《當(dāng)代教師教育》2014年1-4期總目錄

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【理論探索】

論教師的實(shí)踐性知識(shí)與課程實(shí)施

劉旭東(1·1)

簡(jiǎn)論教師教育行為五大特征

趙印獎(jiǎng)(1·7)

教師教育U-S合作中的中小學(xué)困境與出路

張 翔(1·12)

從“缺失的范式”看到的另一種“缺失”

李三平 鄭海峰 劉君君(1·16)

職前教師的教育實(shí)習(xí)對(duì)個(gè)人發(fā)展及其職業(yè)社會(huì)化的影響

[南非]斯庫曼 馬邦達(dá)(2·1)

高校教師工作績(jī)效影響因素的混合研究

孫冬梅 陳 霞(2·9)

教學(xué)技術(shù)的生態(tài)形塑

楊小秋(2·13)

教師個(gè)人教學(xué)哲學(xué)的研究現(xiàn)狀與思考

高 巖 劉 琨 康宇歌 原 昉(2·18)

以實(shí)習(xí)支教為平臺(tái)培養(yǎng)師范大學(xué)生教學(xué)反思能力的“三明治”模式

裴 云(2·23)

“國(guó)家人”與教師專業(yè)發(fā)展的國(guó)家規(guī)制

曲中林 王 琳(3·1)

論教師的教育立場(chǎng)

楊欽芬(3·6)

歸納主義者與演繹主義者——教師傳道者角色分析的兩個(gè)維度

王 飛(3·11)

論教師實(shí)踐性知識(shí)的“批判—生成”

劉胡權(quán) 張 旭(3·18)

知識(shí)教學(xué)促進(jìn)思維能力發(fā)展的有效方式

郝文武(4·1)

教師教育者的文化人格

李曉紅(4·6)

臺(tái)灣大學(xué)教師評(píng)價(jià)制度的特點(diǎn)與啟示

羅青蘭 王榮娟(4·11)

【教師專業(yè)發(fā)展】

語文教師知識(shí)研究綜述

李長(zhǎng)吉 李朝艷(1·19)

中小學(xué)教育名家成長(zhǎng)中的個(gè)體特質(zhì)模型建構(gòu)及現(xiàn)實(shí)意義

付廷奎 付 婧(1·27)

教師專業(yè)學(xué)習(xí)共同體研究述評(píng)

王姣莉(1·32)

保障教師權(quán)益 促進(jìn)教師成長(zhǎng)——高校工會(huì)應(yīng)重視維護(hù)青年教師發(fā)展權(quán)

侯 佳(1·39)

非在編教師生存狀況研究20年

李臣之 高 燦(2·27)

當(dāng)前我國(guó)農(nóng)村學(xué)校教師編制、聘任和職稱研究述評(píng)

趙 英(2·32)

高校青年教師教學(xué)創(chuàng)新能力發(fā)展路徑探析

王敏芝(2·38)

實(shí)踐視角下的教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校

王東凱 李 介(2·41)

高校中年教師專業(yè)發(fā)展“瓶頸期”的困境及對(duì)策

齊麗莉(2·45)

教師職業(yè)倦怠產(chǎn)生的因素及對(duì)策

馮建新 王路路(3·22)

基于“區(qū)域意識(shí)”的農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展政策研究

蔣亦華(3·28)

學(xué)科教育學(xué)碩士教師專業(yè)發(fā)展的問題與對(duì)策——以55名研究生的課堂觀察為例

薛 東 楊雪麗 楊承印 楊 帆(3·36)

卓越教師專業(yè)能力成長(zhǎng)的合理性建構(gòu)

祁占勇(3·42)

實(shí)習(xí)生教師專業(yè)身份建構(gòu)探析

謝淑海 熊 梅(4·16)

專業(yè)學(xué)習(xí)共同體——中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的新途徑

任寶貴(4·21)

師范院校培養(yǎng)創(chuàng)造型教師的價(jià)值、困境及對(duì)策

侯小兵 譚小宏(4·25)

師范大學(xué)師資培養(yǎng)方式改革——以S師范大學(xué)免費(fèi)師范生教育政策為例

陳 煜(4·30)

新入職高校青年教師敬業(yè)精神培育的二維機(jī)制探析

馬 靜(4·37)

