曾寧

摘 要：高校思想政治理論課是高校課程體系的公共基礎(chǔ)課程，是大學(xué)生接受馬克思主義理論教育和中國特色社會主義理論體系教育的重要途徑，更是培養(yǎng)大學(xué)生樹立科學(xué)世界觀、人生觀和價值觀的關(guān)鍵?？梢酝ㄟ^以下五方面教學(xué)方法探析，提高思想政治理論課教學(xué)效果。推動馬克思主義中國化最新成果進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦，不斷提高思想政治理論課教學(xué)水平，增強(qiáng)教學(xué)效果，需要在總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和成果基礎(chǔ)上，不斷推進(jìn)高校思想政治理論課教學(xué)方法改革與創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：高校；思想政治理論課；教學(xué)方法；探索

中圖分類號：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1002-2589（2014）06-0213-02

為深入貫徹黨的十八大和十七屆六中全會精神，落實(shí)中央領(lǐng)導(dǎo)同志關(guān)于大力探索思想政治理論課教學(xué)方法改革的重要批示和中央宣傳思想工作會議精神，落實(shí)《中共中央辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)<中央宣傳部關(guān)于馬克思主義理論研究和建設(shè)工程實(shí)施情況和下一步工作的意見>的通知》（中辦發(fā)[2013]18號）部署，推動馬克思主義中國化最新成果進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦，不斷提高思想政治理論課教學(xué)水平，增強(qiáng)教學(xué)效果，需要在總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和成果基礎(chǔ)上，不斷推進(jìn)高校思想政治理論課教學(xué)方法改革與創(chuàng)新。

一、扎實(shí)開展課堂講授，奠定知識儲備

課堂教授法是思想政治理論課最常用，最基本的教學(xué)方法，是教師運(yùn)用語言系統(tǒng)傳授知識的方法。從學(xué)生的角度來看，課堂講授更直接地將知識傳授給學(xué)生，集中學(xué)生注意力，有效幫助學(xué)生對基本理論、基本概念等基礎(chǔ)知識的掌握，為以后學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，形成良好的知識儲備。通過課堂講授，學(xué)生還能夠在老師的引導(dǎo)下，在明晰知識產(chǎn)生的背景、緣由等基本問題的前提下，主動思考思想政治課講授的內(nèi)容，熟悉并把握最前沿，最新的學(xué)科知識，并將思想政治理論課的理論內(nèi)容與中國社會實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)會用基本政治理論分析當(dāng)今社會出現(xiàn)的各種現(xiàn)象和存在的問題，不斷提高自身思想覺悟和政治分析能力。從教師的角度來看，采用課堂講授法需要準(zhǔn)備的內(nèi)容較為豐富，因?yàn)檎n堂講授法傳授的知識含量較大，但這并不影響思政課的課堂教學(xué)效率，反而更有利于教師從整體上把握課堂。通過課堂講授，教師會發(fā)現(xiàn)在講授過程中學(xué)生存在的疑惑或不解之處，以便有針對性地突出知識點(diǎn)，第一時間解決學(xué)生存在的思想疑慮，既提高思政課教師的教學(xué)魅力，也能夠使知識系統(tǒng)化、體系化。無論從學(xué)生的角度，還是從教師的角度分析，課堂講授法對于集中學(xué)生注意力、提高課堂教學(xué)效率等方面均起到一定的促進(jìn)作用。

課堂講授法盡管成為思想政治理論課的常用教學(xué)方法之一，但隨著信息技術(shù)水平的不斷提高和學(xué)生思想變化的新特點(diǎn)，還不能完全充分發(fā)揮出思想政治理論課的思想滲透和教育的良好效果，比如有的時候不利于學(xué)生個性的彰顯，很難真正做到因材施教，容易千篇一律；教師的課堂講授容易使學(xué)生缺乏主動思考問題的能力和反思的習(xí)慣?？傮w上看，盡管課堂講授存在一定問題，但仍然成為思想政治理論課教學(xué)的主要手段和方法，要在分析思想政治理論課課程性質(zhì)、特點(diǎn)基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，充分運(yùn)用好課堂講授法。

二、靈活運(yùn)用多媒體，擴(kuò)充信息量

思想政治理論課教學(xué)形式多種多樣，教學(xué)方法也不斷改革與創(chuàng)新。尤其是隨著高科技信息技術(shù)的改進(jìn)與創(chuàng)新，多媒體教學(xué)逐步取代傳統(tǒng)的教學(xué)方法，成為大多數(shù)思想政治理論課教師普遍采用的教學(xué)方法之一，也成為部分高校思想政治理論課教學(xué)的必備要求。

