曾 貴，熊彩霞

（湖南工程學(xué)院經(jīng)濟(jì)學(xué)院，湖南 湘潭 411104）

【課程教學(xué)改革與實(shí)踐】

證券投資學(xué)課程教學(xué)中案例教學(xué)法的應(yīng)用

曾 貴，熊彩霞

（湖南工程學(xué)院經(jīng)濟(jì)學(xué)院，湖南 湘潭 411104）

在證券投資學(xué)課程教學(xué)中，案例教學(xué)法具有明顯的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)，它能寓抽象于具體、置情境于課堂、化被動(dòng)為主動(dòng)、寓教于樂，顯著增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教師的授課效果。要有效地開展證券投資學(xué)案例教學(xué)，任課教師必須優(yōu)選經(jīng)典案例，并對(duì)選用案例的形式和內(nèi)容進(jìn)行深加工，科學(xué)、合理地進(jìn)行案例教學(xué)的課堂組織，提高課堂效率，加強(qiáng)課堂管理，維護(hù)好課堂紀(jì)律，營(yíng)造生動(dòng)的課堂氛圍，為案例教學(xué)創(chuàng)造良好的課堂環(huán)境。

證券投資學(xué)；案例教學(xué)；課堂組織；課堂管理

案例教學(xué)法起源于哈佛大學(xué)[1]94，目前已成為西方知名大學(xué)商科教學(xué)中采用的主要教學(xué)方法。證券投資學(xué)是經(jīng)管類專業(yè)開設(shè)的一門重要的專業(yè)核心課程，既具有很強(qiáng)的理論性，又具有鮮明的實(shí)踐性。作為經(jīng)管類專業(yè)的必修課或選修課，證券投資學(xué)以經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、金融學(xué)等專業(yè)先修課為理論基礎(chǔ)，重在培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)踐的能力，對(duì)于開發(fā)學(xué)生的財(cái)商和培養(yǎng)學(xué)生的投資能力具有重要的作用。學(xué)好該課程，學(xué)生畢業(yè)后可以到證券公司、銀行、保險(xiǎn)公司和非金融公司的投資部門從事投資相關(guān)的工作。因此，證券投資學(xué)的教學(xué)效果如何，直接影響著經(jīng)管類專業(yè)學(xué)生的人才培養(yǎng)質(zhì)量和就業(yè)能力。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果，這是證券投資學(xué)課程教學(xué)中的關(guān)鍵問題，而案例教學(xué)法的應(yīng)用能有效地解決這一問題。

一、證券投資學(xué)課程教學(xué)中案例教學(xué)法的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)

與傳統(tǒng)教學(xué)相比，案例教學(xué)在教學(xué)目標(biāo)、中心角色、信息流動(dòng)、授課方式、教學(xué)媒介、講授方法、學(xué)生的學(xué)習(xí)行為等方面具有明顯的差異性（見表1）[2]，這也體現(xiàn)了案例教學(xué)的比較優(yōu)勢(shì)。證券投資學(xué)作為經(jīng)管類專業(yè)的一門應(yīng)用性專業(yè)課程，重在培養(yǎng)學(xué)生的證券投資實(shí)際能力，案例教學(xué)法契合了這種需要，具有四點(diǎn)顯著的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)。

