曾志瓊

摘 要：環(huán)境教育是當(dāng)前世界各國(guó)都高度重視的教育領(lǐng)域，高中地理教學(xué)的很多方面都和環(huán)境教學(xué)不謀而合，所以，教師在運(yùn)用教材來進(jìn)行環(huán)境教學(xué)的時(shí)候，可以通過課本知識(shí)來進(jìn)行延伸。讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)到的知識(shí)來對(duì)日常生活的周邊環(huán)境來進(jìn)行保護(hù)，這樣不僅能夠促進(jìn)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)，還能夠加強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

關(guān)鍵詞：高中地理；環(huán)境教育；環(huán)保意識(shí)

高中地理專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)是尤為重要的，但是人文領(lǐng)域知識(shí)的學(xué)習(xí)也是非常重要的，因?yàn)?，在日常生活中?yīng)用最多的就是人文方面的知識(shí)，環(huán)境問題是現(xiàn)在大家都在關(guān)注的一個(gè)問題，也是我們進(jìn)行教育革新的一個(gè)重要問題，所以，我們?cè)谶M(jìn)行教學(xué)的時(shí)候要不斷強(qiáng)化這方面的教學(xué)，讓地理教學(xué)更加全面。

一、高中地理實(shí)施環(huán)境教學(xué)的意義

環(huán)境教育不是課本的外延，反而是課本的本身內(nèi)容，作為高中地理教師要有豐厚的地理知識(shí)，只有對(duì)教材進(jìn)行充分的理解，

對(duì)學(xué)生講述地理的內(nèi)在聯(lián)系，讓學(xué)生能夠進(jìn)一步地了解到人與環(huán)境和諧相處的重要性，這樣就可以自覺地用可持續(xù)發(fā)展的觀點(diǎn)來對(duì)自然資源進(jìn)行利用和保護(hù)，我們?cè)谶@個(gè)時(shí)候可以深入地進(jìn)行環(huán)境教育，環(huán)境教育可以說是體現(xiàn)高中地理實(shí)用性的重要途徑。

我們開展環(huán)境教學(xué)就是為了讓人口資源和社會(huì)發(fā)現(xiàn)相互進(jìn)行適應(yīng)，這就是我們所說的人地關(guān)系，地理學(xué)的本質(zhì)就是不斷地研究人類賴以生存的地理環(huán)境。它是人類和地理環(huán)境關(guān)系的一門重要學(xué)科，研究的對(duì)象就是自然環(huán)境以及人類社會(huì)，這是一門綜合性比較強(qiáng)的交叉學(xué)科，我們學(xué)習(xí)任何一門學(xué)科都是為了在今后進(jìn)行應(yīng)用，地理學(xué)科本身就是一門實(shí)用性非常強(qiáng)的科目，環(huán)境問題也是現(xiàn)在人們比較關(guān)心的實(shí)際問題，現(xiàn)在北京的霧霾、華北的沙塵暴都是環(huán)境問題，環(huán)境問題也是現(xiàn)在老百姓在茶余飯后經(jīng)常談?wù)摰膯栴}，在一定程度上就會(huì)對(duì)學(xué)生的地理知識(shí)學(xué)習(xí)起到一個(gè)促進(jìn)作用，通過環(huán)境問題的實(shí)用性可以讓學(xué)生進(jìn)一步地感受到高中地理學(xué)習(xí)的實(shí)用性，這樣可以進(jìn)一步地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、高中地理環(huán)境教學(xué)實(shí)施存在的問題

高中地理環(huán)境教育一直以來受到重視的程度不是很大，這門課程在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候都是依靠物理、化學(xué)、生物、地理老師來承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，因?yàn)檫@些老師有他們自己的主要任課任務(wù)，所以，對(duì)于這種輔助性課程的教學(xué)沒有花費(fèi)太大的精力，而且長(zhǎng)期以來一直不受重視，讓學(xué)生對(duì)環(huán)境教育沒有一個(gè)積極的認(rèn)知狀態(tài)。

