王軍霞

【摘 要】導(dǎo)入若能在英語課堂教學(xué)中引起學(xué)生的興趣，并暢然步入狀態(tài)，則是一門成功的藝術(shù)。興趣是最好的老師，教師應(yīng)以最優(yōu)化的方式來導(dǎo)入課文，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，充分發(fā)揮其主體性，以達到課堂教學(xué)的最優(yōu)化。

【關(guān)鍵詞】初中英語；課堂教學(xué)；導(dǎo)入藝術(shù)

在英語課堂中，一堂新課的導(dǎo)入是至關(guān)重要的。導(dǎo)入是教師在一項新的教學(xué)內(nèi)容和活動開始前，引導(dǎo)學(xué)生進入學(xué)習(xí)的行為方式。引導(dǎo)的過程是為新內(nèi)容的呈現(xiàn)搭橋、鋪路的過程，是引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、誘發(fā)求知欲望，啟發(fā)積極思維，為新知識的學(xué)習(xí)做好心理準備和知識準備的過程。導(dǎo)入新課的方法很多，下面就來具體談?wù)勔韵聨追N常見的初中英語導(dǎo)入方法和這幾種方法在課堂實踐中的運用。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入法

英語教學(xué)法中把講授新課之前的復(fù)習(xí)檢查稱為 “為新課學(xué)習(xí)做好知識準備”。因此，要找準新舊知識的聯(lián)結(jié)點，和挖掘新舊知識的相互聯(lián)系是相當重要的。復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課，可以達到“溫故知新”的教學(xué)效果。在復(fù)習(xí)階段，教師一方面要通過由針對性的復(fù)習(xí)，為學(xué)習(xí)新知識作好鋪墊；另一方面在復(fù)習(xí)過程中要通過各種巧妙的方式設(shè)置疑點，引發(fā)學(xué)生的求知欲，創(chuàng)設(shè)傳授新知識的契機。

二、情景導(dǎo)入法

情景導(dǎo)入法是英語教學(xué)中最常用、最重要的一種導(dǎo)入新課的方法。一般來講，初中英語教材的課文和對話多出現(xiàn)在一定的直觀情景中。因此，我們可以在導(dǎo)入新課的過程中，借助動作、手勢和表情等肢體語言，或利用實物、圖片、簡筆畫、教學(xué)掛圖、投影儀、多媒體等教學(xué)手段，將教材中的情景生動地再現(xiàn)出來，使學(xué)生在一定的語境中感知、理解新的語言材料的意思、用法，理解具體情景中語言所傳遞的信息。如 JEFCBookILesson74中，教師可以設(shè)計一個到KFC或McDonalds買東西的情景，讓學(xué)生和老師扮演成服務(wù)員和顧客的角色，引出What would you like？和Would you like…？這兩個新句型。從而引起學(xué)生的興趣，使句型的操練變得生動、形象。又如JEFCBookILesson78中，可以通過一系列的動作（eg， jump， swim， sing， throw），讓學(xué)生猜測這些動作的英語，讓學(xué)生一起跟著老師做這些動作來引出一系列的祈使句：Do it like this. Throw it like that.等。

三、背景導(dǎo)入法

不同的民族有著不同的社會文化背景，學(xué)習(xí)一種語言必須了解這種語言所承載的文化?，F(xiàn)行初中所使用的英語教材取材廣泛，當教師在教授介紹英美國家的文化、歷史、習(xí)俗、名勝等方面的文章時，可以事先通過各種途徑（如上Internet等）找到相關(guān)的材料或背景知識，把他們制作成幻燈片，或以關(guān)鍵詞出現(xiàn)，或口頭敘述，或用圖片展示，使學(xué)生對所學(xué)課文有一個全面、明確、深入地了解，從而將語言的習(xí)得與語言運用緊密地聯(lián)系起來，既為下面的教學(xué)作好了鋪墊，又開拓了學(xué)生的知識面，拓寬了學(xué)生學(xué)習(xí)的思路，這對提高課堂教學(xué)效率是非常有益的。

四、懸念導(dǎo)入法

“疑”是學(xué)習(xí)的起點，有“疑”才有問、有究，才有所得。當學(xué)生面臨問題時需要新知識來尋找答案時，他們才產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)活動。因此教師在導(dǎo)入新課時，應(yīng)向?qū)W生巧妙地設(shè)置懸念，有意使學(xué)生暫時處于困惑狀態(tài)，使學(xué)生投入到積極的揭開“謎底”中來。有利于培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力和習(xí)慣。如：JEFCBookILesson26中都在談?wù)撾p胞胎的相同點：They look the same. Theyre in the same class.在引出聽力之前，設(shè)置幾個雙胞胎不同點的懸念問題：Are they in the same row？ Are they in the same team？引起學(xué)生的興趣，認真地注意聽力的內(nèi)容。所以懸念導(dǎo)入法的關(guān)鍵在于問題的設(shè)置上。

五、多媒體導(dǎo)入法

直觀教具包括實物、教學(xué)掛圖、簡筆畫、卡片、幻燈片、投影片、教學(xué)錄像、多媒體輔助教學(xué)手段。直觀導(dǎo)入法是在新課講解之前把教學(xué)中所涉及到的內(nèi)容用圖片、圖像、投影和 CAI課件呈現(xiàn)給學(xué)生，師生按照直觀教具所提供的情景，通過合理的想象和推理，進行一系列的問答、討論。直觀教具導(dǎo)入常以“看圖說話”的形式出現(xiàn)。“看圖”能引起學(xué)生的直接興趣，迅速地切入新課主題。如JEFC Book I Lesson73介紹食物和飲料，可以直接用實物（如：可樂，茶等）或者用自制的卡片直接呈現(xiàn)，并進行歸類，從而引出新句型：Have some…， please！ Whats your favorite food/drink？并進行操練。又如：JEFC Book I Lesson15中，可以將本課所學(xué)的所有新詞通過CAI的形式，圖文并茂，讓學(xué)生根據(jù)圖片對新的單詞進行歸類，從而引發(fā)學(xué)生的另一種能力。

六、游戲?qū)敕?/p>

在英語教學(xué)中，適當?shù)負郊右恍┯螒?，既能調(diào)動課堂的氣氛又能激發(fā)學(xué)生參與的積極性，達到寓教于樂的目的。并對新課的引出做了良好的示范作用。如 JEFC Book I Lesson81中，可以設(shè)計這么一個游戲：讓學(xué)生到講臺前抽簽并表演動作，引出新句型：What is he/she doing？當然這些動作都是學(xué)生學(xué)過，而且是很容易表演的。這樣就成功地將新句型導(dǎo)出。

總之，英語課堂教學(xué)導(dǎo)入方法多種多樣，教師應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容和類型，結(jié)合所教學(xué)生實際，遵循科學(xué)性、實用性、啟發(fā)性和趣味性的原則加以運用。導(dǎo)入是“點睛”之筆，有效的導(dǎo)入可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，啟迪他們的心智，培養(yǎng)他們的自信心，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)好英語。