【國(guó)際視野】

近年國(guó)內(nèi)外關(guān)于教師組織承諾的研究進(jìn)展

夏 婧 李晨曦(1·44)

基于法令的日本教師教育課程認(rèn)證——以日本大學(xué)認(rèn)證協(xié)會(huì)(JUAA)對(duì)宮城教育大學(xué)課程認(rèn)證為例

謝 賽(1·49)

【調(diào)查研究】

小學(xué)教師職業(yè)道德現(xiàn)狀的調(diào)查研究

劉建君 謝大慧(1·58)

地域文化對(duì)中小學(xué)教師教學(xué)行為影響的實(shí)證研究——以寧夏固原地區(qū)和銀川地區(qū)為例

咸富蓮(1·63)

高師院校頂崗實(shí)習(xí)改革的階段性調(diào)查與評(píng)估——以河北師范大學(xué)頂崗實(shí)習(xí)為例

王永顏 徐 莉(1·70)

擇優(yōu)性評(píng)價(jià)機(jī)制下高校教師職業(yè)化素養(yǎng)問題研究——以廣西高校教師調(diào)查為例

張麗萍 黃文龍 楊啟軍(1·75)

中學(xué)教師對(duì)于教育神經(jīng)科學(xué)接納程度的分析研究——基于陜西省西安市的抽樣調(diào)查

李貴安 劉 耿 醋燕妮 陳秋麗(2·71)

高校青年教師教學(xué)能力和科研能力關(guān)系的實(shí)證研究

張 寧 郭 楠(2·76)

基于性別差異的中學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)狀態(tài)研究

馬 立(2·82)

大四師范生教師職業(yè)認(rèn)同感現(xiàn)狀及對(duì)策——基于師范生培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)估與監(jiān)測(cè)的視角

王鑫強(qiáng) 肖明玉(3·48)

吉林師范大學(xué)師范生教育技術(shù)能力現(xiàn)狀的調(diào)查與思考

王澤德(3·54)

新課程改革理念下師范生教學(xué)觀的調(diào)查分析——基于山東省部分高等師范院校師范生的抽樣調(diào)查

苗深花 燕 斌(4·63)

中小學(xué)教師對(duì)師范生素質(zhì)現(xiàn)狀的評(píng)價(jià)——以中部六省中小學(xué)教師為樣本

于 珍 衛(wèi)建國(guó) 曲航宇(4·68)

【職后教育】

論高等繼續(xù)教育的轉(zhuǎn)型發(fā)展策略

史志謹(jǐn)(1·80)

新城鎮(zhèn)化推進(jìn)下成人教育的困惑與應(yīng)策

曾青云 許伶軍(1·85)

故事教學(xué)在中小學(xué)教師培訓(xùn)中的價(jià)值與運(yùn)用

湯豐林(1·90)

有效教師培訓(xùn)的五大原則——基于教師“反思性實(shí)踐家”專業(yè)屬性的思考

趙永勤(2·85)

高校教師海外“浸入式”培訓(xùn)實(shí)效分析

何旭良(2·90)

農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校教師發(fā)展路徑探析

張 旭(4·72)

社區(qū)學(xué)校專職教師教學(xué)存在的問題與對(duì)策

杜君英(4·77)

欠發(fā)達(dá)地區(qū)縣級(jí)教師培訓(xùn)：瓶頸及其破解

曹化清(4·81)

【課程與教學(xué)】

關(guān)于免費(fèi)師范生的通識(shí)教育和通識(shí)教育課的思考——以陜西師范大學(xué)為例

李生剛 李少寧 馬 珂(2·51)

基礎(chǔ)教育課程改革的推進(jìn)需要輿論造勢(shì)和給力

鄒慧明 劉要悟(2·56)

教師的人文素養(yǎng)教育之探微——基于《教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)(試行)》的反思

馮青來 黃雪利(2·61)

英語課程與教學(xué)目標(biāo)解讀：?jiǎn)栴}與思考

石洛祥(2·66)

中美學(xué)前教育碩士研究生培養(yǎng)方案比較及啟示

劉德華 吳 蓉(3·58)

論教師課程

程 嶺(3·66)

優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)文本的特征分析

南紀(jì)穩(wěn)(3·71)

教學(xué)反思活動(dòng)的特點(diǎn)

閆 曉(3·76)

基于教師發(fā)展階段論的在職教師教育課程設(shè)置

李曉波 夏霄天(4·41)

