李樹明

摘要：中考成績的提高雖說是與學生平時的學習分不開的，但是如果在復習階段教師引導得力、學生復習有方，那么學生的學習成績還是有提高的余地的。本文從引導學生根據(jù)教材內(nèi)容進行學習、 引導學生對數(shù)學知識復習有“認知”、引導學生對數(shù)學知識查漏補缺、引導學生突出重點抓關(guān)鍵、引導學生利用網(wǎng)絡(luò)進行學習、引導學生養(yǎng)成良好的數(shù)學學習習慣等六個方面就初三學生中考復習的策略進行了探究。

關(guān)鍵詞：初三學生；中考復習；策略探究

隨著秋季開學的臨近，新一屆的初三學生因為明年通過中考將升入高中繼續(xù)學習，加之初三數(shù)學考試的內(nèi)容可謂點多面廣，要想在學完初三數(shù)學課程后，在短暫的時間內(nèi)全面復習掌握好初中三年所學的數(shù)學知識實非易事，所以說學生、家長、老師都有升學的壓力。那么教師如何引導學生在有限的時間達到最佳的復習效果呢？下面筆者結(jié)合教學實踐就家長和學生普遍關(guān)心的這一問題談一下自己的觀點。供大家參考。

一、引導學生根據(jù)教材內(nèi)容進行學習

我們知道新時期的數(shù)學學習必須按照新課標的要求，以學生為本，掌握教材中的基本定義、概念、公式，了解數(shù)學知識點之間的內(nèi)在關(guān)系，進而對掌握基本的數(shù)學解題思路與方法。一是結(jié)合教材內(nèi)容對知識點進行重點梳理，然后對教材上的例題、習題進行穩(wěn)固學習，確保教材基本概念、公式的熟悉掌握。二是對教材內(nèi)容要教會學生“穩(wěn)扎穩(wěn)打”，對學生學習的內(nèi)容不宜要求過高，嚴禁學生拔苗助長，那樣學生的學習會出現(xiàn)“欲速則不達”。三是讓學生學會復習“效率”問題，讓學生的思維跟上教師的教學步伐，力爭與老師的思維同步，抓不住老師講課復習的重點，就能夠在“消化吸收”階段對老師講的內(nèi)容有所取舍，把重點放在自己還未掌握的教材內(nèi)容上，不再重復學習，以此提高學習效率。

二、 引導學生對數(shù)學知識復習有“認知”

就目前來說初三的數(shù)學課教學存有兩種教學形式：復習課教學和評講課教學。通過教師引導下的復習，必須讓學生知道自己哪些知識點是強項，哪些知識點是弱項有待提高。為此在復習課教學前讓學生對要復習的內(nèi)容有自已的思考，明確教師上課額內(nèi)容，明晰聽課的目的。一是配套教材有一些復習資料，在老師講課之前，學生要要把例題、習題系統(tǒng)的做一遍，在做題時就會發(fā)現(xiàn)的難點，這就是學生上課要聽的重點內(nèi)容；二是對課前預(yù)習中遇到不懂、沒有掌握的知識，要通過教師和同學在課前進行查漏補缺，力爭搞懂搞透，這樣就會減少聽課過程中的困難，跟上教師的教學思維；三是要引導學生去學會分析問題的思路和解決問題的方法，長此以往就會讓學生自己擁有一套學習方法，對以后的學習定能事半功倍。四是對于老師在教學中指出的難點，重點要作好筆記，以便課后的的復習和掌握。

三、引導學生對數(shù)學知識查漏補缺

學生的中考由于是義務(wù)教育的轉(zhuǎn)型的開始，所以學生和家長都很重視。查漏補缺的過程就是反思的過程，所以教師要教會學生查漏補缺。一是在復習階段各類試題要做幾十套，有些學生甚至做到上百套。但在做題過程中不乏有錯誤出現(xiàn)，出現(xiàn)的錯誤就是學生沒有掌握的知識點。為此教師要引導學生建立一個“錯題本”，把平時做錯的數(shù)學題進行系統(tǒng)的整理，并寫明出錯的原因，便于以后的“借鑒”。二是在復習階段看參考書時，也要求學生把精彩之處或做錯的題目做上標記，以便以后再看這本書時就會有所側(cè)重。三是教師還要教會學生在復習時除了把不懂的問題弄懂以外，還要學會“舉一反三，融會貫通”，及時歸納總結(jié)。每次訂正試卷或作業(yè)時，在錯題旁邊要寫明做錯的原因。

四、引導學生突出數(shù)學學習的重點抓關(guān)鍵

常言道“書讀百遍其意自現(xiàn)”。數(shù)字知識的學習亦是如是。學好數(shù)學就需要做大量的題來鞏固概念、定義，但反過來做了大量的題卻不見得能夠?qū)W好數(shù)學。傳統(tǒng)教學提倡“題海戰(zhàn)術(shù)”，雖說有時候能夠起到事倍功半的效果。但事實上我們引導學生做題的目的在于檢查學生對知識的掌握程度，學習方法是否對頭。所以說我們教師要對學生進行了解，要在準確地把握基本知識和方法的基礎(chǔ)上要求學生做一定量的練習是必要的，但是這個要求必須具有有針對性，抓住關(guān)鍵突出重點，要突出教材中的重點知識，突出不易理解或尚未理解深透的知識，突出數(shù)學思想與解題方法。同時要按照新課標的要求抓住教材中的重點內(nèi)容，掌握分析方法，從不同角度出發(fā)探索問題，由此來探索一題多解、多題同解之法。

五、引導學生利用網(wǎng)絡(luò)進行學習

隨著科技的進步和信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，教師要引導學生與時俱進，跟上時代發(fā)展的步伐，學會利用網(wǎng)絡(luò)資源進行復習，實現(xiàn)初中數(shù)學優(yōu)秀資源的共享，以此提高自己的學習效率。引導學生在網(wǎng)絡(luò)上學習能夠很好的解決學優(yōu)生在課堂上“吃太飽”、普通生“吃不好”、學困生“消化不了”的問題，讓學生的課堂學習和網(wǎng)絡(luò)學習結(jié)合起來，改變在學校的單一教學，讓學生利用自己的時間，通過有效的媒體、網(wǎng)絡(luò)自己動手，自由的選擇老師和學習內(nèi)容，并可以在網(wǎng)絡(luò)上與老師、同學建立起多向互動的學習溝通聯(lián)絡(luò)點，互通有無，在數(shù)學知識的海洋中盡情暢游。

六、引導學生養(yǎng)成良好的數(shù)學學習習慣

在初三數(shù)學復習階段要告誡學生改變原先不好的學習習慣，以期在復習階段成績有大的提升。從這些年的教學經(jīng)驗來看這些問題都很難在短時間能夠得以解決，看起來像是學生粗心，其實這是一種很不好的學習習慣，必須讓學生在第一輪復習中就有所警覺，進行克服，以便在平時的數(shù)學學習中下功夫努力改正，以求做一題對一題?！?/p>

總之，在中考數(shù)學復習過程中要按照新課標的要求，根據(jù)教材內(nèi)容，結(jié)合學生的個性特點和學生的學習基礎(chǔ)，創(chuàng)新教學理念和教學方法，讓學生從思想上重視中考，但不要懼怕中考，要進一步提高對數(shù)學學科復習的認識，以此激發(fā)學生學習的熱情，引導學生主動進行復習，把知識串連起來，使三年的的數(shù)學教材書“由厚變薄”。