何 佳

(宜賓學(xué)院，四川 宜賓 644000)

隨著社會(huì)市場經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和完善，用人單位管理水平的不斷提高，用人單位對(duì)財(cái)會(huì)人員的素質(zhì)能力要求越來越高。目前多數(shù)用人單位在招聘財(cái)會(huì)類專業(yè)人才當(dāng)中主要依據(jù)的是學(xué)生的畢業(yè)證、職業(yè)資格證書等，但是這些證書只能反映畢業(yè)生的理論能力，而不能反映畢業(yè)生的實(shí)際應(yīng)用能力，這給用人單位的選擇帶來了很大的不便，也影響到了學(xué)生的就業(yè)。在這種情況下一些學(xué)校開始嘗試運(yùn)用校內(nèi)實(shí)訓(xùn)資格認(rèn)證體系，對(duì)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)情況進(jìn)行資格認(rèn)證，主要考察學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力。所謂的財(cái)會(huì)類專業(yè)實(shí)訓(xùn)資格認(rèn)證是指對(duì)財(cái)會(huì)類專業(yè)的學(xué)生，在實(shí)訓(xùn)結(jié)束以后對(duì)其實(shí)訓(xùn)效果情況進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)，對(duì)其實(shí)際操作能力有一個(gè)客觀的評(píng)價(jià)。

一 財(cái)會(huì)類專業(yè)實(shí)訓(xùn)資格認(rèn)證開展情況及其存在的問題

總的來說，財(cái)會(huì)類專業(yè)實(shí)訓(xùn)資格認(rèn)證還處在一個(gè)探索的階段，因?yàn)閷?duì)于其需不需要認(rèn)證，如何進(jìn)行認(rèn)證等在理論界有著比較大的分歧。有的學(xué)校認(rèn)為財(cái)會(huì)類專業(yè)實(shí)訓(xùn)資格認(rèn)證非常有必要，并且在實(shí)踐中進(jìn)行了一些探索和嘗試，比如說專門成立了學(xué)校的實(shí)訓(xùn)資格認(rèn)證機(jī)構(gòu)，開展了一些實(shí)訓(xùn)資格認(rèn)證活動(dòng)，但是認(rèn)證的結(jié)果并不被用人單位接受。在這種情況下認(rèn)證開展的作用就無法體現(xiàn)出來。多數(shù)學(xué)?，F(xiàn)在根本沒有開展實(shí)訓(xùn)資格認(rèn)證，對(duì)于該項(xiàng)認(rèn)證活動(dòng)還處于觀望的態(tài)度。

從收集到的資料來看，雖然一些學(xué)校開展了財(cái)會(huì)類專業(yè)實(shí)訓(xùn)資格認(rèn)證活動(dòng)，但是在開展的過程中卻暴露出不少的問題，這主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，缺乏統(tǒng)一的資格認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)。目前開展認(rèn)證活動(dòng)的學(xué)校所使用的都是自己制定的認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，這些標(biāo)準(zhǔn)并不被其他學(xué)?；蛘哂萌藛挝唤邮堋Ｈ狈y(tǒng)一的認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)證的結(jié)果很難讓人信服和接受。第二，沒有專業(yè)的第三方認(rèn)證機(jī)構(gòu)。目前開展認(rèn)證的學(xué)?；旧隙际亲约撼闪⒄J(rèn)證機(jī)構(gòu)，這種情況很難保證認(rèn)證的客觀性。第三，實(shí)訓(xùn)資格認(rèn)證的內(nèi)容沒有充分體現(xiàn)出財(cái)會(huì)類專業(yè)實(shí)訓(xùn)資格認(rèn)證的要求。第四，在認(rèn)證的方式上仍然是以筆試為主，這與財(cái)會(huì)類專業(yè)主要是以操作技能為主的實(shí)際情況不符。

