程遠(yuǎn)平

摘 要：在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的新形勢(shì)下，社會(huì)對(duì)技工人才提出了更高的要求，對(duì)技工院校教師素質(zhì)的要求也相應(yīng)地提高了，所以，技工院校必須加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。教師要樹(shù)立正確的世界觀、價(jià)值觀和人才觀，恪守職業(yè)道德，率先示范，具備良好的綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)，防止職業(yè)倦怠的產(chǎn)生。學(xué)校要采用多種方式和途徑，以提高教師的思想道德水準(zhǔn)和業(yè)務(wù)能力。

關(guān)鍵詞：技工院校；教師隊(duì)伍；建設(shè)；綜合素質(zhì)

中圖分類(lèi)號(hào)：G718.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-6835（2014）02-0133-02

隨著我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的趨勢(shì)，社會(huì)對(duì)技術(shù)人才的要求越來(lái)越高，對(duì)技工院校教師的要求也越來(lái)越高。只有一流的教師，才能培養(yǎng)出一流的人才。教師的道德素質(zhì)和教學(xué)水平直接關(guān)系到人才培養(yǎng)的質(zhì)量，所以，教師必須要具有強(qiáng)烈的使命感和責(zé)任感。技工學(xué)校的教師能力參差不齊：有的一線教師懂理論，但實(shí)際操作能力差；有的教師實(shí)際操作能力強(qiáng)，但理論知識(shí)和表達(dá)能力差。盡快提高全體教師的素質(zhì)，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，是技工院校發(fā)展的當(dāng)務(wù)之急。

1 教師要樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀

教師這一職業(yè)是神圣的，也是受人尊敬的。教師的工作，要求教師必須樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。教師要熱愛(ài)教育事業(yè)，愛(ài)崗敬業(yè)。教師只有從心里迸發(fā)出熱愛(ài)本職工作的感情，才能“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”。教師要做到以身作則、為人師表。古人云：“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從?！焙捌粕ぷ樱蝗缱龀鰳幼?。教師的表率作用是無(wú)聲勝有聲的，榜樣的力量是無(wú)窮的。教師應(yīng)該注重師德示范作用，做到嚴(yán)于律己、言傳身教、語(yǔ)言文明、遵紀(jì)守法、作風(fēng)正派。教師只有做到這些，才能引導(dǎo)、啟發(fā)、感染學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生健康成才。只有這樣，教師才能在教育教學(xué)的實(shí)踐中樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，為教育事業(yè)作出貢獻(xiàn)。

2 師德是做好教育工作的前提

學(xué)校做好學(xué)生教育工作的前提是必須有一支忠于職守、精通業(yè)務(wù)的教師隊(duì)伍，使其做到教書(shū)育人、管理育人和服務(wù)育人，既能分工負(fù)責(zé)，又能相互配合，同時(shí)還要強(qiáng)化師德教育。教師的表率作用是最有力的思想政治工作。每一位教師都應(yīng)該注重自我素質(zhì)的提升，注重師德示范作用，不斷提升自己的學(xué)識(shí)，并保持強(qiáng)健的身體和良好的心態(tài)，追求自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，以愛(ài)為基石，以責(zé)任為骨架，以奉獻(xiàn)為磚瓦，用愛(ài)心、恒心和寬容心來(lái)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)。

3 不斷提高教師的綜合素質(zhì)

教師在教學(xué)中具有主導(dǎo)地位，其綜合素質(zhì)和能力的高低，直接影響教育質(zhì)量。教師應(yīng)該對(duì)教學(xué)一絲不茍，精益求精。

教師的基本功很重要，要想給學(xué)生一碗水，教師就必須得有一桶水。教師要有知識(shí)廣博度，且專(zhuān)業(yè)知識(shí)要扎實(shí)，做到“胸中有溝壑，腹中有乾坤”。教師只有對(duì)教材爛熟于胸，才能在駕馭課堂時(shí)游刃有余，在教學(xué)中化繁為簡(jiǎn)，把知識(shí)精髓從繁雜的問(wèn)題中剝離出來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生明晰學(xué)習(xí)思路。從事職業(yè)教育的教師，更要將知識(shí)寓于生活和生產(chǎn)中，熟悉專(zhuān)業(yè)的新科技、新發(fā)明和新走向，在思想上與時(shí)俱進(jìn)，在知識(shí)上不斷更新，使教學(xué)落腳在學(xué)生發(fā)展的需要和未來(lái)社會(huì)的職業(yè)需求上。

技工學(xué)校的教師都要努力成為雙師型教師，要文武雙全，既能深入生產(chǎn)實(shí)踐，又能解決實(shí)際操作過(guò)程中的問(wèn)題。只會(huì)照本宣科或只會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)踐的都不行，只有做到理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，才能成為技工院校的合格教師，也才能更好地勝任教學(xué)工作，培養(yǎng)出合格學(xué)生。

4 防止教師職業(yè)倦怠的產(chǎn)生

職業(yè)倦怠是當(dāng)下教師的“慢性病”。具有職業(yè)倦怠的教師會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生某種潛移默化的不良影響，誘發(fā)學(xué)生的厭學(xué)情緒。學(xué)校管理者要以新型職業(yè)觀引導(dǎo)和重塑教師的心態(tài)。

