季孝華

【摘 要】改革開放以來，中國在經(jīng)濟(jì)、教育等各個(gè)層面加強(qiáng)了與國外的交流和互動。尤其在創(chuàng)新教育這一方面，我們更是認(rèn)識到我國與國外的諸多差距。因此，努力彌補(bǔ)存在的差距，培養(yǎng)出更多符合時(shí)代要求的新型人才是當(dāng)下每一位教師的職責(zé)和義務(wù)。本篇文章立足于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中推行創(chuàng)新教育的必要性和實(shí)際路徑展開嘗試性地探討。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 創(chuàng)新教育 必要性 全面發(fā)展 啟發(fā)式教學(xué)

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.03.020

新的時(shí)期國家和社會最需要的人才類型就是創(chuàng)新型人才。創(chuàng)新型人才不僅在思維上與時(shí)代發(fā)展緊密接軌，而且可以賦予大眾生活更多新鮮的氣息。與此相關(guān)的創(chuàng)新教育在歐美國家已經(jīng)發(fā)展了一段時(shí)間，我國真正重視和開展相關(guān)的教育是在改革開放之后。因此，在人才培養(yǎng)模式和具體實(shí)踐路徑上，我們需要學(xué)習(xí)和研究的還有很多。回歸到數(shù)學(xué)這門學(xué)科上來，其中很多的知識就呈現(xiàn)出較強(qiáng)的思維發(fā)展特征。而小學(xué)時(shí)期無疑是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的最佳時(shí)期，這個(gè)階段的學(xué)習(xí)不僅為學(xué)生的終身數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣奠定了基礎(chǔ)，更是巧妙開發(fā)小學(xué)生較強(qiáng)的創(chuàng)新力和想象力的關(guān)鍵時(shí)機(jī)?？傊?，小學(xué)數(shù)學(xué)教師激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力的必要性是顯而易見的。本文具體論證小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中推行創(chuàng)新教育的必要性和必經(jīng)之路。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中推行創(chuàng)新教育的必要性

1.小學(xué)時(shí)期是發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新能力的關(guān)鍵時(shí)期。

（1）俗話說得好：“好的開端是成功的一半?！蔽覀円肱囵B(yǎng)學(xué)生某方面的能力和素質(zhì)，就必須緊抓小學(xué)階段的教學(xué)工作。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期是學(xué)生們形成一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維模式的最關(guān)鍵時(shí)期?？梢哉f，一個(gè)人堅(jiān)持一生的眾多習(xí)慣中，有超過一半都是在青少年時(shí)期就建立了的。如果我們錯過了這個(gè)推行創(chuàng)新教育的最佳時(shí)期，以后再想改變學(xué)生既定的思維模式、激發(fā)他們的內(nèi)部潛力就是一件比較困難的事情了。（2）科學(xué)研究證明，處于小學(xué)時(shí)期的學(xué)生的思維能力發(fā)展是最迅速的，與此同時(shí)他們的創(chuàng)造力和想象才能是驚人的。小學(xué)生之所以在這個(gè)方面獨(dú)占優(yōu)勢，一來是因?yàn)樗麄儗κ巧磉叺暮芏嗍挛锒加型⒌暮闷嫘暮颓笾?。二來是因?yàn)樗麄冊谧鍪路矫娌幌癯赡耆四菢樱麄儧]有很多既定的程序和模式，因而往往在諸多方面更容易實(shí)現(xiàn)突破和創(chuàng)新。中國人做事講究“天時(shí)、地利、人和”，而且我們是把時(shí)機(jī)放在首位的，既然小學(xué)階段是學(xué)生們發(fā)展創(chuàng)新能力的最佳時(shí)期，我們教師自然要把握住這個(gè)階段的教學(xué)了。

2.推進(jìn)創(chuàng)新教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)鍵。

以往的“成績觀”早已被證明是不符合學(xué)生的全面發(fā)展了的，創(chuàng)新教育才是更加科學(xué)和人性化的教學(xué)模式。數(shù)學(xué)教師在課堂上推行創(chuàng)新教育，就意味著學(xué)生們更多地掌握了課堂的主動權(quán)，他們擁有更多的空間和機(jī)會去探索自己擅長的解題路徑，因而也符合他們本身的個(gè)性優(yōu)勢。在創(chuàng)新教育的教學(xué)模式中，教師最關(guān)心的是學(xué)生能力的全面進(jìn)步，而成績則被擺在一個(gè)相對弱勢的地位。我們之所以強(qiáng)調(diào)“能力觀”，是因?yàn)閷W(xué)生的實(shí)際能力才是伴隨學(xué)生終身的一項(xiàng)財(cái)富，從長遠(yuǎn)的角度開思考，學(xué)生的能力決定了學(xué)生未來的人生走向。因此，推進(jìn)創(chuàng)新教育是促進(jìn)學(xué)生各項(xiàng)能力全面發(fā)展的關(guān)鍵。

