魯代均 榮文明 段彩蘭

摘 要：“班班通”的應(yīng)用，其目的是為了實現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有效整合，促進(jìn)教師的教法和學(xué)生的學(xué)法得到根本改變。隨著“班班通”工程的逐步開展，硬件設(shè)備到位、條件成熟。在此背景下，迅速提高教師“班班通”的應(yīng)用頻率，提高教師應(yīng)用“班班通”的技能，成為當(dāng)前“班班通”工程中最緊迫的工作。

關(guān)鍵詞：班班通；應(yīng)用能力；策略研究

中圖分類號：G637 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）02-182-01

有人曾經(jīng)說過：世界上最有效的動力，就是人的主觀能動力！世界上最重要的能力，就是學(xué)習(xí)的能力！那么，在“班班通”工程的開展過程中，如何提高教師“班班通”的應(yīng)用頻率？又如何提高教師對“班班通”的應(yīng)用技能，是現(xiàn)代教育發(fā)展需要呢？筆者認(rèn)為，一是要通過制度的完善，讓教師具備學(xué)習(xí)、運用“班班通”的主觀能動性；二要通過培訓(xùn)，讓教師掌握學(xué)習(xí)的能力。下面，筆者僅以本校為例，談?wù)剛€人的策略：

一、更新觀念，提高認(rèn)識

1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要明確指導(dǎo)思想，引導(dǎo)教師清楚地認(rèn)識到，運用“班班通”是實施教育信息化，實現(xiàn)城鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享，縮小城鄉(xiāng)教育差距，促進(jìn)農(nóng)村教育跨越式發(fā)展的重要行動；2、教師要更新觀念，擺脫“一支粉筆一本書”的傳統(tǒng)教育模式，使信息技術(shù)手段在教學(xué)中得到廣泛運用，讓多媒體教學(xué)成為課堂教學(xué)的常規(guī)，提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)水平；3、要適當(dāng)進(jìn)行資源傾斜，即適當(dāng)加大投入，以盡快完成相關(guān)硬件配套設(shè)施的投放工作，主要是開通所有班級的網(wǎng)絡(luò)，以及建成相關(guān)資源庫，配齊相關(guān)工作人員。

二、加強(qiáng)設(shè)備管理，保持硬件設(shè)備的正常運轉(zhuǎn)

工欲善其事，必先利其器！要讓教師愿意應(yīng)用“班班通”開展教學(xué)工作，要讓教師能夠應(yīng)用“班班通”做好教學(xué)工作，就必須讓“班班通”這一“器”時刻保持鋒利，也就是要讓“班班通”的硬件設(shè)備時刻保持正常狀態(tài)。這只有通過嚴(yán)格、專業(yè)的設(shè)備管理，才能達(dá)到目的。對此，我校實行了“班班通”三級管理制度，對相關(guān)工作逐級進(jìn)行管理，其中A級管理員是分管班班通的主任，負(fù)責(zé)班班通管理的全面工作；B級管理員是各班的班主任，負(fù)責(zé)管理各班任科教師使用班班通的工作；C級管理員是各班主任指派的一名學(xué)生，負(fù)責(zé)管理班班通的管理、清潔衛(wèi)生、使用登記等工作，如“班班通”出現(xiàn)任何問題，C級管理員立即向的專職管理員進(jìn)行匯報。同時全校設(shè)專職管理員3名，主要負(fù)責(zé)班班通的設(shè)備的動轉(zhuǎn)和維修管理工作，專職管理員必須在24小時之內(nèi)解決C級管理員匯報的問題。

三、加強(qiáng)培訓(xùn)，提高技能

在所有的工作中，人的作用始終是最重要的，“班班通”工作也不能例外，為此，我校自2011年開展“班班通”工程開始，就制定了“班班通”培訓(xùn)方案，并成立培訓(xùn)中心機(jī)構(gòu)。在全校范圍內(nèi)分對象和層次開展培訓(xùn)：