二 財(cái)會(huì)類專業(yè)實(shí)訓(xùn)資格認(rèn)證的實(shí)踐探討

針對(duì)財(cái)會(huì)類專業(yè)實(shí)訓(xùn)資格認(rèn)證開展中存在的問題，筆者認(rèn)為可以從以下方面加以完善。

1.統(tǒng)一資格認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)。

財(cái)會(huì)類專業(yè)實(shí)訓(xùn)資格認(rèn)證工作中一個(gè)非常重要的問題就是認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)問題，這是開展認(rèn)證工作必須具備的一個(gè)條件。只有具備科學(xué)的、全面的認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，才能真正考察出學(xué)生財(cái)會(huì)知識(shí)的運(yùn)用能力。筆者認(rèn)為單純由學(xué)校制定標(biāo)準(zhǔn)并不能反映學(xué)生實(shí)際的應(yīng)用能力，這可能會(huì)導(dǎo)致實(shí)訓(xùn)認(rèn)證成為一種形式。為了保證認(rèn)證的客觀規(guī)范，有必要統(tǒng)一資格認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，也就是由教育部制定統(tǒng)一的資格認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一進(jìn)行實(shí)訓(xùn)資格認(rèn)證。在制定認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)上，教育部要組織專家學(xué)者、專業(yè)教師、用人單位等共同參與制定，制定完成后，要選擇幾所院校先行試點(diǎn)，檢驗(yàn)認(rèn)證的實(shí)際效果以及學(xué)生對(duì)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)的接受情況，重點(diǎn)分析認(rèn)證的標(biāo)準(zhǔn)是否能夠真實(shí)地反映學(xué)生的應(yīng)用能力，以及用人單位對(duì)實(shí)訓(xùn)資格認(rèn)證的效果是否滿意，在此基礎(chǔ)上不斷修訂完善，待時(shí)機(jī)成熟以后再在全國范圍內(nèi)進(jìn)行推廣。這樣，能夠讓所有開設(shè)財(cái)會(huì)類專業(yè)的學(xué)校按照統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行認(rèn)證，增強(qiáng)了認(rèn)證結(jié)果的客觀性和可信度。

2.建立專門的第三方實(shí)訓(xùn)資格認(rèn)證組織機(jī)構(gòu)。

在財(cái)會(huì)類實(shí)訓(xùn)資格認(rèn)證當(dāng)中，應(yīng)該由哪個(gè)主體或單位具體負(fù)責(zé)組織認(rèn)證，是一個(gè)必須解決的問題。財(cái)會(huì)類專業(yè)具有自己的專業(yè)特征，因?yàn)橐话銇碚f財(cái)會(huì)類專業(yè)沒有專門的實(shí)訓(xùn)基地，基本上是通過實(shí)習(xí)的方式解決實(shí)訓(xùn)問題，但是一旦進(jìn)入實(shí)習(xí)階段，很多學(xué)生都接近于正式工作，要想再把學(xué)生集中起來組織實(shí)施，實(shí)際上難度很大，這是學(xué)校組織實(shí)訓(xùn)資格認(rèn)證的一個(gè)明顯的弊端。筆者認(rèn)為在財(cái)會(huì)類專業(yè)實(shí)訓(xùn)資格認(rèn)證的組織實(shí)施上，應(yīng)該由專門的第三方機(jī)構(gòu)進(jìn)行。教育部可以在現(xiàn)在的會(huì)計(jì)職業(yè)認(rèn)證委員會(huì)之內(nèi)，專門設(shè)立一個(gè)實(shí)訓(xùn)認(rèn)證管理機(jī)構(gòu)，組織全國的財(cái)會(huì)類專業(yè)的實(shí)訓(xùn)資格認(rèn)證。這樣，能夠?qū)W(xué)校從實(shí)訓(xùn)資格認(rèn)證當(dāng)中解脫出來，使其能夠?qū)ｉT地進(jìn)行理論與實(shí)訓(xùn)教學(xué)，不斷提高會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)水平。另外，也能夠解決學(xué)校組織過程中可能出現(xiàn)的徇私舞弊等影響認(rèn)證結(jié)果可信度和可靠性的問題。當(dāng)然，在具體的實(shí)施過程中仍然需要各個(gè)學(xué)校或者政府教育主管部門協(xié)助，提供實(shí)訓(xùn)資格認(rèn)證的場地、設(shè)備、管理人員等必要的條件。