雖然在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候有專門的課程來進(jìn)行講解，但是老師在進(jìn)行講解的時(shí)候只是就知識(shí)來論知識(shí)，只是為了應(yīng)付考試讓學(xué)生多背些相關(guān)的例題，在考試中可以套用就可以了，其實(shí)現(xiàn)在考試越來越靈活了，如果只是單純地進(jìn)行背誦，沒有進(jìn)行過系統(tǒng)的理解，學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用就會(huì)非常的死板沒有新意，現(xiàn)在環(huán)境問題是越來越受到重視，在考試當(dāng)中體現(xiàn)的也非常多，所以，只是依靠傳統(tǒng)的死記硬背已經(jīng)過時(shí)了，我們應(yīng)該在教學(xué)中讓學(xué)生進(jìn)行

理解。

三、在高中地理教學(xué)中開展環(huán)境教學(xué)采取的措施

1.立足課本

在高中地理教材中就會(huì)蘊(yùn)含豐富的環(huán)境知識(shí)，所以，地理學(xué)科在環(huán)境教育中的作用可以說是非常重要的，在高中地理教材中最開始的部分是以地球以及宇宙作為環(huán)境問題的開端，最后還是要?dú)w結(jié)到人類以及環(huán)境上，對(duì)人與自然的環(huán)境進(jìn)行協(xié)調(diào)發(fā)展，還有就是要進(jìn)行環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展。

所以，我們?cè)谶M(jìn)行教學(xué)的時(shí)候就要學(xué)會(huì)立足課本，比如，我們?cè)谶M(jìn)行天氣氣候變化講解的時(shí)候，可以讓學(xué)生對(duì)比近30年北京地區(qū)的氣溫和當(dāng)?shù)?0年的氣溫變化，這樣可以得出那些結(jié)論。學(xué)生根據(jù)對(duì)比分析就會(huì)發(fā)現(xiàn)氣溫在逐年升高，老師就可以讓學(xué)生自己來查閱資料找到原因，通過資料的查閱學(xué)生就會(huì)發(fā)現(xiàn)，其氣溫升高的原因有幾個(gè)，是因?yàn)榻陙砣丝跀?shù)目的增加，破壞了生態(tài)的平衡，還有就是工業(yè)化的發(fā)展帶來了大量的工廠廢氣以及汽車尾氣都會(huì)對(duì)環(huán)境造成重要污染，以及人類的不合理開發(fā)對(duì)環(huán)境也造成了很大的負(fù)擔(dān)，這些林林總總的原因加到一起造成現(xiàn)在的環(huán)境局面，學(xué)生了解了這些情況，我們可以開展主題討論，怎么樣有效地避免這些問題，學(xué)生對(duì)問題的成因進(jìn)行了進(jìn)一步的了解，就

會(huì)從自我做起，更是了解到全球氣候變暖帶來的危害，所以，環(huán)保意識(shí)就會(huì)深入人心。

2.課外延伸

環(huán)境問題的出現(xiàn)不僅僅要在課堂上進(jìn)行講解，還要讓學(xué)生進(jìn)行課外學(xué)習(xí)的延伸，課外知識(shí)的延伸就是說要讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)、媒體來對(duì)環(huán)境知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，比如，現(xiàn)在比較熱門的東北氣候異常，華北的霧霾、西北的荒漠化都是新聞媒體的熱門話題，我們要讓學(xué)生在日常的生活中多了解這一現(xiàn)象，可以讓學(xué)生收集媒體的新聞、圖片、視頻等一系列信息，在課堂上我們可以把學(xué)生搜集來的一系列信息進(jìn)行展示，大家一起來觀看視頻和圖片，因?yàn)檫@樣直觀的視覺展示會(huì)讓學(xué)生的記憶力更加深刻，我們可以進(jìn)行小組討論，了解出現(xiàn)這些問題區(qū)域的地理環(huán)境，有很多是因?yàn)槿藶橐蛩?，但是還是有一個(gè)自然環(huán)境和地理環(huán)境進(jìn)行影響。華北出現(xiàn)霧霾是因?yàn)槊磕昵锛救A北地區(qū)氣候干旱，加上季風(fēng)氣候的進(jìn)一步影響，導(dǎo)致大量的沙塵氣候出現(xiàn)，學(xué)生在進(jìn)行分析的時(shí)候也把地理知識(shí)進(jìn)一步地深化。這是根據(jù)地理環(huán)境以及環(huán)境情況來進(jìn)行的分析，這樣學(xué)生能夠進(jìn)一步了解地理學(xué)科的實(shí)用性。

