劉蘭芳，關(guān)錦連

（陽(yáng)江市衛(wèi)生學(xué)校，廣東 陽(yáng)江 529500）

男護(hù)生職業(yè)心態(tài)及其影響因素調(diào)查研究

劉蘭芳，關(guān)錦連

（陽(yáng)江市衛(wèi)生學(xué)校，廣東 陽(yáng)江 529500）

目的 探討男護(hù)生職業(yè)心態(tài)及其影響因素。方法 對(duì)72名男護(hù)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。結(jié)果 男護(hù)生職業(yè)心態(tài)不穩(wěn)定，離職意向明顯，其影響因素包括傳統(tǒng)觀念、社會(huì)地位、待遇、成就感等。結(jié)論 護(hù)理教育者應(yīng)加強(qiáng)專業(yè)思想教育、改變教學(xué)模式，使男護(hù)生多接觸社會(huì)，正視自己的職業(yè)，端正職業(yè)態(tài)度。

男護(hù)生；職業(yè)心態(tài)；護(hù)理教育

為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和護(hù)理專業(yè)發(fā)展的需要，越來(lái)越多的男性走上護(hù)理工作崗位。我校中職護(hù)理專業(yè)男生的招生人數(shù)也在逐年增加。然而，筆者在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，男護(hù)生這一特殊群體面臨著巨大的社會(huì)壓力和心理壓力，他們?cè)趯W(xué)習(xí)期間的職業(yè)認(rèn)同感低、職業(yè)態(tài)度不穩(wěn)定，畢業(yè)后轉(zhuǎn)行者多，流失率高。為此，對(duì)我校男護(hù)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查和開(kāi)放式小組討論，探究影響他們職業(yè)心態(tài)的因素，并積極尋找對(duì)策，以便為男護(hù)生專業(yè)教育提供依據(jù)，促進(jìn)護(hù)理事業(yè)健康發(fā)展。

1 對(duì)象與方法

1.1 對(duì)象

我校護(hù)理專業(yè)一、二、三年級(jí)全部男生，共72人。

1.2 方法

采取問(wèn)卷調(diào)查法。自行設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，內(nèi)容包括志愿選擇、對(duì)專業(yè)的了解情況、對(duì)專業(yè)前景的態(tài)度、對(duì)自己職業(yè)生涯的規(guī)劃、家人對(duì)自己從事護(hù)理職業(yè)的態(tài)度、男生從事護(hù)理職業(yè)的利弊等。問(wèn)卷不記名。發(fā)放問(wèn)卷72份，回收有效問(wèn)卷72份，有效回收率100.0%。

1.3 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法

問(wèn)卷回收后采用描述性統(tǒng)計(jì)方法進(jìn)行處理。

2 結(jié)果（見(jiàn)表1）

3 討論

3.1 男護(hù)生的職業(yè)心態(tài)

由表1可知，僅有2.8%的男護(hù)生熱愛(ài)護(hù)理專業(yè)；87.5%的男護(hù)生不愿讓親戚朋友知道自己就讀護(hù)理專業(yè)。在校男護(hù)生的職業(yè)心態(tài)極不穩(wěn)定，只有16.7%的男護(hù)生堅(jiān)持自己的選擇，愿意畢業(yè)后從事護(hù)理工作。大部分男護(hù)生選擇護(hù)理專業(yè)不是因?yàn)橄矏?ài)護(hù)理專業(yè)，而是由于一些客觀原因，因此，容易萌發(fā)轉(zhuǎn)行的念頭。這種不穩(wěn)定的職業(yè)心態(tài)使其學(xué)習(xí)時(shí)不能集中精力，極大地降低了學(xué)習(xí)效率，也阻礙了男護(hù)生各方面能力的發(fā)展[1]。

3.2 男護(hù)生職業(yè)心態(tài)的影響因素

3.2.1 傳統(tǒng)觀念，社會(huì)偏見(jiàn) 表1顯示，87.5%的男護(hù)生不愿意讓親戚朋友知道自己就讀護(hù)理專業(yè)；86.1%的男護(hù)生入學(xué)動(dòng)機(jī)是因?yàn)閷?lái)好就業(yè)。不愿意從事護(hù)理工作的男護(hù)生中，有93.3%的人受傳統(tǒng)觀念的影響，81.7%的人受社會(huì)偏見(jiàn)的影響。盡管調(diào)查中有72.2%的家長(zhǎng)支持孩子從事護(hù)理工作，然而，通過(guò)與男護(hù)生交談得知，這些家長(zhǎng)往往是由于家庭條件差、孩子中考分?jǐn)?shù)低而不得不支持或者強(qiáng)迫孩子就讀護(hù)理專業(yè)，他們甚至不愿意告訴親戚朋友自己孩子在讀護(hù)理專業(yè)。這反映出，一方面男護(hù)生本身缺乏對(duì)護(hù)理專業(yè)的認(rèn)可和信心，甚至以就讀護(hù)理專業(yè)而感到羞愧；另一方面家長(zhǎng)、社會(huì)沒(méi)有給予其足夠的支持和理解。大多數(shù)人認(rèn)為男性做護(hù)士沒(méi)有出息，不可能出人頭地，對(duì)于男護(hù)士存在世俗偏見(jiàn)，他們驚奇的目光、輕蔑的眼神、懷疑的語(yǔ)氣，無(wú)形中給男護(hù)生的心理蒙上了一層陰影。