3.推行創(chuàng)新教育是順應(yīng)時(shí)代趨勢的關(guān)鍵。

不可否認(rèn)，二十一世紀(jì)每個(gè)國家最需要的就是人才，其中具備創(chuàng)新能力的人才往往具備更強(qiáng)的競爭實(shí)力。創(chuàng)新型的人才不僅享受高待遇、高薪酬，而且他們也是推動某一個(gè)行業(yè)向前發(fā)展的主要動力來源。不拘是在科技、工業(yè)、軍事、傳媒等各個(gè)領(lǐng)域，創(chuàng)新型的人才總是社會發(fā)展洪流中最耀眼的一顆星星。而向這些領(lǐng)域不斷輸送人才的就是各個(gè)學(xué)校，因此，我們只有從根本上在教育界中推行創(chuàng)新教育，才能保證各行各業(yè)創(chuàng)新型人才的供需平衡，也才能為國家和社會做出最多的貢獻(xiàn)。因而，我們教師在教學(xué)中推行創(chuàng)新教育，也是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展趨勢、貢獻(xiàn)智慧力量的關(guān)鍵。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中推行創(chuàng)新教育的必經(jīng)之路

1.堅(jiān)持使用啟發(fā)式教學(xué)的教學(xué)方法。

啟發(fā)式教學(xué)無疑是教師在教學(xué)中推行創(chuàng)新教育的首要必經(jīng)之路。在課堂上，我們不再選擇直接告知學(xué)生答案和步驟的講課形式，而是啟發(fā)學(xué)生們自己充分運(yùn)用思維優(yōu)勢推算出每一個(gè)問題的答案。學(xué)生在這個(gè)過程中不斷思考、不斷頭腦風(fēng)暴，其思維能力勢必得到相關(guān)的開發(fā)。在學(xué)生們正確完成了一個(gè)題目的解答之后，我們就嘗試著用其他的方式解答這一題目，并且驗(yàn)證其可行性。學(xué)生們在教師的演示下很快就會明白：很多數(shù)學(xué)問題的解答步驟不都是一定的，而可能是多樣的，從不用的角度也許會有不同的模式。他們就會從小摒棄依賴傳統(tǒng)套路的學(xué)習(xí)模式，有意識地在解答相同一個(gè)題目的時(shí)候，更多地思考和尋求創(chuàng)新。

2.包容學(xué)生們的大膽猜想、鼓勵學(xué)生們勇于創(chuàng)新。

教師毫無疑問在小學(xué)階段的學(xué)生學(xué)習(xí)和成長中扮演了重要的角色。我們的一句鼓勵和表揚(yáng)，往往是學(xué)生們再接再厲的巨大推動力。因此，在推行創(chuàng)新教育的時(shí)候，我們必須要充分發(fā)揮自身的影響力和積極作用，最多地鼓勵學(xué)生們在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的過程中大膽猜想、勇于創(chuàng)新。即使當(dāng)學(xué)生們出現(xiàn)了一些失誤的時(shí)候，也要鼓勵他們和包容他們。比如說，有一次在課堂上，我問學(xué)生們：“有哪位同學(xué)在這道題目的解答上還有不一樣的思路呀？”這時(shí)候，一個(gè)平時(shí)不怎么喜歡發(fā)言的學(xué)生站起來說：“老師，我覺得這個(gè)題目可能可以這樣解答?！彪S后他就講出了自己的想法。結(jié)果他的解答步驟其實(shí)并不正確，而且他的解答其實(shí)是繞了一個(gè)好大的彎。但是，我不但當(dāng)著全班同學(xué)的面表揚(yáng)了他，而且在課下我也找到這個(gè)學(xué)生聊天，表達(dá)自己看到他發(fā)言的驚喜之情。以后的時(shí)間里，這個(gè)學(xué)生不僅在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上成績一路飆升，而且他在課堂上與我的互動更加頻繁和積極了，思維創(chuàng)新能力的明顯進(jìn)步得到了教師和學(xué)生們的一致認(rèn)可。

3.以身作則，成為學(xué)生們的創(chuàng)新榜樣。

以身作則其實(shí)是我們教師推行創(chuàng)新教育非常關(guān)鍵的一點(diǎn)。因?yàn)榇蠖鄶?shù)的小學(xué)生們把教師當(dāng)作他們的一個(gè)榜樣，教師很多的行為都潛移默化的成為學(xué)生們學(xué)習(xí)和模仿的對象。我們在教學(xué)中不斷推陳出新，就可以直接給學(xué)生們帶去積極的影響。所以，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該不斷努力，發(fā)揮自身的榜樣示范作用。

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中始終推行創(chuàng)新教育是非常必要的。而創(chuàng)新教育對于教師的要求也很高。因此，當(dāng)務(wù)之急，我們應(yīng)該首先全面提升自身的創(chuàng)新教學(xué)能力，努力給學(xué)生們做出好的榜樣，引導(dǎo)他們從小朝著具備發(fā)散思維能力、創(chuàng)新思考能力的可塑之才的方向發(fā)展，為他們將來在社會中脫穎而出貢獻(xiàn)自己的力量。endprint