張克文

【摘 要】物理知識(shí)與實(shí)際生活的聯(lián)系十分密切，將物理教學(xué)生活化，有助于學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的理解和掌握，幫助學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活中的問(wèn)題。本文從我的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，就初中物理教學(xué)生活化進(jìn)行了簡(jiǎn)單的探討。

【關(guān)鍵詞】初中物理 生活化 興趣 教學(xué)內(nèi)容

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.11.030 物理是初中階段一門(mén)難度較大的學(xué)科，物理知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活有著緊密的聯(lián)系。要提高初中物理教學(xué)效率，需要將教學(xué)生活化，讓學(xué)生感受物理知識(shí)在實(shí)際生活中的運(yùn)用，提高學(xué)生對(duì)物理知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣。

一、初中物理教學(xué)生活化的現(xiàn)實(shí)意義

（一）激發(fā)學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣

興趣在任何學(xué)科的學(xué)習(xí)過(guò)程中都發(fā)揮著關(guān)鍵的作用，只要有了興趣，學(xué)生才能積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中去，在興趣的引導(dǎo)下不斷地進(jìn)行探索和研究。教師在教學(xué)的過(guò)程中要對(duì)日常生活中的教學(xué)資源進(jìn)行開(kāi)發(fā)和利用，豐富物理教學(xué)資源，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，滿(mǎn)足學(xué)生的好奇心和求知欲，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。物理教學(xué)生活化是以學(xué)生的未來(lái)發(fā)展為基礎(chǔ)，將初中物理教學(xué)與實(shí)際生活聯(lián)系到一起，讓學(xué)生感受到實(shí)際生活中物理知識(shí)的運(yùn)用，體會(huì)到物理學(xué)習(xí)對(duì)實(shí)際生活的作用，體會(huì)物理的樂(lè)趣。

（二）能夠幫助學(xué)生理解和掌握相關(guān)物理知識(shí)

將實(shí)際生活中的現(xiàn)象與物理學(xué)習(xí)緊密的聯(lián)系起來(lái)，實(shí)現(xiàn)物理教學(xué)的生活化，這符合理論聯(lián)系實(shí)際的要求。書(shū)本上的物理知識(shí)是抽象的，學(xué)生理解起來(lái)有一定的困難。但實(shí)際生活中的物理知識(shí)卻不同，它是形象存在，人們可以很好的去感知它。將初中物理教學(xué)生活化，不僅可以幫助學(xué)生從生活出發(fā)，從而更好地了解和接受所學(xué)物理知識(shí)，還能夠在實(shí)際生活中運(yùn)用學(xué)到的物理知識(shí)去解決問(wèn)題，這是對(duì)知識(shí)最好的鞏固，也是對(duì)知識(shí)的靈活運(yùn)用。

（三）初中物理教學(xué)生活化也是教學(xué)以人為本的要求

初中物理教學(xué)生活化，能夠借助于實(shí)際生活來(lái)促進(jìn)物理教學(xué)，取得良好的教學(xué)效果，也能夠?qū)⑽锢韺W(xué)習(xí)融入生活中，成為生活的組成部分，物理學(xué)習(xí)對(duì)現(xiàn)在和未來(lái)的人們生活產(chǎn)生積極的影響。初中物理教學(xué)生活化，是對(duì)初中生科學(xué)素養(yǎng)的有效提高，培養(yǎng)學(xué)生的生存和生活能力，體現(xiàn)了素質(zhì)教育背景下以人為本的教育觀念。

二、初中物理教學(xué)生活化的具體措施

（一）更新現(xiàn)有觀念

1.突出生活。

物理知識(shí)是從生活中而來(lái)，又要應(yīng)用到生活中去。在實(shí)際生活中要提高自身的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)生活意識(shí)。物理教學(xué)的生活化要求學(xué)生在實(shí)際生活中獲取物理知識(shí)，在生活實(shí)踐當(dāng)中找到問(wèn)題，并通過(guò)認(rèn)真的思考，獨(dú)立解決問(wèn)題，這需要學(xué)生具有很強(qiáng)的想象力、觀察力和創(chuàng)造力。目前使用的初中物理教材，正朝著生活化的方向前進(jìn)，開(kāi)始注重教材與學(xué)生實(shí)際生活之間的聯(lián)系，教材的難度和結(jié)構(gòu)也正逐步與中學(xué)生的認(rèn)知相吻合。學(xué)生在進(jìn)行物理知識(shí)學(xué)習(xí)時(shí)，對(duì)學(xué)生在生活中的實(shí)踐有了興趣，在進(jìn)行物理實(shí)踐的過(guò)程中，更為積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。這就要求在初中物理教學(xué)中，要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，注重現(xiàn)實(shí)生活，注重學(xué)生的物理實(shí)踐，將教學(xué)與實(shí)踐和生活緊密的聯(lián)系到一起。學(xué)生能夠用所學(xué)物理知識(shí)解決生活中遇到的困難，對(duì)物理學(xué)習(xí)有了更大的興趣。