3.實(shí)訓(xùn)資格認(rèn)證內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)應(yīng)用能力培養(yǎng)要求。

資格認(rèn)證的內(nèi)容應(yīng)該體現(xiàn)出就業(yè)的要求，這主要是由實(shí)訓(xùn)資格認(rèn)證的目的決定的，財(cái)會(huì)類專業(yè)實(shí)訓(xùn)資格認(rèn)證的目的就是為了科學(xué)、合理地評(píng)價(jià)學(xué)生的財(cái)會(huì)專業(yè)應(yīng)用能力，彌補(bǔ)職業(yè)資格認(rèn)證的不足，為促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)、就業(yè)和用人單位的人才招聘提供可靠的依據(jù)。因此，在實(shí)訓(xùn)資格認(rèn)證的內(nèi)容上必須體現(xiàn)出應(yīng)用能力的考察需要，如果仍然是理論考察為主，就無法與會(huì)計(jì)職業(yè)資格認(rèn)證區(qū)別開來。這一點(diǎn)，必須在認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)中體現(xiàn)出來，進(jìn)而體現(xiàn)在認(rèn)證的內(nèi)容當(dāng)中。在編制認(rèn)證的內(nèi)容的時(shí)候，機(jī)構(gòu)可以讓學(xué)?；蛴萌藛挝粎⑴c認(rèn)證資格內(nèi)容的設(shè)計(jì)，一方面可以讓認(rèn)證的內(nèi)容與學(xué)校的教學(xué)結(jié)合起來，體現(xiàn)出教學(xué)的發(fā)展需要，避免出現(xiàn)認(rèn)證資格與教學(xué)內(nèi)容不匹配的問題出現(xiàn)；另一方面，用人單位的參與，可以了解用人單位的需求，保證認(rèn)證的結(jié)果能夠符合用人單位的需要，為用人單位選擇合適的人才奠定良好的基礎(chǔ)。

4.主要是以實(shí)踐操作作為認(rèn)證的形式。

認(rèn)證的方式不能簡單地采取考試或者計(jì)算機(jī)上機(jī)操作的形式，而是應(yīng)該采取模擬工作環(huán)境的形式，也就是模擬用人單位的工作環(huán)境和工作問題，從認(rèn)證題庫當(dāng)中隨機(jī)選擇需要解決的會(huì)計(jì)問題，以工作的形式進(jìn)行考察。比如說如果學(xué)生抽到的是會(huì)計(jì)憑證的整理與歸檔，就需要學(xué)生根據(jù)認(rèn)證組織提供的會(huì)計(jì)憑證及認(rèn)證的要求，對(duì)提供的會(huì)計(jì)憑證進(jìn)行整理，包括統(tǒng)計(jì)、核對(duì)、檢查憑證的真?zhèn)巍?huì)計(jì)憑證的分類裝訂等等，全部按照實(shí)踐工作需要進(jìn)行評(píng)定，同時(shí)要明確完成的時(shí)間，根據(jù)學(xué)生完成的情況及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，給予學(xué)生不同的評(píng)定。只有體現(xiàn)財(cái)會(huì)工作要求的評(píng)價(jià)形式，才能發(fā)揮實(shí)訓(xùn)資格認(rèn)證的優(yōu)勢，滿足學(xué)生就業(yè)和用人單位的雙重要求。

總之，財(cái)會(huì)類專業(yè)實(shí)訓(xùn)資格認(rèn)證，適應(yīng)了了財(cái)會(huì)專業(yè)發(fā)展、學(xué)生就業(yè)和用人單位的要求，應(yīng)該在實(shí)踐當(dāng)中探索、完善和推廣，使其能夠在財(cái)會(huì)類專業(yè)教育和用人單位人才隊(duì)伍建設(shè)中發(fā)揮更好的作用。

[1]張銳.就業(yè)導(dǎo)向的高職會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)模式研究[D].中國海洋大學(xué),2012.

[2]麥海燕，麥海娟.“同步實(shí)訓(xùn)”在高職會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].全國商情(理論研究)，2010(10).