揭菊美

摘 要：良好的導(dǎo)入可以讓學(xué)生用最短的時間進入到課堂教學(xué)最佳狀態(tài)中去，為課堂教學(xué)的順利進行打好基礎(chǔ)。課堂的導(dǎo)入部分就是整個教學(xué)過程的靈魂，整個教學(xué)的定位隨其定位而定位?！敖處熤鲗?dǎo)與學(xué)生主體相結(jié)合原則”在這里就可以展現(xiàn)得淋漓盡致。良好的開端是成功的一半，課堂導(dǎo)入是課堂教學(xué)的起步階段。教師授課導(dǎo)入得好，不僅能吸引住學(xué)生，喚起學(xué)生的求知欲望，而且能燃起學(xué)生智慧的火花，使學(xué)生積極思維，勇于探索，主動地去學(xué)習(xí)，從而鞏固原有知識，傳授新的知識。使教學(xué)達到預(yù)期的效果。因此，在課堂教學(xué)中，一定重視教學(xué)伊始的導(dǎo)入藝術(shù)。

關(guān)鍵詞：課堂教學(xué)；導(dǎo)入藝術(shù)；預(yù)期的效果

中圖分類號：G632 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）02-225-01

常言道：“良好的開端是成功的一半”。它恰如其分地提醒我們：課堂導(dǎo)入是一堂課成功的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。一節(jié)課，導(dǎo)入得法，片刻之間就能營造一種濃郁的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生上課的積極性得到充分調(diào)動，并迅速進入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，進而為師生學(xué)習(xí)新課內(nèi)容奠定良好的基礎(chǔ)；相反，教師導(dǎo)入形式呆板，導(dǎo)語枯燥無味，學(xué)生聽而生厭，學(xué)習(xí)興趣就會驟減，陷入被動接受狀態(tài)，影響整節(jié)課的學(xué)習(xí)。由此可見，設(shè)計好的導(dǎo)入是非常重要的。下面我就課的導(dǎo)入作用談?wù)勎业目捶ā?/p>

課的導(dǎo)入在課堂教學(xué)中的地位是舉足輕重的其主要作用概括為以下幾個方面。

一、集中學(xué)生的注意力

課堂教學(xué)從開始階段就需要學(xué)生的身、心處于良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。課前休息時間，學(xué)生們可能會從事各種活動，他們或追逐打鬧，或散步閑談，或完成作業(yè)……上課伊始，他們的大腦大部分仍處于興奮狀態(tài)，但其興奮的中心，注意的方向卻各不相同。鑒于以上情況，教師需要在課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)給學(xué)生一些恰當(dāng)?shù)男畔⒋碳?，實現(xiàn)學(xué)生興奮點的轉(zhuǎn)移，把注意力指向教師，指向課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容，從而全身心地投入課堂學(xué)習(xí)。如果學(xué)生不能把注意力集中到課堂教學(xué)中，不能專心致志地進行學(xué)習(xí)，教師教學(xué)無論如何努力，也只能是事倍功半。所以，導(dǎo)入的作用首先就是集中學(xué)生的注意力。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更快樂地進入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)

子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！笨鬃诱f這句話說明了興趣是影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和自覺性的最直接因素，是學(xué)生主動、積極學(xué)習(xí)的重要內(nèi)驅(qū)力。教師可以充分利用學(xué)生好奇心強與渴望獲得新知識的心理，讓課的導(dǎo)入與學(xué)生的思維撞出激情的火花，使自己的導(dǎo)入通過環(huán)環(huán)相扣的引導(dǎo)像磁石一樣將學(xué)生的思維、意識、注意力牢牢地吸引住，從而保證課堂教學(xué)的順利展開。導(dǎo)入新課時，教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和教材特點，設(shè)置扣人心弦的懸念，通過讓學(xué)生對一系列問題的思考，激發(fā)學(xué)生的好奇心與信息興趣，引發(fā)學(xué)生對事物的思考、追索。

三、建立知識聯(lián)系，為后繼學(xué)習(xí)服務(wù)

在導(dǎo)入階段，教師通過巧妙的引導(dǎo)，可以將學(xué)生已有的知識經(jīng)驗與需要學(xué)生掌握的新知識聯(lián)系起來，從而掃除學(xué)生在后繼新知識學(xué)習(xí)階段將要遇到的障礙，順利將課進行下去。

四、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

在導(dǎo)入階段，教師通過直接展示或提出問題等導(dǎo)入策略，告知學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)、讓學(xué)生明確這節(jié)課為什么學(xué)、學(xué)什么、怎么學(xué)，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，以喚起并保持學(xué)生的注意力，從而能夠使學(xué)生在接下來的學(xué)習(xí)過程中更好地調(diào)控自己的學(xué)習(xí)行為，同時也可以對課堂教學(xué)起到導(dǎo)向、定向的作用。

五、創(chuàng)設(shè)良好氛圍，溝通師生心理，是教師在情感上產(chǎn)生共鳴

古語道：“親其言，信其道?！币恍W(xué)生之所以會喜歡一門課程是因為喜歡講授這門課程的教師。所以，我們可以說，師生之間的心理溝通個情感交流是上好課的前提。良好的課的導(dǎo)入可以加強師生及生生之間的情感溝通，消除學(xué)生見到教師的那種心理上的緊張感，使學(xué)生對老師產(chǎn)生親切感、信任感、尊重感、認同感等，形成良好的學(xué)習(xí)情境，為生成新知識提供一定條件。

總之，良好的導(dǎo)入可以讓學(xué)生用最短的時間進入到課堂教學(xué)最佳狀態(tài)中去，為課堂教學(xué)的順利進行打好基礎(chǔ)。課堂的導(dǎo)入部分就是整個教學(xué)過程的靈魂，整個教學(xué)的定位隨其定位而定位?！敖處熤鲗?dǎo)與學(xué)生主體相結(jié)合原則”在這里就可以展現(xiàn)得淋漓盡致。良好的開端是成功的一半，課堂導(dǎo)入是課堂教學(xué)的起步階段。教師授課導(dǎo)入得好，不僅能吸引住學(xué)生，喚起學(xué)生的求知欲望，而且能燃起學(xué)生智慧的火花，使學(xué)生積極思維，勇于探索，主動地去學(xué)習(xí)，從而鞏固原有知識，傳授新的知識。使教學(xué)達到預(yù)期的效果。因此，在課堂教學(xué)中，一定重視教學(xué)伊始的導(dǎo)入藝術(shù)。