大學(xué)教師專業(yè)發(fā)展與課堂教學(xué)

薛國(guó)鳳(4·46)

我國(guó)教師教育教科書存在的問題及改進(jìn)路徑探析——基于美國(guó)教育學(xué)教科書文本的考察反思

周仕德(4·51)

翻轉(zhuǎn)課堂在教師教育課程中的實(shí)踐——以“說課”為例

韓 菲 魯亞平(4·58)

【其他】

《西部教育報(bào)告》獲批2013年度教育部哲學(xué)社會(huì)科學(xué)發(fā)展報(bào)告項(xiàng)目立項(xiàng)

(1·封二)

《當(dāng)代教師教育》來稿須知

(1·封三)

第二屆全球教師教育峰會(huì)

(2·封二)

《當(dāng)代教師教育》征稿函

(2·封三)

“文革”前陜西師范大學(xué)教育系科的發(fā)展與反思(1944—1966)

侯懷銀 馮靜一(3·81)

迎接基礎(chǔ)教育改革的挑戰(zhàn)：教師教育課程創(chuàng)新迫在眉睫——第52期廣東教育沙龍綜述

楊 寧 潘蕾瓊 黃甫全(3·88)

第二屆全球教師教育峰會(huì)

(3·封二)

《當(dāng)代教師教育》征訂啟事

(3·封三)

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下提高學(xué)術(shù)期刊影響力及提升途徑研究

郭向?qū)?張淑霞(4·85)

《當(dāng)代教師教育》2014年1-4期總目錄

(4·90)

我國(guó)教育理論研究庫藏中的寶貴財(cái)富——《顧明遠(yuǎn)教育演講錄》評(píng)介

劉 捷(4·93)

第五屆全國(guó)高校社科期刊評(píng)優(yōu)活動(dòng)中陜西師范大學(xué)喜獲佳績(jī)

(4·封二)

ContemporaryTeacherEducation

No.4,2014

Contents

Knowledge Teaching：An Effective Way to Promote the Development of Thinking Ability

HAO Wen-wu(1)

About the Cultural Personality of Teachers’ Educators

LI Xiao-hong(6)

Teachers’ Evaluation System in Taiwan Universities: Characteristics and Enlightenment

LUO Qing-lan, WANG Rong-juan(11)

About the Construction of Professional Identity of Intern Normal Students

XIE Shu-hai, XIONG Mei(16)

Learning Community—A New Way of the Professional Development of Elementary and Middle School

REN Bao-gui(21)

The Value, Difficulties and Countermeasures of Training Innovative Teachers in Normal Universities

HOU Xiao-bing, TAN Xiao-hong(25)

On the Reform of Teachers Training in Normal Universities Based on the Education Policy of Tuition-free Normal Students in S Normal University

CHEN Yu(30)

An Examination of the Two-dimension Mechanism of Cultivating Newly-recruited University Teachers’Professional Dedication

MA Jing(37)

On the In-service Teachers’ Education Curriculum Based on the Theory of Teacher Development Stage

LI Xiao-bo, XIA Xiao-tian(41)

About Professional Development of College Teachers and Class Teaching

XUE Guo-feng(46)

Textbooks of Teachers’ Education: Problems and Solutions—Based on An Examination of Education Textbooks in America

ZHOU Shi-de(51)

The Application of Flipping Classroom in the Curriculum of Teachers’ Education Based on Lesson Presentation

HAN Fei, LU Ya-ping(58)

An Investigation of the Normal Students’ Conception of Teaching under of New Curriculum Reform—Based on the Survey of Normal Students of Universities in Shandong

MIAO Shen-hua, YAN Bin(63)

Primary and Middle School Teachers’ Evaluation of the Quality of the Normal Students—Survey of Primary and Middle School Teachers in the Six Provinces of Mid-China

YU Zhen，WEI Jian-guo，QU Hang-yu (68)

About Teachers Development in the Small -scale Schools in Rural Areas

ZHANG Xu(72)

Problems and Countermeasures of Full-time Teachers Teaching in Community Schools

DU Jun-ying(77)

County-level Teachers’ Training in Less Developed Areas: Bottleneck and Its Solution

CAO Hua-qing(81)

The Approach of Influence and Development about Academic Journal in Network Society

GUO Xiang-ning，ZHANG Shu-xia(85)

EnglishEditor:SunJian