表1 傳統(tǒng)教學(xué)和案例教學(xué)差異性（2）132

（一）案例教學(xué)寓抽象于具體

證券投資學(xué)具有很強(qiáng)的專業(yè)性和理論性，課程中涉及的概念和理論很抽象?！皞鹘y(tǒng)的教學(xué)方法很難將課堂知識(shí)深入到每位學(xué)生?！盵3]172由于很少有在校大學(xué)生投資過股票、基金、債券等金融產(chǎn)品，學(xué)生缺乏證券投資方面的感性認(rèn)識(shí)，因而在證券投資學(xué)的課程學(xué)習(xí)中，感覺理論學(xué)習(xí)很抽象。由于授課內(nèi)容過于抽象，學(xué)生很難長(zhǎng)時(shí)間地集中注意力聽講，會(huì)感到很枯燥，容易疲憊。如果在講解某一個(gè)知識(shí)要點(diǎn)的時(shí)候，穿插一個(gè)與知識(shí)點(diǎn)緊密相關(guān)的具體案例，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情就會(huì)大為提高，上課的專注程度也會(huì)大為提升。因?yàn)榘咐梢园殉橄蟮闹R(shí)具體化，把抽象的理論教學(xué)感性化，從而吸引學(xué)生的注意力，激起學(xué)生的新鮮感和好奇心。例如，在給學(xué)生講解優(yōu)先股的定義、特征及其與普通股的異同時(shí)，學(xué)生對(duì)抽象的優(yōu)先股理論講解的興趣很低。此時(shí)，任課教師可以在講解完優(yōu)先股的基本理論知識(shí)后，引入一個(gè)巴菲特2008年投資高盛集團(tuán)優(yōu)先股的案例。在案例中，學(xué)生既可以了解到高盛集團(tuán)發(fā)行優(yōu)先股的利率、期限、贖回條件等知識(shí)，還可以學(xué)習(xí)到巴菲特投資優(yōu)先股的寶貴經(jīng)驗(yàn)。通過這個(gè)案例，抽象的優(yōu)先股理論被具體化了，學(xué)生容易理解，且印象深刻，課堂教學(xué)效果也得以提高。

（二）案例教學(xué)置情境于課堂

證券投資學(xué)是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的專業(yè)課程，但傳統(tǒng)的“填鴨式”純理論教學(xué)把這門應(yīng)用性課程變成了枯燥的理論課程。任課教師照本宣科，傳授書本上的理論知識(shí)，學(xué)生在課堂上聽講解、做筆記，長(zhǎng)時(shí)間處于同一個(gè)課堂情境中，重復(fù)性地聽課，很容易產(chǎn)生枯燥感和疲憊感。尤其對(duì)于學(xué)習(xí)興趣低的學(xué)生而言，他們就不會(huì)聽課，而是各行其是。如果在證券投資學(xué)的授課過程中，插入經(jīng)典案例，就可以把學(xué)生帶入不同的情景，實(shí)現(xiàn)情景變換，這對(duì)于減少學(xué)生上課的枯燥感和疲憊感，具有顯著的效果。在證券投資學(xué)的課程教學(xué)中，一個(gè)經(jīng)典的案例就像一幕精彩的戲劇，呈現(xiàn)給學(xué)生一個(gè)新鮮的情景，通過把學(xué)生的思緒和注意力引入新鮮的情境中，在情境中再現(xiàn)和深化課堂知識(shí)。在講解投資案例時(shí)，案例情景具有“穿越”時(shí)空的效果，而這種效果正好迎合了他們的年齡特點(diǎn)，自然喜聞樂見，感同身受。例如，在講解股票投資的風(fēng)險(xiǎn)時(shí)，中石油投資案例是一個(gè)典型的風(fēng)險(xiǎn)教育案例。在這個(gè)案例中，任課教師可以從買股的時(shí)機(jī)、股票的估值、投資理念、行為方式等方面，比較投資大師沃倫.巴菲特2003—2007年成功投資中石油港股和A股股民2007年高位追買中石油A股的顯著差異，讓學(xué)生在案例情境中領(lǐng)悟股票投資的高估值風(fēng)險(xiǎn)，并學(xué)習(xí)風(fēng)險(xiǎn)防范的相關(guān)知識(shí)。

（三）案例教學(xué)化被動(dòng)為主動(dòng)