多媒體教學(xué)這種現(xiàn)代教育方法充分體現(xiàn)了當(dāng)前高校思想政治理論課教學(xué)方法改革的途徑，更是適應(yīng)信息化社會發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需求。多媒體教學(xué)相對于其他教學(xué)方法有著無法替代的優(yōu)勢與特點(diǎn)，尤其是思想政治理論課這門課程的講授，離不開多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用。多媒體教學(xué)可以通過影像資料、PPT文檔展示、經(jīng)典案例、史料等多方面展示思想政治理論課講授的內(nèi)容，使學(xué)生游刃有余地獲取知識，既開闊了視野，又?jǐn)U大了知識面；多媒體教學(xué)最大特點(diǎn)是靈活、直觀，真切，容易調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治理論的興趣，吸引學(xué)生更加關(guān)注時事政治，也容易使學(xué)生對思政課知識的學(xué)習(xí)形成系統(tǒng)化，有效提高教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)知識講授與思想教育的有機(jī)結(jié)合；思想政治理論課教師通過多媒體教學(xué)方法的運(yùn)用，也充分體現(xiàn)教師對現(xiàn)代教育手段和方式的把握。恰到好處地使用多媒體會提高教師的教學(xué)形象，通過圖文并茂的PPT，恰到好處的影像資料等方面運(yùn)用充分展現(xiàn)思政課教師的魅力，更好地吸引學(xué)生對思政課的關(guān)注。

多媒體教學(xué)方法和手段的選擇與運(yùn)用對于思政課教師提高教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思政課的積極性、提高思想教育水平等方面意義不可估量。但如果思政課教師一味追求多媒體教學(xué)的形式，嘩眾取寵，內(nèi)容與形式嚴(yán)重脫節(jié)，很難實(shí)現(xiàn)思想政治理論課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)。為此，思政課教師在運(yùn)用多媒體教學(xué)過程中，要避免走形式，要通過多媒體教學(xué)起到對知識的畫龍點(diǎn)睛效果；思政課教師還要立足于思政課的基本理論知識，加深對知識的理解，不斷提高計(jì)算機(jī)操作水平，與時俱進(jìn)，才能更好地適應(yīng)當(dāng)今90后學(xué)生思想變化特點(diǎn)和教育教學(xué)變化特點(diǎn)，為實(shí)現(xiàn)思想政治理論課教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)而服務(wù)。

三、巧妙選取案例，增強(qiáng)課程吸引力

在思想政治理論教學(xué)過程中，案例的選取、講解有利于提高思想政治課教育效果和對知識的深入把握。思想政治理論課本身知識點(diǎn)較多，涉及的領(lǐng)域較廣，如哲學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)等，往往通過直接的課堂講授，學(xué)生掌握的效果不明顯，對重要知識點(diǎn)理解不到位、不透徹，鑒于此，案例教學(xué)成為思想政治理論課選擇的主要教學(xué)方法之一。

采取案例教學(xué)的方式，能夠達(dá)到通俗易懂的效果。案例的得當(dāng)選取往往也會起到畫龍點(diǎn)睛的作用。所以，案例教學(xué)首要的是巧妙選取經(jīng)典案例。要圍繞思政課講授的難點(diǎn)、學(xué)生不容易把握的重點(diǎn)知識方面選取案例。通過思政教師對案例的講解、分析，引導(dǎo)學(xué)生主動對案例進(jìn)行理解、思考、得出結(jié)論，這樣才能達(dá)到案例選取和運(yùn)用的目的。案例教學(xué)對于學(xué)生知識的把握和能力的培養(yǎng)主要體現(xiàn)在分析能力、推理能力的提高，思維方式的革新等諸多方面。案例教學(xué)還能夠增強(qiáng)思想政治理論課的吸引力，通過案例的選取、講解及真實(shí)性體現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治理論課積極性，增強(qiáng)學(xué)生政治敏銳性，更好地投入到思政課的學(xué)習(xí)中。案例教學(xué)對于教師來說，可以幫助教師所講授的重點(diǎn)、難點(diǎn)講透、講明白，便于學(xué)生把握。