我們還可以通過視頻給學(xué)生觀看一些國(guó)外的環(huán)境情況視頻，可以給學(xué)生看一些電影，這樣不但可以把學(xué)生從枯燥的地理理論知識(shí)學(xué)習(xí)的過程中解放出來，在學(xué)生進(jìn)行放松的時(shí)候還能進(jìn)行環(huán)境知識(shí)的滲透，比如，電影《哥拉斯》就是講環(huán)境污染問題給人類帶來的危害，這主要講的就是環(huán)境污染帶來的動(dòng)物變異。因?yàn)橐曈X的沖擊力是非常大的，學(xué)生在課下就會(huì)主動(dòng)思考環(huán)境對(duì)物種變異的影響，汽車、工業(yè)尾氣的鉛、汞、鉻、金的重金屬污染導(dǎo)致生物變種，有些海洋生物是要走進(jìn)人類的日常生活，進(jìn)入我們的餐桌上，這些污染物會(huì)直接進(jìn)入到我們的身體里面，給我們的身體造成巨大傷害。通過課外知識(shí)的延伸可以讓學(xué)生把地理學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)不僅僅只是局限在課堂上，還能夠延伸到課堂外，這樣學(xué)生在不斷地學(xué)習(xí)中就會(huì)對(duì)知識(shí)進(jìn)行積累，知識(shí)的積累對(duì)他們今后地理學(xué)科知識(shí)水平的提升有很重要的意義。

3.與其他學(xué)科的聯(lián)系

任何一個(gè)學(xué)科都不是孤立存在的，都是和其他學(xué)科聯(lián)系的，我

們?cè)诮虒W(xué)環(huán)境知識(shí)的時(shí)候，就要想到環(huán)境污染的治理以及人與自然的環(huán)境問題和政治知識(shí)都能夠密切聯(lián)系，通過對(duì)政治的學(xué)習(xí)可以了解環(huán)境可持續(xù)發(fā)展的重要性。

還有就是我們也可以和歷史的學(xué)習(xí)相結(jié)合，在進(jìn)行歷史學(xué)習(xí)的時(shí)候，可以對(duì)比幾個(gè)朝代的荒漠化情況，分析現(xiàn)在的環(huán)境現(xiàn)狀，還有就是歷史上幾個(gè)文明古國(guó)滅亡的原因，環(huán)境對(duì)其產(chǎn)生的重要影響，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候就能進(jìn)行知識(shí)的貫穿，不再單純的只是進(jìn)行某一個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)，因?yàn)楦咧形目瓶荚嚥皇侵皇怯幸粋€(gè)學(xué)科的知識(shí)，更多的是綜合考查，對(duì)學(xué)生綜合能力的考查也是非常重要的。環(huán)境教育是能夠把歷史、地理、政治聯(lián)系在一起的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，所以，我們?cè)诮虒W(xué)的時(shí)候不要忽略各個(gè)學(xué)科之間的關(guān)系。我們可以通過學(xué)科間的知識(shí)整合，以及綜合應(yīng)用來進(jìn)行環(huán)境教學(xué)，讓學(xué)生在綜合應(yīng)用中對(duì)知識(shí)進(jìn)行進(jìn)一步的掌握。

人們一直以來對(duì)環(huán)境教育的認(rèn)識(shí)存在著一定的誤差，環(huán)境教育一直以來都是和其他學(xué)科在一起進(jìn)行滲透學(xué)習(xí)的，沒有單獨(dú)地作為一門學(xué)科來進(jìn)行學(xué)習(xí)，環(huán)境教育在出現(xiàn)以來就一直和人類的生活以及生產(chǎn)存在著密切的聯(lián)系，學(xué)生在學(xué)習(xí)地理知識(shí)的過程中不僅能掌握必要的環(huán)境知識(shí)，還能提高環(huán)境保護(hù)意識(shí)，這有利于人與自然以及人與環(huán)境的和諧相處。

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