課堂教學(xué)包括教與學(xué)兩方面，二者不可偏廢。學(xué)生是課堂教學(xué)中的知識(shí)接收方和參與主體，要取得良好的教學(xué)效果，不能只靠教師單方面的知識(shí)傳授，必須充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，化被動(dòng)為主動(dòng)。在被動(dòng)型的課堂教學(xué)中，任課教師滿堂講課，課堂沉悶，很難進(jìn)行有效的課堂管理，課堂違紀(jì)和缺課的問題也會(huì)比較嚴(yán)重。作為學(xué)生，被動(dòng)聽課，很容易走神和疲憊。如果在證券投資學(xué)的課堂教學(xué)中引入案例教學(xué)法，能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生參與到教學(xué)過程中來，從一個(gè)被動(dòng)接受知識(shí)的主體轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí)的主體。任課教師可以在事先把整理好的案例發(fā)給學(xué)生，并提出問題，讓學(xué)生進(jìn)行課前閱讀和思考，也可以布置任務(wù)，要求學(xué)生自己動(dòng)手去收集和整理某一案例的資料，為課堂上的案例討論做準(zhǔn)備。在課堂上，任課教師在講授案例時(shí)，要讓學(xué)生發(fā)表自己的見解，參與課堂互動(dòng)。例如，在講授證券投資基本面分析的內(nèi)容之前，任課教師可以要求學(xué)生利用圖書館和互聯(lián)網(wǎng)資源，搜集和整理段永平成功投資網(wǎng)易股票的經(jīng)典投資案例，并在課堂上從投資時(shí)機(jī)選擇和基本面分析兩方面展開案例討論。

（四）案例教學(xué)寓教于樂

大教育家孔子認(rèn)為，“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”愛因斯坦也曾指出，“興趣是最好的老師?！币虾米C券投資學(xué)，教師必須設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性，營(yíng)造輕松愉悅的課堂氛圍。這樣學(xué)生才會(huì)樂于學(xué)習(xí)證券投資學(xué)，不會(huì)再把上課當(dāng)成一個(gè)負(fù)擔(dān)，僅僅是為了拿到學(xué)分而被迫性學(xué)習(xí)，課堂授課效果就會(huì)顯著提高。如果任課教師能理論聯(lián)系實(shí)際，在課堂教學(xué)中引入證券市場(chǎng)中的典型案例，就能有效地激發(fā)學(xué)生的興趣。為此，任課教師可以在每一講的教學(xué)中引入具有代表性的案例，并讓學(xué)生參與討論。這些案例既可以是教師投資實(shí)踐中積累的親歷案例，也可以是從證券市場(chǎng)發(fā)展中收集的經(jīng)典案例。例如，在講授證券監(jiān)管的內(nèi)容時(shí)，任課教師可以引入萬福生科財(cái)務(wù)造假的最新案例。由于這一財(cái)務(wù)造假案例在資本市場(chǎng)引發(fā)了很大的震動(dòng)，并造成了萬福生科股價(jià)的大幅度下降，學(xué)生會(huì)很感興趣。從這一具有趣味性的案例學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以深刻理解證券監(jiān)管的重要性、基本原則和基本內(nèi)容，達(dá)到了寓教于樂的良好教學(xué)效果。

二、證券投資學(xué)教學(xué)案例的挑選與加工

證券投資學(xué)案例教學(xué)是一個(gè)系統(tǒng)工程，包括案例準(zhǔn)備和課堂教學(xué)兩個(gè)階段（如圖1）。在證券投資學(xué)的教學(xué)中，要充分發(fā)揮案例教學(xué)法的優(yōu)點(diǎn)和作用，首先必須結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，從收集的案例中精心挑選經(jīng)典案例，并對(duì)選用的教學(xué)案例進(jìn)行深加工，力求文字簡(jiǎn)潔、內(nèi)容豐富和形式多樣。同時(shí)，任課教師還必須科學(xué)、合理地進(jìn)行案例教學(xué)的課堂組織，提高授課效率，并加強(qiáng)課堂管理，營(yíng)造良好的課堂環(huán)境。

