張英

【摘 要】化學(xué)是九年級學(xué)生剛接觸的一門學(xué)科，這門學(xué)科里有很多學(xué)生感到好奇的實驗，實驗教學(xué)最能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，有助于培養(yǎng)實事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。實驗教學(xué)在化學(xué)教學(xué)中有著不 可替代作用，因此，我們要重視實驗教學(xué)，有效提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】實驗教學(xué)；激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；培養(yǎng)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科。實驗教學(xué)不僅能提供給學(xué)認(rèn)識化學(xué)規(guī)律的感性材料，同時還能培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力和實驗技能，還有助于培養(yǎng)實事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。實驗是學(xué)生認(rèn)識化學(xué)界的窗口。形象、鮮明、生動的演示實驗最能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。因此我們要充分認(rèn)識到實驗教學(xué)在化學(xué)教學(xué)中的不可替代作用，重視實驗教學(xué)，以便更好的提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。本文就初三化學(xué)教學(xué)中的實驗教學(xué)談幾點體會。

1 要重視實驗教學(xué)，充分認(rèn)識實驗教學(xué)的重要性

在初中化學(xué)教學(xué)中，從義務(wù)教育培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，面向大多數(shù)學(xué)校和大多數(shù)學(xué)生，著眼于提高全民族的素質(zhì)。除了規(guī)定學(xué)生需要學(xué)習(xí)一些化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能外，特別突出強調(diào)要重視情感領(lǐng)域的教學(xué)和對學(xué)生能力及創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。在教學(xué)內(nèi)容方面，從義務(wù)教育實際出發(fā)，降低了化學(xué)基本概念和原理的要求，較大幅度降低化學(xué)計算的要求，在適當(dāng)拓寬元素化合物知識面的同時，加強了化學(xué)實驗教學(xué)。因此，我們在教學(xué)中必須改變以往只重講授，輕視實驗的傾向，糾正為了應(yīng)付中考用講實驗、背實驗代替做實驗的錯誤做法，盲目的滿足于完成規(guī)定的實驗教學(xué)任務(wù)，而忽視通過實驗教學(xué)養(yǎng)成學(xué)生良好實驗習(xí)慣，訓(xùn)練觀察能力、培養(yǎng)科學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度和方法等問題?！芭d趣是最好的老師”，實驗課就是最具有吸引力的、最能培養(yǎng)學(xué)生興趣、最能調(diào)動學(xué)生積極性的“老師”，只有充分發(fā)揮它的作用，才能切實提高學(xué)生的質(zhì)量。

2 真正做到動手去做，從實踐中去發(fā)現(xiàn)、去總結(jié)

教材中涉及的演示實驗，要求教師必須在規(guī)定的教學(xué)時間內(nèi)很好完成，而且是一定要做。教師以身作則，認(rèn)真做好演示實驗，以規(guī)范的操作給學(xué)生示范，啟發(fā)學(xué)生從生動的直觀現(xiàn)象上升到抽象的知識層面。例如，在做氧氣的性質(zhì)實驗——鐵絲在氧氣中的燃燒時，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)老師把鐵絲繞成螺旋狀而不是直的，老師為什么在鐵絲末端系根火材放到集氣瓶中，為什么鐵絲不是直接在酒精燈上點燃，給瓶底放少量的水或細沙有時干什么呢？學(xué)生從觀察中會發(fā)現(xiàn)問題，迫切想去解決這些疑惑，從而會不斷積累知識。學(xué)生分組實驗，更是要求教師“要積極創(chuàng)造條件，努力完成，使每個學(xué)生都有動手做實驗的機會”。重視學(xué)生實驗，幫助學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)、觀察、動手、記錄、思考、寫實驗報告等良好習(xí)慣和實事求是的科學(xué)態(tài)度。從學(xué)生親自動手做實驗，可以我們發(fā)現(xiàn)很多沒有預(yù)設(shè)的問題，我們可以和學(xué)生一塊及時解決，這樣學(xué)生記憶會更深刻。既學(xué)到了知識又增強了自信。教師還可以根據(jù)實際需要，將某些演示實驗改為邊講邊實驗，適當(dāng)?shù)匾胍恍┨骄啃詫嶒?，鼓勵并指?dǎo)學(xué)生自己動手做一些家庭化學(xué)小實驗。在實驗教學(xué)中，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，挖掘?qū)W生的潛能，不斷培養(yǎng)學(xué)生的求知欲。

3 實驗教學(xué)能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的主動性和積極性

九年級，對學(xué)生來說是人生的一個轉(zhuǎn)折點，整天要面對繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，還有來自各方面的壓力?；瘜W(xué)實驗課使學(xué)生有一種輕松、快樂上完一節(jié)課的感覺。這正是學(xué)生向往的，沒有枯燥的計算、頭疼的文章分析。另外，初中學(xué)生好奇心強，他們學(xué)習(xí)新生課程——化學(xué)的動機往往是以滿足好奇心和感興趣為主的，而化學(xué)實驗課正好能滿足這一點。例如，分子是一個抽象、陌生的概念，我們在講相關(guān)知識時，無法用單純的語言將分子相關(guān)知識展示給學(xué)生，那么最有效的教學(xué)方法就是實驗。例如，講分子的特性——分子之間有間隔時，分別將50ml水和50ml酒精倒入一個100ml的容量瓶中，蓋上塞子來回顛倒、搖勻，讓學(xué)生觀察，奇怪的事情發(fā)生了，學(xué)生們很驚訝，二者之和的體積離100ml差了一大截，小于100ml。通過學(xué)生認(rèn)真觀察、動腦思考，并能準(zhǔn)確簡練地把看到的現(xiàn)象描述出來，很容易就理解了分子之間有間隔。分子在不斷運動的實驗學(xué)生也是迫不及待。于是教師可以邊指導(dǎo)邊讓學(xué)生做實驗，引導(dǎo)學(xué)生用簡練而恰當(dāng)?shù)恼Z言把它敘述出來，最后再認(rèn)真寫出實驗報告。這樣做，一方面培養(yǎng)了學(xué)生的口頭和文字表達能力，復(fù)習(xí)鞏固了實驗知識；另一方面，反過來又促進了觀察能力和操縱能力的發(fā)展。學(xué)生也會感到很有成就感。無形中就會提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的主動性和積極性。

總之，實驗讓學(xué)生感到了化學(xué)課的神奇，會吸引學(xué)生在不知不覺中學(xué)到知識，提高了自己的觀察、認(rèn)知能力，培養(yǎng)了科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法。因此我們要充分認(rèn)識到實驗教學(xué)在化學(xué)教學(xué)中的不可替代作用，切實采取措施加強實驗教學(xué)，以便更好的提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻：

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[2]李玉珍，王喜貴.初中化學(xué)學(xué)案教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查研究.《化學(xué)教育》，2013年9期