厲婧瑤

【摘 要】近些年，出現(xiàn)了許多父母讓其子女在家上學(xué)，由父母親自教授孩子學(xué)習(xí)，完成各個階段學(xué)校所教授的課程。由此出現(xiàn)了很多比如家長學(xué)校，“在家上學(xué)”聯(lián)盟等組織。童話大王鄭淵潔自編教材、自請教師，讓兒子鄭亞旗從小學(xué)退學(xué)，在家完成教育?！霸诩疑蠈W(xué)”在我國是否可取？它又面臨著那些困境？

【關(guān)鍵詞】在家上學(xué)；現(xiàn)狀；困境

一、“在家上學(xué)”的概念

“在家上學(xué)”稱為“在家教育”或“自家教育”（homeschooling），是指在學(xué)校系統(tǒng)以外，以家長或家庭導(dǎo)師為主導(dǎo)在家庭中進(jìn)行教學(xué)活動的一種教育模式。在社會政策的論述中，在家教育被歸入特殊教育的范疇，面向的主要是那些其特殊需要無法在普通學(xué)校得到滿足的學(xué)生。亦即這些學(xué)生有些生理或心理上的特殊需要，有時也包括宗教、種族、文化和語言等原因，到了連私立教育也無法滿足的地步，于是只好在家教育。

二、我國“在家上學(xué)”產(chǎn)生的原因

1.我國教育體系存在的重大問題

越來越多的留學(xué)培訓(xùn)機構(gòu)，越來越流行的雅思，托福，SSAT等各種考試，從很大程度上反映了我過教育體系的讓人失望程度。中國的官員們，富人們紛紛把子女先送出去國外留學(xué)。特別是近幾年，我國的新一波留學(xué)潮，在中國“最富裕，最強大”的時候悄然展開，難道這僅僅是一種偶然嗎？其實就是因為很多人已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了潛在的危機離我們越來越近，我們國家教育體系越來越缺乏安全感了。

2.我國公立學(xué)校教育制度的缺陷

傳統(tǒng)的“班級授課制”實行的是統(tǒng)一的課程、教材、教學(xué)內(nèi)容，統(tǒng)一的教學(xué)時間和進(jìn)度、同一樣的要求等，它在教學(xué)實踐中已經(jīng)顯示出一些自身難以克服的缺陷。這樣易使學(xué)生處于被動地位，造成學(xué)校成為選擇“適合于教育的學(xué)生”而不是提供“適合于每個人發(fā)展的教育”。學(xué)校教育照顧的是學(xué)生的一般需要而不是特殊需要。

三、現(xiàn)階段我國“在家上學(xué)”的幾種形式及存在的問題

我國現(xiàn)階段的“在家上學(xué)”模式主要有家長辭職在家，一對一輔導(dǎo)功課；有家庭互助式，幾個家庭定期小聚，給孩子們交流機會的同時，開設(shè)家長獨自一人無法輔導(dǎo)的課程；也有“互助學(xué)堂”，家長們組成委員會，共同決定老師的聘用、教材選擇和教學(xué)模式；還有現(xiàn)代私塾，面向社會招生。

1.真正的“在家上學(xué)”

對于完全的“在家上學(xué)”，很多家長還是有著很多顧慮?！霸诩疑蠈W(xué)聯(lián)盟”成員sunny媽正在為如何能給兒子提供更好教育傷神。她表示“我自己無法評估我自己的能力，在和孩子長時間呆的時候，就很容易發(fā)現(xiàn)不足。很害怕，自己的不足限制了孩子。孩子的不滿只有家長一個地方去傾倒。兩個人關(guān)系變得非常的糾結(jié)。”對真正的“在家上學(xué)”猶豫的大多因為怕自己的水平無法真正的給孩子一個很好的教育條件。中國教育協(xié)會會長顧明遠(yuǎn)也認(rèn)為，在家教育孩子是一種帶有逃避色彩的行為，有可能在未來給孩子融入集體帶來麻煩，造成人際溝通障礙。家長通過課外教育來彌補學(xué)校的不足是可行的，但是想要因此完全替代現(xiàn)行教育模式是需要商榷的。

2.現(xiàn)代私塾，學(xué)堂

多數(shù)家長傾向于現(xiàn)代私塾或稱學(xué)堂?，F(xiàn)在我國已有許多大大小小的學(xué)堂，其中最著名的要數(shù)張健柏創(chuàng)辦的今日學(xué)堂和王曉峰、張冬青夫婦創(chuàng)立的日日新學(xué)堂。筆者對“在家上學(xué)聯(lián)盟”的另一位成員“笑忘書”及“山東賀媽”進(jìn)行了訪談了解，笑忘書表示“目前我對學(xué)堂最不滿意的地方在于他們不教體制內(nèi)的課程，所以我擔(dān)心升初中時跟不上。”；“是否真的在13歲之前不需要學(xué)習(xí)體制課程，是否讀經(jīng)真的能有那么大的作用？”。山東賀媽也直言“學(xué)堂沒有作業(yè)和考試，所謂的作業(yè)也就是背誦經(jīng)典，不需要孩子去思考。我對此也有疑問，難道因為孩子小就不需要思考嗎？”；“最擔(dān)心的是：所謂的快樂教學(xué)，不是建立在教學(xué)的方式方法上的，而是建立在降低要求的基礎(chǔ)上”。以上都是“在家上學(xué)”家長對于送孩子去學(xué)堂學(xué)習(xí)所存在的顧慮。

四、中國“在家上學(xué)”所面臨的困境

我國“在家上學(xué)”所面臨的最大困境是背后沒有完備的法律支持。根據(jù)我國義務(wù)教育法，適齡兒童必須進(jìn)行義務(wù)教育，但對非校園教育并未進(jìn)行規(guī)范。什么樣的人可以不去學(xué)校上學(xué)？什么樣的人能夠為孩子提供教育？個體教育會不會成為讓孩子輟學(xué)的借口？私塾教育會不會演變成一些人賺錢的手段？所有的這些都是我國“在家上學(xué)”規(guī)范化所要意義去解決的問題。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳永杰. “在家上學(xué)”：明智還是反智？[J].21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)報道，2011.9.6：1

[2]張健柏. 策論：給國家領(lǐng)導(dǎo)人寫的關(guān)于中國教育的萬言書

[3]王思海.王曉潔.“讓孩子在家上學(xué)”行得通嗎？——北大畢業(yè)生在家教子引爭議[J].西部時報，2012.6.15-010：2