蔣朝杏

【摘 要】對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)者，聽(tīng)力是最基本、最重要的技能之一。因此，高中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)占據(jù)了十分重要的地位。然而在高中三年的學(xué)習(xí)后，學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力能力并沒(méi)有明顯的提高。這個(gè)問(wèn)題已引起許多學(xué)者和研究者的關(guān)注和研究。

【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ) 聽(tīng)力 訓(xùn)練模式

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.11.123 本研究對(duì)騰沖一中130名高二學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力策略的使用，英語(yǔ)聽(tīng)力意識(shí)進(jìn)行調(diào)查，研究學(xué)生的聽(tīng)力策略意識(shí)和實(shí)際使用的情況。通過(guò)分析問(wèn)卷、測(cè)驗(yàn)及訪談的數(shù)據(jù)，作者選用了5種聽(tīng)力策略訓(xùn)練模式：

1.預(yù)測(cè)；預(yù)測(cè)對(duì)于理解說(shuō)話者的語(yǔ)言非常重要。學(xué)生在聽(tīng)之前，可根據(jù)所給問(wèn)題，選項(xiàng)及上下文線索來(lái)預(yù)測(cè)他們將要聽(tīng)到的內(nèi)容，這樣可以幫助他們做好準(zhǔn)備去聽(tīng)，并且在聽(tīng)的過(guò)程中減緩焦慮。

（1）通過(guò)問(wèn)題預(yù)測(cè)。

E.g：Question：Where are the man and woman going？

A.To the beach B.To a movie theatre C.To a restaurant

（2）通過(guò)選項(xiàng)來(lái)預(yù)測(cè)。

Eg.Question one：Where are the speakers？

A.In a busy market B.In a small art shop C.In a painting studio

Question two：What prevents the man from buying the first painting？

A.Its size B.Its price C.Its quality

Question Three：How many paintings are mentioned in the conversation？

A.Two B.Three C.Four

Question Four：How much does the man agree to pay？

A.1000 yuan B.1350 yuan C.1500 yuan

（3）通過(guò)上下文線索來(lái)預(yù)測(cè)。

Eg.M：Im going to see a historical movie called King Arthur.Would you like to go with me？

W：Id love to.But one of my friends is already on his way to visit me.

Question：What does the woman mean？

A.She will accept the invitation.

B.She cant go with the man.

C.She doesnt like that kind of movie.

2.筆記；學(xué)生在處理關(guān)于數(shù)字，時(shí)間，日期，地點(diǎn)及對(duì)話中的一些具體事實(shí)時(shí)，記筆記對(duì)于他們尤其必要，因?yàn)閷W(xué)生不能長(zhǎng)時(shí)間的記住這些細(xì)節(jié)。

Eg.Question one：When is Bob going home this afternoon？

A.A round 5：00 B.Around 3：00 C.At 2：00

Question Two：How many people are coming to the dinner？

A.six B.seven C.Eight

Question Three：Where are the speakers going on vacating？

A.London B.Beijing C.Thailand

在聽(tīng)的過(guò)程中，學(xué)生可以寫下時(shí)間，數(shù)字和地點(diǎn)，在必要的地方可以使用縮寫。學(xué)生可以利用筆記得出答案。

3.推理判斷；學(xué)生不可能總是直接得到答案，這就需要他們做出推理判斷。因此學(xué)生需要使用他們已有的信息去挖掘說(shuō)話者的潛在意思。

Eg .Question one： Whats the relationship between the two speakers？

A.Father and daughter

B.Strangers

C.Teacher and student

Question two：Where is the conversation most probably taking place？

A.At the airport B.In a travel agency C.In a hotel

4.選擇性聆聽(tīng)；在這一聽(tīng)力訓(xùn)練過(guò)程中，學(xué)生不需要聽(tīng)懂每一個(gè)單詞來(lái)獲取信息，他們只需要關(guān)注最重要的單詞及信息并忽略掉與問(wèn)題不相關(guān)的信息。

Eg Question one：when does the man need to be at his destination？

A.By noon B.By 3：00pm C.By 5：00pm

Question Two：which train costs the most？

A.The starlight Express B.The local train

C.The continental train

Question Three：what is the mans final destination？ _______

A.Los Angeles B.Irvine C.San Diego

5.自我監(jiān)督。自我監(jiān)督的目的是為了使學(xué)生發(fā)現(xiàn)聽(tīng)力過(guò)程中出現(xiàn)的難點(diǎn)，了解錯(cuò)誤的根源并給予改正。

在研究過(guò)程中5種策略模式相結(jié)合，以期提高學(xué)生的聽(tīng)力水平，同時(shí)使英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)更高效。培訓(xùn)在騰沖一中高二兩個(gè)平行班進(jìn)行，共有130名學(xué)生，各班65名。培訓(xùn)前通過(guò)測(cè)試成績(jī)得知，兩個(gè)班英語(yǔ)水平無(wú)明顯區(qū)別。因此作者從兩個(gè)班中任意選取一個(gè)班為實(shí)驗(yàn)班，另一個(gè)為對(duì)照班。實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生在英語(yǔ)聽(tīng)力課上接受了為期三個(gè)月的聽(tīng)力策略培訓(xùn)，而對(duì)照班仍接受原有教學(xué)方法。經(jīng)過(guò)三個(gè)月的聽(tīng)力策略培訓(xùn)之后，騰沖一中實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的聽(tīng)力能力及成績(jī)有了顯著提高，學(xué)生的平均分提高了3.7553分，學(xué)生的聽(tīng)力策略使用意識(shí)也明顯加強(qiáng)。而三個(gè)月后，對(duì)照班的平均分僅僅提高了1.2462分。總之，學(xué)生從此次英語(yǔ)聽(tīng)力策略培訓(xùn)中受益。在騰沖一中所做的這次研究不僅提高了高中學(xué)生的聽(tīng)力成績(jī)，也增強(qiáng)了他們?cè)诼?tīng)力過(guò)程中策略應(yīng)用的意識(shí)，并在高中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)中產(chǎn)生了一定的啟示。