4.1 不斷完善，體味教學(xué)生活

教師是靈魂的工程師，首先要做好自己人格的塑造。在看似枯燥乏味的教學(xué)生活中，教師要學(xué)會(huì)找尋快樂(lè)和幸福感。在與學(xué)生的互動(dòng)中感悟，引導(dǎo)學(xué)生走出困惑，消除煩惱，在職業(yè)盡責(zé)的同時(shí)，完善自己的人生，給學(xué)生做出榜樣。當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，要及時(shí)伸出援手，付出大愛(ài)，這樣也會(huì)增長(zhǎng)自身的教育智慧。

4.2 悅納現(xiàn)實(shí)，自我營(yíng)造環(huán)境

伏爾泰說(shuō)：“工作可以阻止三大壞處：無(wú)聊、邪惡和欲求?！蔽覀儾环翆W(xué)會(huì)用一顆平常心對(duì)待功名利祿，以愉悅的心境面對(duì)工作、學(xué)習(xí)和生活，減滅消極自卑，正視社會(huì)現(xiàn)實(shí)，悅納教師職業(yè)，發(fā)展工作所需的各項(xiàng)能力，使教師工作充滿(mǎn)源動(dòng)力。樂(lè)教是一種精神追求，由樂(lè)教所創(chuàng)造的甘于奉獻(xiàn)、默默耕耘的職業(yè)形象，對(duì)教師來(lái)說(shuō)也是健康生活的表現(xiàn)。

在工作中，我們也要及時(shí)反思，做好自我疏導(dǎo)工作。要認(rèn)識(shí)到教師事業(yè)的神圣和重要意義，不斷提升自身的職業(yè)意識(shí)和職業(yè)行為，使教師職業(yè)的尊嚴(yán)感、神圣感抵消職業(yè)倦怠的不良影響。教師還要調(diào)整好心態(tài)，平復(fù)情緒，在教書(shū)育人的過(guò)程中凈化心靈，升華思想，用實(shí)際行動(dòng)消除工作壓力帶來(lái)的影響，積極樂(lè)觀地進(jìn)行創(chuàng)造性工作，體驗(yàn)為人師的自豪感。

5 加強(qiáng)教師綜合素質(zhì)的主要途徑和方法

加強(qiáng)教師綜合素質(zhì)的主要方法有：①開(kāi)展豐富多彩的教研活動(dòng)和教學(xué)評(píng)比活動(dòng)，開(kāi)展業(yè)務(wù)考試和考核。教師要通過(guò)教材過(guò)關(guān)考試，參加專(zhuān)業(yè)技能學(xué)習(xí)、達(dá)標(biāo)測(cè)試等，提高專(zhuān)業(yè)水平。在活動(dòng)中，教師間的互助學(xué)習(xí)、共同研究和優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，既會(huì)促進(jìn)大家專(zhuān)業(yè)能力的提高，也會(huì)提升學(xué)校整體的教學(xué)質(zhì)量。②建立青藍(lán)工程。通過(guò)資深教師的傳幫帶，扶持青年教師，使其不斷夯實(shí)業(yè)務(wù)基本功。③教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)需要不斷更新。學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”等辦法，聘請(qǐng)專(zhuān)家進(jìn)行講學(xué)，讓名師現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)示范，積極開(kāi)展調(diào)研學(xué)習(xí)、舉辦研討會(huì)等教研學(xué)術(shù)活動(dòng)，讓教師了解專(zhuān)業(yè)前沿信息、新型工藝和高端技術(shù)等。④學(xué)校要鼓勵(lì)專(zhuān)業(yè)教師進(jìn)行學(xué)習(xí)深造，提升其專(zhuān)業(yè)學(xué)歷。根據(jù)工作需要，選拔不同年齡段的教師骨干學(xué)習(xí)進(jìn)修，提高他們的學(xué)術(shù)素養(yǎng)和教研能力。⑤技工院校教師的教學(xué)基地是生產(chǎn)一線，所以，要經(jīng)常下到工廠車(chē)間實(shí)習(xí)，與工程師開(kāi)展課題研究，進(jìn)行技術(shù)革新，豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，做文武兼?zhèn)涞碾p師型教師。⑥在用好國(guó)家教材的基礎(chǔ)上，根據(jù)保額本校本專(zhuān)業(yè)的需要，編寫(xiě)校本教材和講義，滿(mǎn)足學(xué)生實(shí)際操作的需要。⑦多媒體是有效教學(xué)的有力輔助手段。學(xué)習(xí)掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，會(huì)大大提升教學(xué)質(zhì)量，教師應(yīng)通過(guò)實(shí)踐做到熟練掌握。⑧要制訂教師的選撥和招聘制度，要吸引有才華的大學(xué)生到學(xué)校來(lái)工作，給予優(yōu)惠待遇，以解決當(dāng)前實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師數(shù)量不足、水平不高的問(wèn)題。

〔編輯：曹月〕

Talking about Team Building Mechanic Teachers College

Cheng Yuanping

Abstract： In the new situation of socialist market economy， society mechanic talent made higher demands on teacher quality requirements mechanic institutions correspondingly improved， so technicians must strengthen the construction of teachers colleges. Teachers should establish a correct world outlook， values and talent， abide by professional ethics， the first demonstration， have a good quality of integrated services to prevent burnout generation. Schools should adopt a variety of ways and means to improve teachers ideological and moral standards and professional ability.

Key words： mechanic institutions； teachers； construction； comprehensive qualityendprint