圖1 證券投資學(xué)案例教學(xué)的準(zhǔn)備與講授

（一）證券投資學(xué)教學(xué)案例的挑選

教學(xué)案例的挑選是證券投資學(xué)案例教學(xué)中的基礎(chǔ)性工作，也是案例教學(xué)的課前準(zhǔn)備階段?！巴暾陌咐虒W(xué)法包括課前預(yù)習(xí)與課堂的蘇格拉底式討論，案例在其中處于支配地位?！盵4]89高質(zhì)量的經(jīng)典案例必須具有代表性，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行深入思考，缺少經(jīng)典案例，這是當(dāng)前大部分證券投資學(xué)教材的一個(gè)顯著缺點(diǎn)?！霸诎咐虒W(xué)中，要重視案例庫(kù)的建設(shè)?！盵5]61任課教師要想收集經(jīng)典的案例，建立案例庫(kù)，首先要對(duì)教材內(nèi)容非常熟悉，并理解深刻，才能判斷什么案例具有典型性。其次，任課教師要密切關(guān)注證券市場(chǎng)的發(fā)展動(dòng)態(tài)，留心最新的相關(guān)案例。再次，任課老師要廣泛閱讀經(jīng)典投資著作，從中擷取經(jīng)典案例。再次，任課老師最好積極參與證券市場(chǎng)的投資實(shí)踐，在股票、債券和基金的投資實(shí)踐中深化對(duì)書本理論的認(rèn)識(shí)，并積累實(shí)戰(zhàn)案例。作為證券投資學(xué)的主講老師，自身應(yīng)該是證券市場(chǎng)的參與者，在實(shí)踐中積累實(shí)戰(zhàn)案例。最后，任課教師應(yīng)大量閱讀本杰明·格雷厄姆、菲利普·A·費(fèi)雪、查理.芒格、彼得·林奇、約翰·聶夫、霍華德·馬克斯等國(guó)外投資大師的經(jīng)典著作，閱讀但斌、李馳、林園等國(guó)內(nèi)投資名家的著作，同時(shí)閱讀一些有關(guān)國(guó)內(nèi)外證券發(fā)展史的著作，從中積累了大量的投資案例。還要密切關(guān)注著資本市場(chǎng)的發(fā)展動(dòng)態(tài)，并及時(shí)收集萬福生科財(cái)務(wù)造假、酒鬼酒塑化劑、昌九生化被謠傳稀土資產(chǎn)注入、ST長(zhǎng)油退市等具有代表性的案例。此外，在證券投資實(shí)踐中，教師自己的個(gè)股投資經(jīng)歷也是課堂教學(xué)案例的來源。通過以上三種途徑，教師可以積累非常豐富的投資案例。但是，因?yàn)檎n時(shí)有限，并非所有的案例都會(huì)用于課程教學(xué)之中?！鞍咐倪x取要根據(jù)具體教學(xué)情境適量選取，不可過多過濫，應(yīng)該精選案例?！盵6]76在挑選教學(xué)案例時(shí)，應(yīng)該遵循以下四個(gè)原則。第一，國(guó)際投資大師的成名投資案例優(yōu)先。例如，結(jié)合沃倫·巴菲特幾十年的成功投資經(jīng)歷，教師可以從《巴菲特投資案例集》一書中挑選巴菲特1963年逆市投資美國(guó)運(yùn)通股票的經(jīng)典案例，因?yàn)檫@一案例鮮明地體現(xiàn)了巴菲特的投資理念和投資風(fēng)格。第二，同一投資大師的教學(xué)案例一般只選一個(gè)，教學(xué)案例力求來自于不同投資大師的投資實(shí)踐，博采眾長(zhǎng)。例如，在講授市盈率指標(biāo)時(shí)，教師可以以約翰·聶夫的低市盈率風(fēng)格為案例，全面深入地講解了市盈率在股票估值時(shí)的作用和局限性。在講授投資的時(shí)機(jī)選擇時(shí)，教師可以以約翰·鄧普頓在911恐怖襲擊后逆市投資美國(guó)航空股為案例，介紹了逆向投資的優(yōu)勢(shì)。第三，成功的正面投資案例和失敗的反面投資案例兼顧，國(guó)外投資案例和國(guó)內(nèi)投資案例并重，提高案例的多樣性。第四，投資案例必須與教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)，有利于學(xué)生深化對(duì)重要知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握。