2.充分發(fā)揮學(xué)生的作用。

將學(xué)生作為教學(xué)的主體，能夠得到更好地教學(xué)效果。轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教師為主體的教學(xué)觀念，將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)的唯一目的。將學(xué)生看作教學(xué)的唯一主體，運(yùn)用各種教學(xué)方式和方法，充分激發(fā)學(xué)生主體的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。帶領(lǐng)學(xué)生去自主的思考問(wèn)題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)物理知識(shí)獨(dú)立解決現(xiàn)實(shí)生活中的物理問(wèn)題，鍛煉學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)其探究精神，幫助學(xué)生愛(ài)上物理，愿意去學(xué)習(xí)物理知識(shí)。

（二）讓物理教學(xué)走進(jìn)生活

1.讓物理回到生活當(dāng)中。

物理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)是實(shí)驗(yàn)和觀察。在初中物理教學(xué)中，要注重對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，幫助學(xué)生將物理知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系到一起，正確的分析生活中的物理現(xiàn)象，借助生活中的物品開(kāi)展物理實(shí)驗(yàn)，這些能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣，更好地學(xué)習(xí)物理知識(shí)。在課下，組織物理興趣小組，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行物理現(xiàn)象的觀察，動(dòng)手進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)，從生活入手，學(xué)習(xí)物理知識(shí)。比如在課上講解完汽化液化內(nèi)容后，在課下進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)：將剛剛煮好的雞蛋從鍋里取出，如果用手直接從鍋里拿，雖然會(huì)覺(jué)得很燙，但是還能夠順利的把雞蛋拿出來(lái)，不是特別熱。但等一段時(shí)候后，當(dāng)雞蛋殼上的薄薄的水膜消失后，再去摸雞蛋，會(huì)覺(jué)得這時(shí)更熱了。借助于這種實(shí)際生活中的物理現(xiàn)象，幫助學(xué)生更好地理解汽化液化知識(shí)。再比如，在學(xué)習(xí)完蒸發(fā)部分的內(nèi)容后，從現(xiàn)實(shí)生活中找到一些蒸發(fā)的例子，比如曬衣服、吹風(fēng)機(jī)、曬糧食等，讓學(xué)生解釋其中蘊(yùn)含的物理知識(shí)，將物理的學(xué)習(xí)與實(shí)際生活聯(lián)系到一起，讓物理回到生活當(dāng)中。

2.將物理教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行生活化。

在對(duì)教材中的內(nèi)容進(jìn)行講解時(shí)，所用到的例子要與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系緊密，幫助學(xué)生更好地理解和認(rèn)識(shí)物理知識(shí)的現(xiàn)實(shí)意義和實(shí)際價(jià)值，讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)地進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)。例如在進(jìn)行“分子動(dòng)理論的初步知識(shí)”部分知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，例舉下面的幾個(gè)生活現(xiàn)象：剛炒好的菜特別香，但是從冰箱里拿出來(lái)的冷菜卻沒(méi)有什么香味；將大塊食鹽放入熱水中要比放到冷水中溶化的速度更快等。再例如在講解運(yùn)動(dòng)相對(duì)性部分知識(shí)的時(shí)候，向?qū)W生提問(wèn)：為什么在乘車(chē)時(shí)會(huì)覺(jué)得自己沒(méi)動(dòng)而車(chē)外的房屋在動(dòng)。借助于這些生活中的物理現(xiàn)象，將物理教學(xué)的內(nèi)容生活化，讓學(xué)生感到物理內(nèi)容與我們的日常生活是緊密聯(lián)系的，體會(huì)到物理學(xué)習(xí)的趣味性，提升物理教學(xué)的效果。

3.將物理實(shí)驗(yàn)進(jìn)行生活化。

只有將物理實(shí)驗(yàn)生活化，才能真正的發(fā)揮物理實(shí)驗(yàn)的作用，更好地體現(xiàn)物理實(shí)驗(yàn)的實(shí)用性。這就要求不論采用何種教學(xué)策略，也不論教學(xué)內(nèi)容是什么，在教學(xué)中都要讓學(xué)生熱愛(ài)自然，激發(fā)學(xué)生的求知欲。在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，要盡可能的與生活實(shí)踐聯(lián)系到一起，注重教學(xué)的實(shí)用性，幫助學(xué)生在實(shí)際生活中更好地理解物理實(shí)驗(yàn)知識(shí)。比如在講到大氣壓部分的知識(shí)時(shí)，由于“大氣壓”的概念十分抽象，在授課前讓學(xué)生動(dòng)手制作“水氣壓計(jì)”，讓學(xué)生在課上積極發(fā)言，說(shuō)出自己制作過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等，教師還要進(jìn)行必要的演示實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生準(zhǔn)確的理解所學(xué)知識(shí)，例如“塑料水瓶變扁”或者“覆杯實(shí)驗(yàn)”等，將塑料瓶?jī)?nèi)灌入少量的熱水，迅速擰好蓋子，將瓶子放入到冷水盆中，我們回答先塑料瓶突然變扁了。這些類(lèi)似的實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蚴箤W(xué)生形象的感受到大氣壓，對(duì)壓力差有了直觀的概念，在生活小實(shí)驗(yàn)的演示過(guò)程中，掌握所學(xué)物理知識(shí)。