鼓勵學生在小組之間開展辯論，使學生在辯論實踐中學習辯論藝術。另外，教師也可以在教學中輔助應用多媒體展開教學，為學生創(chuàng)設生動的生活化的教學情境。比如，在學習《琵琶行》這一課的內(nèi)容時，教師就可以插入音樂背景材料，使學生通過聆聽音樂觸發(fā)自我感情，感受作品的悲涼之情，加深學生學習作品的欲望。創(chuàng)設生活化的教學情境的方式是多方面的，只要教師能結(jié)合教學內(nèi)容，聯(lián)系生活內(nèi)容，把兩者有效融合起來，就可以創(chuàng)設多種生活化的教學情境，促進學生在生活體驗中感受語文，激發(fā)學生的語文學習欲望，促進學生對語文有關內(nèi)容的理解。

3.開展生活實踐活動

生活化教學可以拓展教學空間，從課堂到課外，教師要敢于突破和創(chuàng)新，結(jié)合教學內(nèi)容，引導學生積極實踐，把生活和學習結(jié)合起來，有效提高語文教學效率。比如，在作文教學中，許多學生都不知道作文應該寫些什么，在作文課上，學生就會打開參考文章，左一句右一句的摘抄一些內(nèi)容，即使學生自己創(chuàng)作，也常常會出現(xiàn)東拉西扯，無病生吟的狀況。這主要是學生心中無貨造成的。許多學生懼怕作文，更不愿意寫作文，作文教學一直成為教師的頭痛的事。但如果教師能夠積極引導學生參與生活實踐，在實踐之后，引導學生進行寫作，就能有效解決這個問題。

比如，在教學《離騷》之后，學生對屈原的愛國精神和高貴品質(zhì)都有很深認識，教師可以在此基礎上開展“端午節(jié)民俗探究活動”，引導學生對端午文化進行調(diào)查，在調(diào)查中掌握一手資料，再引導學生圍繞自己的資料寫出自己的感悟。這樣，通過開展實踐活動，學生作文時就有話可說，有情可表了，作文質(zhì)量也會大大提高。

總之，在高中語文教學中，需要創(chuàng)新教學內(nèi)容和教學形式，通過生活化教學，激發(fā)學生學習語文的興趣，使學生在生活經(jīng)驗的基礎上，生發(fā)多種思維和想象，促進學生認識水平的提升和創(chuàng)造能力的發(fā)展，這對于語文教學的發(fā)展，對于全面提升學生素質(zhì)都具有積極的意義。

參考文獻

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[2]李艷潔.高中語文生活化教學[J].語文教學與研究.2011（14）

（責任編輯韋淑紅）