隆慧霞

時(shí)下，隨著我國(guó)改革開(kāi)放的步伐不斷加快，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，農(nóng)民教育消費(fèi)的觀念發(fā)生了重大變化，農(nóng)家子弟小學(xué)畢業(yè)后選擇城鎮(zhèn)中學(xué)、名牌中學(xué)就讀已成燎原之勢(shì)，致使農(nóng)村初中的入學(xué)人數(shù)呈連續(xù)下降趨勢(shì)。針對(duì)這樣的情況，如何進(jìn)行創(chuàng)新的學(xué)校管理，如何最大限度地調(diào)動(dòng)教師的積極性，以創(chuàng)辦一所有特色、有質(zhì)量的學(xué)校，讓那一部分仍然留在鄉(xiāng)下初中就讀的學(xué)生受到良好的教育，本文就筆者的實(shí)踐和探索，來(lái)談?wù)勛约旱膸c(diǎn)見(jiàn)解，與同仁探討。

一、各項(xiàng)工作應(yīng)立足于一個(gè)“早”字

魯迅先生早年讀書(shū)時(shí)就在課桌上刻下了一個(gè)“早”字，并把它當(dāng)作自己的座右銘，可見(jiàn)，一個(gè)“早”字蘊(yùn)藏的含義是多么深刻，絕非僅僅從字面上就可以理解透徹。作為學(xué)校主要管理者的校長(zhǎng)，要想把學(xué)校方方面面的工作管理得井井有條，營(yíng)造一個(gè)人心所向的教學(xué)氛圍，除了要在自身的文化水平、能力素養(yǎng)等方面加強(qiáng)修養(yǎng)外，各項(xiàng)工作還應(yīng)該立足于一個(gè)“早”字。

1.每天早到校。校長(zhǎng)每天早到校，既能給教師以榜樣的作用，又能了解其他教師的到校情況。校長(zhǎng)到校后，對(duì)陸續(xù)到校的師生問(wèn)個(gè)“早”，或者向比自己更早到校的師生說(shuō)聲“我落后了”，能營(yíng)造一天中第一個(gè)和諧氣氛，把自己置身于廣大師生之中。這能使廣大師生心情舒暢地一起學(xué)習(xí)、工作、生活，這樣，平時(shí)再落后的教師也會(huì)以校長(zhǎng)為榜樣，自覺(jué)地提前到校，學(xué)校的各項(xiàng)工作就會(huì)更好地開(kāi)展。

2.思想早統(tǒng)一。在一個(gè)學(xué)校的教師群體中，每個(gè)成員的觀念意識(shí)、文化修養(yǎng)、思維方式、工作能力、個(gè)性風(fēng)格等都存在不同的差異，作為校長(zhǎng)就應(yīng)該了解教師的思想動(dòng)向，及早分析不同的思想、觀點(diǎn)，用科學(xué)的方法、正確的態(tài)度去進(jìn)行正面疏導(dǎo)，做好教師的思想教育工作，確保教師在工作中統(tǒng)一思想，并朝正確的方向發(fā)展。

3.工作早安排。在工作上，校長(zhǎng)應(yīng)做到心中有數(shù)，提前做好各項(xiàng)工作計(jì)劃，并根據(jù)各人的特長(zhǎng)預(yù)先安排好各項(xiàng)工作，避免出現(xiàn)因“來(lái)得突然無(wú)從下手”和“時(shí)間緊，任務(wù)重”而無(wú)法完成工作的現(xiàn)象。

二、要注重實(shí)施科學(xué)管理

學(xué)校管理要有一個(gè)明確的思路。要真正地在學(xué)校管理中落實(shí)“科學(xué)發(fā)展觀”，做到“科學(xué)管理”。真正的科學(xué)管理應(yīng)該是具體化、細(xì)致化的目標(biāo)管理和指標(biāo)系統(tǒng)，崗位責(zé)任及總結(jié)檢查，評(píng)價(jià)和必要的協(xié)調(diào)，只有做到這樣，才能充分發(fā)揮學(xué)校的人力、財(cái)力、物力、時(shí)間和空間的作用，才能夠減少矛盾，避免內(nèi)耗，形成真正的科學(xué)管理，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校要根據(jù)實(shí)際，制訂并完善一系列的制度及方案，做到有章可循，目標(biāo)明晰，責(zé)任到人，使得全校勁往一處使，這樣才能最大限度地提升學(xué)校的整體戰(zhàn)斗力。