（二）證券投資學(xué)教學(xué)案例的加工

在確定擬采用的證券投資學(xué)教學(xué)案例后，接下來的工作就是進(jìn)行案例的深加工。由于課時(shí)所限，證券投資學(xué)教學(xué)案例不能過于拖沓冗長(zhǎng)，否則不能突出重點(diǎn)，既耽誤時(shí)間，又容易讓學(xué)生產(chǎn)生閱讀疲勞。所謂深加工，不是對(duì)案例進(jìn)行斷章取義的任意取舍，也不是主觀性隨意篡改，而是在忠于案例事實(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行內(nèi)容和形式的加工，使之更好地服務(wù)于教學(xué)所需。第一，教學(xué)案例的內(nèi)容加工。任課教師在廣泛收集和深入閱讀了擬采用案例的相關(guān)材料后，必須對(duì)案例的內(nèi)容進(jìn)行鑒別和去取舍，以簡(jiǎn)明扼要的文字陳述案例的時(shí)間、背景和主要事實(shí)，文字部分不宜超過800字。教學(xué)案例的內(nèi)容加工要求任課老師占有的資料豐富、理解深刻，并具有良好的文字概括和表述能力。在案例敘述之后，老師還要結(jié)合授課內(nèi)容，在教學(xué)案例中提出兩三個(gè)針對(duì)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考。問題的設(shè)置宜少而精，必須與案例敘述和授課內(nèi)容密切相關(guān)。第二，教學(xué)案例的形式加工。要吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，案例的形式必須多樣化，避免千篇一律，產(chǎn)生審美疲勞。首先，老師要對(duì)案例的排版精雕細(xì)刻，采用合適的字體、字號(hào)和行間距，以不同的字體顏色突出案例中的關(guān)鍵內(nèi)容，文本編排可以交替采用橫向排版和縱向排版。其次，老師可以結(jié)合教學(xué)案例的內(nèi)容，插入相關(guān)圖片，使教學(xué)案例達(dá)到圖文并茂的效果。相比于文字，圖片具有較好的視覺效果，更受學(xué)生喜愛。再次，如能找到密切相關(guān)的音頻和視頻資料，老師可以在教學(xué)案例中設(shè)置超鏈接，鏈接相關(guān)的音頻和視頻資料，這樣可以收到文字、圖片、聲音、視頻相得益彰的效果，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺和聽覺感官。例如，在采用中國(guó)石油作為教學(xué)案例時(shí)，教師可以用800字左右的文字簡(jiǎn)要敘述了案例內(nèi)容，并提出一個(gè)問題（為什么同一家公司，巴菲特在H股大賺數(shù)十億美元，而A股民虧損慘重）。同時(shí)，教師可以在案例中插入相關(guān)圖片，并鏈接我站在中石油48元之巔的音頻（配樂詩(shī)朗誦）和視頻（改編的網(wǎng)絡(luò)歌曲）。