1、對各級設(shè)備管理員進(jìn)行多種形式的培訓(xùn)。時至今日，已在全校范圍內(nèi)，對“班班通”管理員進(jìn)行集中培訓(xùn)10余次，并多次派出專職管理人員到上級部門、兄弟學(xué)校和專業(yè)機(jī)構(gòu)進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時采用逐級培訓(xùn)方式，定期對各級管理員分散培訓(xùn)，有效保證了我?！鞍喟嗤ā惫芾韱T的技術(shù)水平。

2、加強(qiáng)對普通教師的培訓(xùn)。教師是“班班通”的直接應(yīng)用者，其應(yīng)用能力的提升，是“班班通”這一工程順利開展的最終保證，對此，我校規(guī)定：凡年齡在50周歲以下的教師，必須定期參加培訓(xùn)，在培訓(xùn)結(jié)束后，分別組織理論知識的筆試和現(xiàn)場操作的上機(jī)考試，對考核優(yōu)勝者將實行獎勵，考核不合格者進(jìn)行重新學(xué)習(xí)、補(bǔ)考，直至通過考核，真正掌握相關(guān)技能為止。同時，教輔后勤人員鼓勵自愿報名參加培訓(xùn)。培訓(xùn)以夜校和下午第四節(jié)節(jié)的形式組織教學(xué)，并分為初級班、高級班和選修班，班長負(fù)責(zé)考勤，至今，已累計開展培訓(xùn)60余次。

四、組織“班班通”應(yīng)用大賽

為提高教師應(yīng)用“班班通”開展教學(xué)的主觀能動性，并促進(jìn)教師開展應(yīng)用“班班通”的過程中勇于創(chuàng)新，我校分兩種模式、兩個層面組織“班班通”應(yīng)用比賽：一是在每學(xué)年的培訓(xùn)任務(wù)完成后，以“備課組”為單位，舉行說課和上課比賽，二是每學(xué)年擇機(jī)在全校范圍內(nèi)組織一次“班班通”應(yīng)用大賽，并對大賽的參與者和優(yōu)勝者在精神和物質(zhì)上給予獎勵。

五、訂購書籍報刊雜志

“班班通”知識是隨著信息技術(shù)和教育知識的發(fā)展而不斷發(fā)展的，而學(xué)校的集中培訓(xùn)也不可能面面俱到，為了保證教師的“班班通”知識能得到及時的更新，在組織集中培訓(xùn)之外，學(xué)校訂購了大量與信息技術(shù)、現(xiàn)代教育、“班班通”相關(guān)的書籍、報刊和雜志，用于充實我校圖書館，以供我校教師隨時、自主進(jìn)行翻閱和學(xué)習(xí)，以為其自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。

六、積極搭建平臺、實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享

個人的資源始終是有限的，單個學(xué)校的資源也是有限的，為更好地運用“班班通”，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，可采用如下方式：一是以組織比賽、建立校園網(wǎng)絡(luò)、公開評選課件等方式，實現(xiàn)校內(nèi)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享；二是由校方出面，積極與上級單位、兄弟學(xué)校、專業(yè)機(jī)構(gòu)進(jìn)行聯(lián)動，實現(xiàn)資源共享；三是完善校園網(wǎng)與互聯(lián)網(wǎng)的交互，一方面讓校內(nèi)教師實現(xiàn)自主在網(wǎng)上下載優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，另一方面組織專業(yè)人員下載優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，并將其展示在校園網(wǎng)上，供全體教師共享。

七、積極開展研討

針對“班班通”出現(xiàn)的各種問題，只靠培訓(xùn)和個人摸索是不夠的，也不可能解決所有問題。那么一個有效的方法就是組織教師積極開展研討。研討的內(nèi)容是以實踐中的實踐者為主體，以實踐者在實踐中遇到的問題為主題。既然“班班通”使用過程中存在很多問題，那么教師就可以開展針對這些問題進(jìn)行研討，集合教師的集體智慧，解決“班班通”教學(xué)中遇到的實際問題，提高教師使用班班通的效率，最終促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。