三、要善于用人

管理的關(guān)鍵在于用人?！按缬兴L(zhǎng)，尺有所短”。每位教師都有其長(zhǎng)處，也有其短處，校長(zhǎng)要尊重差異，揚(yáng)長(zhǎng)避短，為每位教師創(chuàng)造施展才能的舞臺(tái)。鄧小平同志說(shuō)過(guò)：“善于發(fā)現(xiàn)人才、團(tuán)結(jié)人才、使用人才，是領(lǐng)導(dǎo)者成熟的主要標(biāo)志。”“知人”就是發(fā)現(xiàn)人才，了解人才。作為校長(zhǎng)，必須對(duì)本校教師各自的思想狀況、學(xué)識(shí)專(zhuān)長(zhǎng)、興趣愛(ài)好、性格品質(zhì)、家庭結(jié)構(gòu)和社會(huì)關(guān)系有一個(gè)較為全面的了解。“善任”就是會(huì)任用人；它包括唯才是用、用其所長(zhǎng)和人盡其才三個(gè)方面，也就是合理地分配他人的工作任務(wù)，以便達(dá)到出色地完成。一所學(xué)校辦學(xué)的好與差，光憑幾個(gè)班子人員是不夠的，必須有一批德才兼?zhèn)涞暮细袢瞬?。只要組織得好，他們就會(huì)人盡其能；反之，積極性調(diào)動(dòng)不起來(lái)，就發(fā)揮不出應(yīng)有的作用。所以，當(dāng)校長(zhǎng)必須知人善任，切忌任人唯親。對(duì)工作中的“能人”，應(yīng)充分讓其釋放能量，各盡其能、各得其所。在用人問(wèn)題上，要有“用人不疑、疑人不用”的膽識(shí)和魅力，讓其大膽工作，發(fā)現(xiàn)其取得成績(jī)，應(yīng)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。同時(shí)，校長(zhǎng)要有寬廣的胸懷，對(duì)同志在工作中走了彎路、出現(xiàn)了問(wèn)題不要?jiǎng)虞m訓(xùn)斥，要幫助其尋找原因，及時(shí)解決問(wèn)題，要勇于承擔(dān)責(zé)任。這樣，教師才能信服，教職工才能全心全意為學(xué)校出力，學(xué)校的工作才會(huì)有起色。

四、要把提升教育教學(xué)質(zhì)量作為學(xué)校辦學(xué)的生命線

學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的好壞，最直接的標(biāo)準(zhǔn)就是學(xué)校的教學(xué)水平。一所學(xué)校的教學(xué)水平是在先進(jìn)的辦學(xué)理念指導(dǎo)下，通過(guò)學(xué)?？茖W(xué)合理的教學(xué)規(guī)劃指導(dǎo)，最終獲得的教學(xué)成果。作為農(nóng)村初中校長(zhǎng)，提高教學(xué)質(zhì)量，增加學(xué)校教學(xué)水平是學(xué)校發(fā)展的必然選擇。要將學(xué)校教育的發(fā)展作為學(xué)校綜合實(shí)力提升的前提工作來(lái)做，在教學(xué)上緊跟時(shí)代步伐，通過(guò)對(duì)新課程改革的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，在教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)上不斷優(yōu)化，最終規(guī)范和完善學(xué)校的教育體系，提高學(xué)校的綜合實(shí)力，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的發(fā)展。

總之，校長(zhǎng)作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者，要用先進(jìn)的教育思想和教育理念，引導(dǎo)教師、教育學(xué)生，形成良好的校園文化氛圍，促進(jìn)學(xué)校、教師和學(xué)生健康和諧地發(fā)展，這是學(xué)校管理的出發(fā)點(diǎn)，也是學(xué)校管理的歸宿。只要我們尊重教育規(guī)律，遵循科學(xué)的可持續(xù)發(fā)展觀，堅(jiān)持以人為本，做到求真務(wù)實(shí)，農(nóng)村初中辦學(xué)水平就不會(huì)比城鎮(zhèn)初中差太多。

（責(zé)任編輯黃曉）