表1 男護(hù)生及其家人對(duì)護(hù)理專業(yè)的態(tài)度

3.2.2 社會(huì)地位低，成就感差 調(diào)查中僅有2.8%的男護(hù)生認(rèn)為護(hù)理專業(yè)有發(fā)展前景；在不愿意從事護(hù)理工作的男護(hù)生中，98.3%的人認(rèn)為護(hù)理行業(yè)收入低，96.7%的人認(rèn)為從事護(hù)理工作沒(méi)有成就感。在調(diào)查中，一名實(shí)習(xí)男護(hù)生說(shuō)：“醫(yī)院只看重我們的勞動(dòng)力，認(rèn)為我們男生更能干體力活，往往不重視我們的技能，工作沒(méi)有成就感?！蹦凶o(hù)士承受高強(qiáng)度、高風(fēng)險(xiǎn)和高度責(zé)任心的護(hù)理工作，但其社會(huì)地位卻與之不符，不能得到自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的滿足，因而對(duì)自身發(fā)展前景感到迷茫[2]。

4 對(duì)策

4.1 加強(qiáng)專業(yè)思想教育，提高男護(hù)生的自信心

調(diào)查結(jié)果顯示，男護(hù)生擇業(yè)比較被動(dòng)，熱愛(ài)護(hù)理專業(yè)的比例極低。因此，對(duì)男護(hù)生進(jìn)行入學(xué)專業(yè)思想教育和繼續(xù)教育，在基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程中穿插護(hù)理人文教育，讓其更多地了解護(hù)理專業(yè)。邀請(qǐng)臨床工作中比較出色的男護(hù)士開(kāi)講座，讓男護(hù)生充分了解男性在護(hù)理工作崗位上的優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)其自信心，讓他們看到自己的前途和未來(lái)，形成和強(qiáng)化專業(yè)思想，以積極樂(lè)觀的心態(tài)對(duì)待自己及將來(lái)從事的職業(yè)，對(duì)職業(yè)生涯有準(zhǔn)確的定位和追求[3]。

4.2 改革護(hù)理教學(xué)模式，強(qiáng)化教學(xué)與臨床的結(jié)合

形成適合男生特點(diǎn)的教學(xué)模式與理念，舉辦有關(guān)男護(hù)生的專題講座、演講比賽、護(hù)理技能競(jìng)賽、心理健康講座等。把臨床案例融入護(hù)理教學(xué)，增加臨床見(jiàn)習(xí)次數(shù)，讓他們盡早接觸臨床，熟悉臨床工作，鞏固和穩(wěn)定其專業(yè)思想。組織他們參加社區(qū)護(hù)理、義診等活動(dòng)，不斷提升綜合能力，從而贏得家人、患者、社會(huì)的肯定、信任與尊重，樹(shù)立職業(yè)自信心，提高職業(yè)認(rèn)同感。

4.3 大力宣傳男護(hù)士的重要性，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念

無(wú)論從患者需要還是從科學(xué)發(fā)展趨勢(shì)來(lái)看，男護(hù)士的存在都是十分必要的。因此，要加大力宣傳男護(hù)士的重要性，特別是針對(duì)患者的宣傳，改變?nèi)藗冴P(guān)于護(hù)士形象的傳統(tǒng)觀念，從而減輕男護(hù)生的社會(huì)壓力，穩(wěn)定男護(hù)生的專業(yè)思想[4]。

[1]張煒偉，張景煥，許燕.男護(hù)生學(xué)校適應(yīng)狀況分析[J].中國(guó)臨床心理學(xué)雜志，2011，19（1）：374-376.

[2]謝暉，張靜，徐淑秀.本科男護(hù)生擇業(yè)心態(tài)的定性研究[J].中國(guó)護(hù)理管理，2008，8（3）：23-26.

[3]張海燕，李薇，張金華.某校男生選擇護(hù)理專業(yè)后的感受[J].中華護(hù)理教育，2013（2）：67-69.

[4]郝向平，杜新建，楊斌，等.男護(hù)生的職業(yè)心態(tài)及其影響因素的調(diào)查研究[J].中華現(xiàn)代護(hù)理學(xué)雜志，2007，4（19）：175.

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1671-1246（2014）01-0135-02