陳興茜

如何讓課堂變得有效，一直是困擾自己多年的問(wèn)題，因?yàn)樵趲啄昵?，我的教學(xué)成績(jī)很不理想，一度曾經(jīng)是年級(jí)的倒數(shù)第一，后來(lái)經(jīng)過(guò)自己的努力和虛心向同行請(qǐng)教，我的語(yǔ)文教學(xué)成績(jī)有了大幅度的提高，在2010年的高考中，我所帶的兩個(gè)班級(jí)的語(yǔ)文平均分均名列全校第一和第二，而且我的班上有一個(gè)全校的最高分132分，這個(gè)分?jǐn)?shù)在自治區(qū)排名也是第五。后來(lái)再帶高一的時(shí)候，我就注意總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，收獲也不小，自己帶的班級(jí)的語(yǔ)文平均分一直在年級(jí)普通班里排名第一。

我覺(jué)得要想讓自己的課堂變得有效，應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)。

第一，要有計(jì)劃，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢

拿作文為例，要做好高中三年的教學(xué)計(jì)劃。比如高一時(shí)主要以寫記敘文為主，對(duì)于如何指導(dǎo)學(xué)生寫作記敘文，我做了詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。我印了幾篇比較優(yōu)秀的記敘文讓學(xué)生讀，比如《一件軍大衣》、《房東大娘》、《一碗大米飯》等。用這些作文給學(xué)生以示范，讓學(xué)生模仿，同時(shí)再教給學(xué)生詳細(xì)描寫的方法。

高二開始寫議論文，此時(shí)，對(duì)議論文的訓(xùn)練我又做了整體的規(guī)劃。比如，議論文的審題立意、議論文的材料積累、議論文的結(jié)構(gòu)、議論文的語(yǔ)言等，先訓(xùn)練什么，怎么訓(xùn)練，都要有教學(xué)計(jì)劃。

此外，對(duì)于每節(jié)課我也嚴(yán)格地制訂教學(xué)計(jì)劃，甚至包括很細(xì)小的細(xì)節(jié)，小的地方如果沒(méi)考慮到都會(huì)影響課堂的效率。比如今天上課我要用到幾張卷子，那么一定要趕在上課之前發(fā)給學(xué)生。不能發(fā)早，也不能發(fā)晚，因?yàn)榘l(fā)早了，學(xué)生就可能弄丟了；而上課了才在課堂上發(fā)，又嚴(yán)重耽誤課堂時(shí)間，影響上課效率。當(dāng)然做好教學(xué)計(jì)劃最為重要的是要做好一個(gè)完整而且適合自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，這是上好一堂課的保證。

第二，在做好教學(xué)設(shè)計(jì)的前提下，在整個(gè)課堂中要根據(jù)課堂的實(shí)際情況對(duì)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)加以調(diào)整，使得自己的教學(xué)設(shè)計(jì)更加適合學(xué)生

例如，教學(xué)《林黛玉進(jìn)賈府》一課，當(dāng)講到賈府的府邸是如何的雄偉，有氣派的時(shí)候，我放出了八十年代拍的《紅樓夢(mèng)》的片子讓學(xué)生看。我的本意是印證課文的內(nèi)容，讓學(xué)生了解賈府非同一般的地位，但是看完了片子，學(xué)生發(fā)出陣陣感嘆，說(shuō)：“這就是賈府呀，一般般么，也不怎么樣?！边@個(gè)時(shí)候我才意識(shí)到一個(gè)問(wèn)題，隨著時(shí)間的推移，八幾年拍的這個(gè)片子已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上時(shí)代發(fā)展的需要，按現(xiàn)在人們的觀念來(lái)看，片子里的畫面確實(shí)是不夠氣派的，這個(gè)時(shí)候我就馬上向?qū)W生提出一個(gè)問(wèn)題：“為什么會(huì)這樣呢，為什么當(dāng)時(shí)拍的片子而現(xiàn)在看來(lái)就不能夠表達(dá)出作者的原意呢？”有學(xué)生就說(shuō)：“是因?yàn)楝F(xiàn)在社會(huì)發(fā)展進(jìn)步了，所以現(xiàn)在看來(lái)八幾年拍的片子就不能夠很好的表現(xiàn)賈府府邸的雄偉和氣派了，人們的眼光高了?！蔽揖陀痔岢鲆粋€(gè)問(wèn)題：“從這里就可以看出來(lái)，圖片雖然能夠形象生動(dòng)地表現(xiàn)文本，但是它一旦呈現(xiàn)出來(lái)就是固定的圖像，而不像漢字，它始終需要你去想象，它存在無(wú)限的想象空間，無(wú)論在什么年代，漢字傳達(dá)出的內(nèi)容永遠(yuǎn)都是‘言有盡而意無(wú)窮的，它不會(huì)隨著時(shí)間的流逝，時(shí)代的進(jìn)步而落伍，這就是語(yǔ)言文字的魅力。”我的這番話讓學(xué)生產(chǎn)生了閱讀文本的濃厚興趣?？梢?jiàn)，教學(xué)計(jì)劃做得再好，也可能被意想不到的情況打亂，而充分的備課可以讓我們?cè)谡n堂上表現(xiàn)得游刃有余。

第三，對(duì)學(xué)生課堂上的表現(xiàn)及時(shí)給予評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)一定要中肯，但是要以鼓勵(lì)學(xué)生為主

如果學(xué)生在課堂上回答問(wèn)題不盡如人意，我會(huì)直接指出他的問(wèn)題，但也會(huì)找出他表現(xiàn)好的地方加以表?yè)P(yáng)，這樣學(xué)生不但能知道他自己的問(wèn)題所在，當(dāng)場(chǎng)就可以改正過(guò)來(lái)，而且因?yàn)槟撤矫娴玫娇隙?，而讓他感到自己并不是一無(wú)是處的，從而增強(qiáng)了信心，下次發(fā)言的時(shí)候就會(huì)表現(xiàn)得更好了。

當(dāng)然我覺(jué)得當(dāng)一個(gè)好的語(yǔ)文教師最為重要的是要修煉自己的內(nèi)功，充實(shí)自己的知識(shí)，加強(qiáng)自己的能力，使得自己有足夠的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)來(lái)站穩(wěn)這個(gè)講臺(tái)，這才是使自己的教學(xué)課堂變得有效的關(guān)鍵。

（責(zé)任編輯韋淑紅）endprint