三、證券投資學(xué)案例教學(xué)的課堂組織與管理

（一）證券投資學(xué)案例教學(xué)的課堂組織

案例的選擇和加工是案例教學(xué)是課前準(zhǔn)備階段，而案例教學(xué)的課堂組織與管理是實(shí)施階段，是至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。只有科學(xué)、合理地進(jìn)行課堂組織，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，在案例教學(xué)中取得最佳的授課效果。首先，對(duì)于一些信息量大、影響深遠(yuǎn)的教學(xué)案例，任課教師應(yīng)提前布置作業(yè)，要求學(xué)生利用圖書館資源和互聯(lián)網(wǎng)資源，先自行搜集和閱讀案例相關(guān)的資料，為課堂上案例分析和討論打下基礎(chǔ)。這樣可以有效地節(jié)省課堂時(shí)間，提高案例分析和討論的效能。其次，課堂組織必須處理好課時(shí)有限和課程內(nèi)容豐富的矛盾，科學(xué)設(shè)計(jì)案例分析和討論的順序、時(shí)間、形式等。就順序而言，案例分析與討論一般安排在相關(guān)知識(shí)的講授之后，避免學(xué)生由于缺乏專業(yè)理論知識(shí)而無法全面理解案例和進(jìn)行深入討論。就時(shí)間而言，由于課時(shí)有限（大部分經(jīng)管類專業(yè)的證券投資學(xué)只有32課時(shí)，課時(shí)非常緊迫），案例的閱讀、介紹、提問、討論、總結(jié)等環(huán)節(jié)必須緊湊安排，要緊密圍繞著教學(xué)案例的核心問題進(jìn)行課堂組織和管理。就課堂組織的形式而言，任課教師可以采取自由發(fā)言和點(diǎn)名提問的相結(jié)合。其中，點(diǎn)名提問主要是針對(duì)內(nèi)向、不太活躍的學(xué)生，給這些學(xué)生造成一種壓力，迫使他們積極思考問題，同時(shí)為鍛煉他們的知識(shí)應(yīng)用能力和表達(dá)能力創(chuàng)造機(jī)會(huì)。對(duì)于教學(xué)案例中的一些爭(zhēng)議性強(qiáng)的問題，可以根據(jù)不同的觀點(diǎn)進(jìn)行分組討論，提倡思想爭(zhēng)鳴，鼓勵(lì)創(chuàng)新性的觀點(diǎn)。最后，在完成教學(xué)案例的介紹、提問、討論等學(xué)生參與的環(huán)節(jié)后，老師要及時(shí)對(duì)學(xué)生的回答和討論進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，然后進(jìn)行較為深入的案例總結(jié)，對(duì)案例涉及的問題給出參考性的答案。

（二）證券投資學(xué)案例教學(xué)的課堂管理

證券投資學(xué)案例教學(xué)課堂組織的順利實(shí)行，離不開良好的課堂管理。只有良好的課堂管理才能維持好課堂紀(jì)律和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而為課堂組織計(jì)劃有序而高效地執(zhí)行創(chuàng)造條件。課堂管理是一個(gè)系統(tǒng)性的過程，包括課堂紀(jì)律管理、氛圍管理和考核管理。第一，在進(jìn)行案例分析和討論時(shí)，任課教師要維護(hù)好課堂紀(jì)律，及時(shí)制止上課講小話、玩手機(jī)、看無關(guān)書籍、隨意進(jìn)出教室等違紀(jì)行為，避免學(xué)生的違紀(jì)行為影響案例教學(xué)的課堂組織。第二，在確保課堂紀(jì)律的前提下，任課教師要增強(qiáng)親和力，應(yīng)走下講臺(tái)近距離地與學(xué)生交流，努力營(yíng)造生動(dòng)活潑的課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生積極提問、發(fā)言和辯論。對(duì)課堂表現(xiàn)良好、發(fā)言積極的學(xué)生，任課老師要給予肯定；對(duì)內(nèi)向型的學(xué)生，任課老師可以采取點(diǎn)名提問的方式，迫使他們參與討論。第三，在課堂管理的過程中，任課教師可以引入激勵(lì)機(jī)制，“通過適當(dāng)?shù)募?lì)使學(xué)生處于活性化狀態(tài)，要讓學(xué)生敢于發(fā)言敢于辯論，”[6]76并把案例討論中的表現(xiàn)和平時(shí)成績(jī)掛鉤，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。任課老師可以在上第一堂課時(shí)事先交待學(xué)生，課堂表現(xiàn)將是平時(shí)成績(jī)?cè)u(píng)定的主要依據(jù)。對(duì)于課前案例資料準(zhǔn)備齊備、課堂上積極踴躍發(fā)言的學(xué)生，老師應(yīng)在課堂上及時(shí)做好記錄，而對(duì)于少數(shù)敷衍應(yīng)付的學(xué)生，要進(jìn)行建設(shè)性的批評(píng)。例如，在講授債券的這一章節(jié)之前，教師可以提前要求學(xué)生在課外收集和整理ST超日債違約的案例資料，以備下次案例討論和分析之需。在講授債券內(nèi)容時(shí)，教師應(yīng)檢查學(xué)生的課前準(zhǔn)備情況。在案例分析和討論環(huán)節(jié)，準(zhǔn)備充分的部分學(xué)生發(fā)言踴躍，提出的問題也比較深入。教師要及時(shí)記下了這些學(xué)生的姓名和學(xué)號(hào)，既為期末考試評(píng)定平時(shí)成績(jī)留下了依據(jù)，學(xué)生也受到了很大的鼓舞，學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性大為提高。