不過，案例選取的數(shù)量和側(cè)重點(diǎn)要依據(jù)課堂內(nèi)容精心設(shè)計(jì)，不要偏離教學(xué)知識點(diǎn)。有的思政課教師往往通過案例選取吸引住了學(xué)生對思政課學(xué)習(xí)的注意力，但課堂教學(xué)計(jì)劃和進(jìn)度與教學(xué)大綱不符合，影響教學(xué)任務(wù)的完成。有的思政課教師選取的經(jīng)典案例較多，分析的時間過長，影響課堂的教學(xué)設(shè)計(jì)。有的思政教師選取的案例不符合學(xué)生思想發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)，既達(dá)不到案例教學(xué)效果，也有悖于對學(xué)生思想政治教育的規(guī)律?？梢姡咐x取至關(guān)重要，看似簡單，實(shí)際上要想真正實(shí)現(xiàn)案例教學(xué)目的，發(fā)揮案例教學(xué)的促進(jìn)作用，增強(qiáng)課程吸引力，既離不開思政課教師的精心設(shè)計(jì)，也離不開對思想政治教育規(guī)律的把握。

四、積極組織專題講座，完善知識系統(tǒng)性

為了系統(tǒng)地、有針對性地開展思想政治理論課教學(xué)，可以嘗試改變常規(guī)按章節(jié)授課方式，組織專題講座。專題講座最主要的特點(diǎn)是有利于學(xué)生第一時間了解和把握社會熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，關(guān)注社會發(fā)展的前沿，將思想政治理論課的知識更好地運(yùn)用到實(shí)踐中去，有利于學(xué)生運(yùn)用馬克思主義理論和思想政治理論透析國家和社會存在問題的實(shí)質(zhì)，化解學(xué)生心中的疑惑和疑慮，提高學(xué)生分析判斷能力和邏輯思維能力，完善知識系統(tǒng)性，進(jìn)一步提高思想覺悟。

專題講座要從學(xué)生思想實(shí)際情況和現(xiàn)實(shí)社會問題出發(fā)，確立專題講授主題和內(nèi)容。比如，關(guān)于對十八大會議精神的學(xué)習(xí)，關(guān)于群眾路線教育，關(guān)于中國夢、民族夢的實(shí)現(xiàn)，關(guān)于國際關(guān)系的處理等等。專題講座盡管難度較大，涉及的知識面較廣，理論層次較深，但只要結(jié)合社會現(xiàn)實(shí)、學(xué)生思想實(shí)際進(jìn)行選題，還是能夠幫助解決學(xué)生思想上急需解決的問題。對思政課教師來說，專題講座還要圍繞社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中經(jīng)濟(jì)、政治、文化和社會生活等重大問題設(shè)置專題，在調(diào)研基礎(chǔ)上有針對性地開展專題講座。如果講座任務(wù)量較大，內(nèi)容頗多，需要成立專題講座小組，合理分工，有效配合，真正實(shí)現(xiàn)專題講座的效果和目的。

五、豐富教學(xué)活動，實(shí)現(xiàn)知識共享

思想政治理論課教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn)，思想政治教育目標(biāo)的完成離不開豐富多彩的教學(xué)活動的開展。思政教師可以在課堂講授、多媒體教學(xué)等主要教學(xué)方法基礎(chǔ)上，采取靈活多樣的教學(xué)活動，如認(rèn)真組團(tuán)拍攝視頻，設(shè)計(jì)情景短劇，進(jìn)行團(tuán)體心理游戲，舉辦課堂知識競賽等，真正做到理論與實(shí)踐相結(jié)合。思政教師可以提前在課堂上根據(jù)教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)任務(wù)布置視頻拍攝的相關(guān)主題，至少3-5人一組，通過視頻拍攝加深學(xué)生對思政課理論內(nèi)容的理解，也督促學(xué)生從內(nèi)心對思政理論的領(lǐng)悟，真正使思政課進(jìn)入學(xué)生的頭腦；通過設(shè)計(jì)情景短劇，充分從內(nèi)心挖掘?qū)W生思想狀態(tài)和存在的問題，便于有針對性地講解思政課，起到拋磚引玉的作用；團(tuán)體心理游戲是針對當(dāng)今學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)和發(fā)展趨勢開展的一項(xiàng)創(chuàng)新性教學(xué)方法，既滿足學(xué)生心理需求，又解決學(xué)生思想困惑，實(shí)現(xiàn)心理教育與思想引導(dǎo)的統(tǒng)一；靈活多樣的知識競賽，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高思政課的教學(xué)影響力。無論何種教學(xué)活動或方法，能夠在更廣，更深范圍內(nèi)實(shí)現(xiàn)知識共享。

高校思想政治理論課教學(xué)方法形式多樣，只有樹立先進(jìn)教學(xué)理念，增強(qiáng)改革創(chuàng)新意識，提高教學(xué)創(chuàng)新能力，切實(shí)增強(qiáng)思想政治理論課的吸引力、感染力，才能使思想政治理論課真正成為大學(xué)生喜歡并受益的優(yōu)秀課程，達(dá)到思想教育的目的，實(shí)現(xiàn)良好的教育效果。