四、結(jié)語

證券投資學(xué)作為一門應(yīng)用性專業(yè)課程，課程教學(xué)不能脫離證券投資實(shí)踐，應(yīng)該重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力和實(shí)際投資技能上面。要提高證券投資學(xué)課程教學(xué)質(zhì)量，必須打破傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)方法，科學(xué)合理地開展案例教學(xué)。案例教學(xué)在證券投資學(xué)課程教學(xué)中具有明顯的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)，能寓抽象于具體、置情境于課堂、化被動(dòng)為主動(dòng)、寓教于樂，顯著增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)積極性。證券投資學(xué)案例教學(xué)是一個(gè)系統(tǒng)工程，對(duì)任課教師的綜合素質(zhì)和學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性提出了更高的要求。要有效地開展案例教學(xué)，任課教師必須優(yōu)選經(jīng)典案例，并對(duì)選用案例的形式和內(nèi)容進(jìn)行深加工，科學(xué)、合理地進(jìn)行案例教學(xué)的課堂組織，提高課堂效率，加強(qiáng)課堂管理，維護(hù)好課堂紀(jì)律，營(yíng)造生動(dòng)的課堂氛圍，為案例教學(xué)創(chuàng)造良好的課堂環(huán)境。同時(shí)，學(xué)生要充分準(zhǔn)備，主動(dòng)參與案例討論。

[1]范衛(wèi)紅．國(guó)外案例教學(xué)法與中國(guó)法學(xué)教育[J]．重慶大學(xué)學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版，2006（2）：94-96．

[2]王永桂．案例教學(xué)中學(xué)生的角色定位與行為分析[J]．現(xiàn)代教育科學(xué)，2013（2）：131-134．

[3]白云．案例教學(xué)法在藥理學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J]．黑龍江高教研究，2014（2）：171-174．

[4]李政輝．案例教學(xué)法探源[J]．中國(guó)大學(xué)教學(xué)，2009(9)：88-90．

[5]杜鵑．在案例教學(xué)法中要重視案例庫(kù)的建設(shè)[J]．上海財(cái)經(jīng)學(xué)院學(xué)報(bào)，2005（3）：61-63．

[6]何建華．案例教學(xué)法在電子商務(wù)課程教學(xué)中的應(yīng)用[J]．教學(xué)研究，2013（2）:74-76．

（編輯：那張軍 徐永生）

Application of Case Study in Securities Investment Course Teaching

ZENG Gui,XIONG Cai-xia
(School of Economics,Hunan Institute of Engineering,Xiangtan 411104,China)

In Securities Investment course teaching,method of case study has such advantages as residing the abstract in the concrete,setting the context in the classroom,turning the passive into the active,implementing education through entertainment,enhancing students’learning interests and initiatives significantly,and improving teaching effects.In order to effectively apply case study in Securities Investment course teaching, teachers must choose classic cases carefully,process their form and content,organize case study scientifically and rationally to improve the efficiency of classroom teaching,and strengthen the classroom management and safeguard the classroom discipline to create a lively atmosphere in the classroom and a good environment for case teaching.

Securities Investment course;case study;classroom organization;classroom management

G 424.1

A

1671-4806（2014）05-0082-05

2014-07-05

2012年湖南省高校教改項(xiàng)目

曾貴（1980—），男，湖南新化人，講師，博士，研究方向?yàn)樽C券投資；熊彩霞（1986—）女，湖南南縣人，碩士研究生，研究方向?yàn)轳R克思主義哲學(xué)。